Educating Economistis: The Teagle Discussion on Re-evaluating the Undergraduate Economic Major (Pendidikan Ekonomi: Pembahasan Re-evaluasi Mayor Ekonomi tingkat Sarjana)
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2009 Oleh Edward Elgar Publishing Limited
Judul: Educating Economistis: The Teagle Discussion on Re-evaluating the Undergraduate Economic Major.
(Pendidikan Ekonomi: Pembahasan Re-evaluasi Mayor Ekonomi tingkat Sarjana.)
Oleh: David Colander, etal
Penerbit: Edward Elgar Publishing Limited
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 273 hal.
Pengarang:
-
Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri atas 7 Bagian. Bagian 1 membahas masalah Laporan Teagle meliputi Laporan Yayasan Teagle: ekonomi mayor sebagai bagian dari pendidikan liberal. Bagian 2 membahas Tantangan Isi: Apa yang diajarkan meliputi Mengajar siswa untuk "berpikir tentang ekonomi"; Ekonomi mayor pendidikan liberal; Penalaran moral di bidang ekonomi; Berpikir untuk diri sendiri, seperti ekonom; Mengajar ekonomi pada siswa seolah-olah mereka adalah jenius; dan Peran kedalaman dalam pendidikan liberal.
Bagian 3 tentang Mengubah Cara Kita Mengajarkan Ekonomi meliputi Menggunakan perubahan pedagogis untuk meningkatkan belajar siswa dalam ekonomi mayor; Menyediakan insentif untuk perubahan: evaluasi pengajaran; Refleksi pada struktur pengantar kursus; Ekonomi dan pendidikan liberal: mengapa, di mana, dan bagaimana; dan Menghidupkan kembali pendidikan liberal dengan pendekatan keahlian diharapkan mayor akademik.
Bagian 4 Masalah Struktural dan Interdisipliner Sifat Ekonomi. Bagian ini meliputi pembahasan Sifat integratif dari ekonomi mayor; Ketersediaan pendidik ekonomi interdisipliner dan tindakan dekan: memperjelas kontribusi ekonomi terhadap pendidikan liberal; Ekonomi mayor di persimpangan jalan; Menyusun ekonomi mayor sebagai latihan dalam hak kepemilikan; dan Melestarikan seni pendidikan liberal: suatu usaha yang sia-sia.
Bagian 5 tentang Pandangan dari Pemerintahan. Bagian ini meliputi Peneliti yang baik membuat guru yang baik; Melebih-lebihkan tantangan, meremehkan solusi; Bagaimana pergeseran pandangan mempengaruhi siswa; dan Peran insentif (dan budaya) dalam menyeimbangkan ekonomi mayor.
Bagian 6 Pandangan dari Siswa meliputi Apa jurusan ekonomi memikirkan ekonomi mayor. Bagian 7 adalah Kesimpulan yang mengemukakan tentang Benar-benar berpikir seperti ekonom.
Daftar Isi:
List of fi gures viii
List of contributors ix
Preface by Michael Watts xix
Acknowledgments xxvi
Introduction: a discussion, not a report by David Colander and KimMarie McGoldrick xxvii
PART 1 THE TEAGLE REPORT
1 The Teagle Foundation report: the economics major as part of a liberal education 3
David Colander and KimMarie McGoldrick
PART 2 CHALLENGING THE CONTENT: WHAT DO WE TEACH?
2 Teaching students to “think about the economy” 43
Joseph Persky
3 The economics major as illiberal education 48
Stephen A. Marglin
4 Moral reasoning in economics 53
Jonathan B. Wight
5 Thinking for yourself, like an economist 59
Robert F. Garnett
6 Teaching economics students as if they are geniuses 65
James Wible
7 The role of depth in a liberal education 76
Benjamin M. Friedman
PART 3 CHANGING THE WAY WE TEACH ECONOMICS
8 Using pedagogical change to improve student learning in the economics major 83
Scott Simkins and Mark Maier
9 Providing incentives for change: evaluating teaching 92
Ann L. Owen
10 Reflections on introductory course structures 95
Paul W. Grimes
11 Economics and liberal education: why, where, and how 99
Michael K. Salemi
12 Reinvigorating liberal education with an expected proficiencies approach to the academic
major 107
W. Lee Hansen
PART 4 STRUCTURAL PROBLEMS AND THE INTERDISCIPLINARY NATURE OF ECONOMICS
13 The integrative nature of the economics major 129
Jessica Holmes
14 The availability of interdisciplinary economics educators and the actions of deans: explaining the
small contribution of economics to a liberal education 133
Arthur H. Goldsmith
15 The economics major at a crossroads 145
David Kennett
16 Crafting the economics major as an exercise in property rights 154
Neil T. Skaggs
17 Preserving liberal arts education: a futile endeavor 157
Brendan O’Flaherty
PART 5 VIEWS FROM THE ADMINISTRATION
18 Good researchers make good teachers 163
Catharine Hill
19 Overstating the challenges, underestimating the solutions 170
George Daly
20 How the shifting landscape aff ects our students 173
David W. Breneman
21 The role of incentives (and culture) in rebalancing the economics major 182
Bradley W. Bateman
PART 6 VIEWS FROM THE STUDENTS
22 What economics majors think of the economics major 191
Steven Jones, Eric Hoest, Richie Fuld, Mahesh Dahal, and David Colander
PART 7 CONCLUSION
23 Really thinking like an economist 215
John J. Siegfried
References 225
Index 234
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment