Meeting Standards Theough Integreted Curriculum
Buku ini diterbitkan pertama kali tahun 2004 Oleh Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
Judul: Meeting Standards Theough Integreted Curriculum
Oleh: Susan M. Drake, et al
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
Alexandria, Virginia USA
Tahun: 2004
Jumlah Halaman: 190 hal.
Penulis:
Susan M. Drake adalah seorang profesor di Fakultas Pendidikan, Brock University, St. Catharines, Ontario. Dia meraih gelar doktor dalam bidang kurikulum dari University of Toronto. Susan telah memiliki karir luas dalam mengajar di ruang kelas dari kelas primer sampai pendidikan lebih tinggi. Dia telah aktif terlibat dalam merancang dan mengimplementasikan pendekatan terpadu untuk kurikulum baik di tingkat provinsi dan tingkat negara dan di dalam kelas. Saat ini dia mengajar program kurikulum interdisipliner bagi siswa bekerja untuk tingkat pendidikan pascasarjana. Ini adalah buku keenam kurikulum terpadu; buku-buku lain termasuk Planning Integrated Curriculum: The Call to Adventure (1993) dan Creating Integrated Curriculum: Proven Ways to Increase Student Learning (1998). Susan telah bertindak sebagai konsultan dan telah menyampaikan lokakarya di seluruh Amerika Utara dan internasional. Dia dapat dihubungi melalui e-mail di sdrake@ed.brocku.ca atau telepon di 905-688-5550, ext. 3931.
Rebecca C. Burns adalah peneliti senior dan spesialis pengembangan di Appalachia Educational Laboratory (AEL) di Charleston, West Virginia. Dia meraih gelar master dalam pidato dari Marshall
Universitas, dan dia telah menyelesaikan pekerjaan pascasarjana dalam curriculumdesign dan pengawasan. Temuan dari studiya selama dua tahun tentang kurikulum terpadu di empat sekolah Virginia menyebabkan pembentukan pengjaran Interdisipliner bekerja sama dengan program pengembangan profesional di AEL. Rebecca telah melakukan kursus pascasarjana, lembaga, dan lokakarya mengenai kurikulum terpadu dan pemetaan kurikulum untuk pendidik di seluruh Amerika Serikat dan di Puerto Rico. Dia adalah penulis dari Dissolving the Boundaries: Planning for Curriculum Integration in Middle and Secondary Schools (2001), dan telah menulis sebuah bab buku-panjang pada kurikulum pemetaan di ASCD ini Curriculum Handbook (2001) dan ia sebagai editor bab untuk Volume College Board’s, Interdisciplinary Education in K–12 and College (2002). Rebecca adalah mantan guru sekolah menengah melalui tingkat pascasarjana. Dia dapat dihubungi melalui e-mail di burnsr@ael.org atau melalui telepon di 304-347-0472.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini memiliki tiga tujuan: 1) untuk menyediakan pendidik dengan pendekatan berbasis standar, kurikulum terpadu yang keduanya ketat dan relevan; 2) untuk menawarkan strategi yang telah terbukti untuk implementasi; dan 3) untuk memvalidasi kurikulum interdisipliner dengan menawarkan contoh pekerjaan interdisipliner yang disediakan berdasarkan bukti-data keberhasilan. Untuk tujuan ini, buku ini menawarkan "formula" generik buntuk membuat kurikulum interdisipliner dan contoh bagaimana untuk menerapkannya dalam praktek. Buku ini juga menjelaskan pekerjaan pendidik yang mengajar dengan pendekatan terintegrasi dan berhasil mengatasi akuntabilitas isu-isu seperti memaksimalkan prestasi mahasiswa dan mempersiapkan standar pengujian.
Daftar Isi:
Acknowledgments v
Introduction 1
1. What Is Integrated Curriculum? 6
2. Why Integrate the Curriculum in an Era of Accountability? 18
3. Creating the KNOW/DO/BE Bridge 31
4. Using Standards to Integrate the Curriculum 51
5. Aligning Assessment and Instruction with the KNOW/DO/BE Bridge .67
6. A Template for Planning Interdisciplinary Curriculum .79
7. Castles, Kings . . . and Standards: One Classroom’s Experience with Integrated Curriculum 91
8. Making Connections: A Multidisciplinary Model .99
9. A Mission to Transform Education: Newsome Park Elementary School 110
10. The Alpha Program: Students as Standards-Based Curriculum Designers 120
11. Questions and Answers 130
12. The Future of Integrated Curriculum: Stilling the Pendulum 141
Appendix A: Interdisciplinary Curriculum Template for the Medieval Times Unit .147
Appendix B: Making Connections Template and Rubric 152
Appendix C: Alpha Program Planning Sheet, Rubric, and Individualized Self-Assessment Criteria 157
Additional Resources 162
References 168
Index 173
About the Authors 180
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment