Thursday, June 19, 2014

Educational Assessment in the 21st Century: Conecting Theory and Practice


Educational Assessment in the 21st Century: Conecting Theory and Practice  (Penilaian Pendidikan pada abad 21: Hubungan antara Teori dan Praktek)

Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2009 oleh Springer.



Judul: Educational Assessment in the 21st Century: Conecting Theory and Practice  (Penilaian Pendidikan pada abad 21: Hubungan antara Teori dan Praktek)
Oleh: Claire Wyatt-Smith, etal (Editor)
Penerbit:  Springer
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 320  hal.


Pengarang:
-

Lingkup Pembahasan:

Buku ini menjelaskan, tantangan  penilaian di abad 21  untuk mencerminkan prioritas pendidikan yang baru muncul. Prosedur penilaian  sangat dibutuhkan untuk mendukung persiapan generasi berikutnya dengan keterampilan  dan nilai-nilai bahwa mereka akan menghadapi tantangan global yang muncul. Penilaian dapat mendorong upaya individu dan aspirasi; Oleh karena itu  mengkomunikasikan prioritas sistem dan yang menyediakan kesempatan sosial, sangat diperlukan. Pendidikan diharapkan mulai menangani perubahan prioritas global dan sistem penilaian. Buku ini menyajikan bukti dari kebutuhan besar untuk penilaian praktek yang baru, penilaian individu prestasi siswa, guru dan akuntabilitas sekolah atau manajemen sistem pendidikan tidak lagi perlu dikhawatirkan.
Hal ini menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk mempertimbangkan kembali asumsi saat ini dan
praktek berkenaan dengan keempat dimensi penilaian yang telah ditentukan sebelumnya tujuan, modus, isi dan organisasi. Jika penilaian praktek pendidikan kontemporer merupakan  salah satu kebutuhan yang paling kuat dari masyarakat saat ini, maka buku ini  membantu untuk mengimplementasikan dengan lahkag-langkah kritis. Pada tingkat apapun penilaian keputusan dibuat, apakah ini di kelas atau pada saat itu kebijakan nasional, merupakan hal penting untuk memastikan bahwa pendekatan yang digunakan adalah yang paling bermanfaat yang mungkin bisa dicapai dalam batas-batas  yang praktis dan teknologis.

Tujuan dari penilaian selama abad 20 telah sangat generatif data sumatif. Isi  memprihatinkan terutama tugas-tugas kognitif. Modus menjadi kendaraan sebagian besar penilaian tradisional  dengan  melalui organisasi  pengujian dan penilaian. Buku ini menawarkan harapan tentang  modernisasi bidang penilaian terinspirasi pada penilaian pendidikan praktek  di mana pengukuran ilmiah dipertahankan secara substansial  sementara masalah utilitas, keadilan, fleksibilitas dan relevansi, telah di ambang perubahan yang signifikan. Buku ini beranggapan kecerdasan dan kemampuan, yang dianggap sebagai kunci untuk penentuan keterampilan hidup, mulai menghasilkan sebuah wacana yang lebih praktis dari beberapa pengalaman, keterampilan, pengetahuan dan karakter?

Buku ini menjelaskan beberapa titik tolak untuk perjalanan dan membantu untuk menemukan cara mencapai tujuan penilaian. Buku ini mengemukakan bahwa prosedur penilaian abad ke-21 merupakan prosedur penilaian yang sesuai dengan kebutuhan dunia kontemporer, yang bagi orang-orang Asia merupakan zaman pra-modern.

Daftar Isi:
1.  Framing Assessment Today for the Future: Issues and Challenges   1
    J. Joy Cumming and Claire Wyatt-Smith
Part I Creativity and Innovation in Assessment: New Skills and Capabilities, and Changing Communication Practices
2.  Assessment in the Perspective of a Social Semiotic Theory of Multimodal Teaching and Learning  19
    Gunther Kress
3.  Transforming K–12 Assessment: Integrating Accountability Testing, Formative Assessment and       
     Professional Support   43
     Randy Elliot Bennett and Drew H. Gitomer
4. Assessment Issues and New Technologies: ePortfolio Possibilities  63
    Glenn Finger and Romina Jamieson-Proctor
5. Towards Theorising Assessment as Critical Inquiry   83
    Claire Wyatt-Smith and Stephanie Gunn

Part II Building Social Capital: Difference, Diversity and Social Inclusion
6.  Fairness in Assessment 105
    Caroline Gipps and Gordon Stobart
7.  Assessment, Gender and In/Equity 119
     Susan M. Brookhart
8. Assessment, Disability, Student Engagement and Responses to Intervention    137
    Deb Keen and Michael Arthur-Kelly
9. Assessment Challenges, the Law and the Future   157
    J. Joy Cumming

Part III Assessment in a Context: Geography, Policy and Practice
10.   Teachers’ Use of Assessment Data   183
        Patrick Griffin
11.   A Problematic Leap in the Use of Test Data: From Performance to  Inference  209
        Gabrielle Matters
12.   Educational Assessment in Norway—A Time of Change   227
        Sverre Tveit
13.   Articulating Tacit Knowledge Through Analyses of Recordings: Implications for Competency 
        Assessment in the Vocational Education and Training Sector  245
        Ann Kelly
14.   Defining Standards for the 21st Century    263
        Graham Samuel Maxwell

Author Index  287                                                                                                                                      
  
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com


Educational Assessment in the 21st Century: Conecting Theory and Practice Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment