Curriculum, Plans and Processes in Instructional Design International Perspective
Buku ini diterbitkan tahun 2008 Oleh Taylor & Francis e-Library., adalah buku edisi Kedua.
Judul: Curriculum, Plans and Processes in Instructional Design International Perspective
Oleh: Norbert M. Seel, et al (Editor)
Penerbit: Taylor & Francis e-Library,.
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 400 hal.
Editor:
Norbert M. Seel adalah Profesor Penelitian Pembelajaran dan Perencanaan Pengajaran di Fakultas Ekonomi dan Ilmu Perilaku di Albert-Ludwigs-Universitas Freiburg, Jerman. Dia adalah ketua dan kepala Departemen Ilmu Pendidikan. Minat penelitiannya meliputi model berbasis belajar dan berpikir, penalaran induktif dan pemecahan masalah yang kompleks, penyelidikan pembelajaran eksplorasi dalam teknologi ditingkatkan lingkungan, dan proses pengambilan keputusan di Perencanaan Pengajaran. Dr Seel telah menerbitkan 16 buku, di antaranya Psychology of Learning, serta lebih dari 100 artikel jurnal dan bab buku dalam bidang psikologi kognitif, penelitian pembelajaran, dan instruksi. Dia adalah Editor Eropa jurnal Technology, Instruction, Cognition, and Learning.
Sanne Dijkstra adalah Profesor Teknologi Pembelajaran di Fakultas Pendidikan Sains dan Teknologi di University of Twente, Belanda. Bidang yang menarik termasuk psikologi industri dan pendidikan.
Banyak publikasi penelitian yang pada desain instruksional dan efektivitas dan efisiensi model yang digunakan. Dia memiliki minat yang kuat dalam akuisisi pengetahuan dan keterampilan dengan memecahkan masalah.
Lingkup Pembahasan:
Tujuan utama dari buku ini adalah untuk mendamaikan disintegrasi ID dan pengembangan kurikulum. Lebih khusus, isi buku ini membahas isu-isu tersebut dalam tiga bagian yang terpisah. Bab-bab menunjukkan bagaimana ulama di lapangan yang telah diteliti secara mendalam baik kognisi dan belajar, dan yang menggunakan hasil mereka dalam merancang bahan pembelajaran inovatif, mampu memecahkan berbagai kategori kritik.
Dalam Bagian I, pendekatan teoritis dan inovatif baru ID dijelaskan dan dibahas yang mengintegrasikan, untuk sebagian besar, pengembangan kurikulum dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di model perencanaan pembelajaran komprehensif.
Dalam Bagian II, fokus konten adalah pada pengembangan kurikulum dan dampaknya pada model ID. Tidak hanya disajikan pertimbangan teoritis, tetapi juga contoh realisasi terintegrasi dan perencanaan komprehensif di berbagai bidang pendidikan.
Dalam Bagian III, berbagai bab fokus pada tantangan TIK untuk perencanaan pembelajaran dan pengembangan kurikulum. Perhatian utama bukju ini adalah memberikan kontribusi untuk lebih terintegrasi dan perspektif pembelajaran holistik, instruksi, kurikulum, dan teknologi.
Daftar Isi:
Preface ix
About the Editors xiii
Introduction: Instructional Design and Curriculum Development 1
Norbert M. Seel and Sanne Dijkstra
PART I: THEORETICAL FOUNDATIONS OF LEARNING AND INSTRUCTION AND INNOVATIONS OF INSTRUCTIONAL DESIGN AND TECHNOLOGY 17
Sanne Dijkstra
1 Complex Learning Environments: Connecting Learning Theory, Instructional Design, and
Technology 25
James W. Pellegrino
2 Model-Centered Learning Environments: Theory, Instructional Design, and Effects 49
Norbert M. Seel
3 Epistemological Development: An Implicit Entailment of Constructivist Learning
Environments 75
David Jonassen, Rose Marra, and Betsy Palmer
4 Promoting Deep Science Learning Through Case-Based Reasoning: Rituals and Practices
in Learning by Design_ Classrooms 89
Janet L. Kolodner, Paul J. Camp, David Crismond, Barbara Fasse, Jackie Gray, Jennifer
Holbrook, and Mike Ryan
5 Children as Instructional Designers: Apprenticing, Questioning, and Evaluation in the
Learning Science by Design Project 115
Yasmin Kafai and Cynthia Ching
PART II: CURRICULUM DEVELOPMENT, INSTRUCTIONAL DESIGN, AND INFORMATION TECHNOLOGY 131
Norbert M. Seel
6 The Integration of Curriculum Design, Instructional Design, and Media Choice 145
Sanne Dijkstra
7 Needs Assessment—Informing Instructional Decision Making in a Large Technology-Based Project 171
Barbara L. Grabowski
8 Curriculum Development as Modeling of Complex Reality 193
Frank Achtenhagen
9 Curriculum Work and Instructional Design as Different Perspectives on Teaching 211
Hermann Josef Abs
10 Information and Communication Technology Transforming the Teaching Profession 227
Bernard Cornu
11 Linking ICT, Knowledge Domains, and Learning Support for the Design of Learning
Environments 239
Joost Lowyck and Jan Elen
PART III: DELIVERY SYSTEMS, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY, AND MEDIA IN EDUCATION 257
Norbert M. Seel and Sanne Dijkstra
12 Multiple Uses of Information and Communication Technology in Education 271
J. Michael Spector
13 Instructional Design Principles for Adaptivity in Open Learning Environments 289
Detlev Leutner
14 Evaluating Web-Based Learning Systems and Software 309
Wilhelmina Savenye
15 Evaluating the Pedagogical Value of Multimedia Learning Material: An Experimental
Study in Primary School 331
Erkki Olkinuora, Mirjamaija Mikkilä-Erdmann, and Sami Nurmi
16 Case-Based Learning and Problem Solving in an Adaptive Web-Based Learning
System 353
Gerhard Weber
Author Index 369
Subject Index 379
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment