Tuesday, April 28, 2015

Rapid Instructional Design Learning ID Fast amd Right Second Edition






Rapid Instructional Design Learning ID Fast amd Right Second Edition
Buku ini diterbitkan tahun 2006 oleh  Pfeiffer An Imprint of Wiley,  adalah buku edisi Kedua.



Judul:  Rapid Instructional Design Learning ID Fast amd Right
Oleh:  George M. Piskurich
Penerbit:  Pfeiffer An Imprint of Wiley
Tahun: 2006
Jumlah Halaman:  509  hal.

Penulis:

George M. Piskurich

-

Lingkup Pembahasan:
 

Buku terdiri atas 10 Bab. Bab 1 adalah pendahuluan,  Bab 2 penawaran dengan apa yang kita sebut desain kegiatan pra-instruksional yaitu, hal-hal yang perlu dilakukan sebelum Anda benar-benar mulai untuk merancang program Anda. Ini termasuk konsep-konsep seperti pelatihan penilaian kebutuhan, penilaian kinerja, dan analisis biaya-manfaat. Jika Anda seorang desainer kadang-kadang, kebanyakan dari Bab Dua akan kurang penting bagi Anda, sedangkan jika Anda baru bertugas fungsi pelatihan, informasi di sini akan menjadi penting. Mengikuti ikon dan menggunakan situasi Anda sendiri sebagai panduan Anda. Bab 3 adalah awal yang sebenarnya dari instruksional desain, komponen yang dikenal sebagai analisis. Tentu saja, seperti banyak akan mengatakan bahwa Bab Dua adalah awal yang sebenarnya, sebanyak apa yang kita capai ada feed dalam analisis. Pokoknya, kita akan melihat berbagai jenis analisis, apa yang mereka digunakan untuk, dan metode untuk melakukannya. Ada banyak jumlah mereka dan semua penting, meskipun beberapa akan lebih penting daripada lain, tergantung pada situasi tertentu Anda. Bab 4  sangat panjang karena berhubungan dengan sejumlah desain masalah kritis. Kita mulai dengan analisis lain yang menentukan sistem pengiriman apa akan paling efektif untuk tugas-tugas pelatihan Anda dan organisasi Anda. Hal ini sendiri adalah kontroversial, karena beberapa desainer menggagalkan pada memutuskan pada sistem pengiriman sebelum menulis tujuan dan konten. Namun, dengan semua variasi teknologi yang tersedia untuk memberikan pelatihan hari ini, dan biaya yang terkait di kedua dolar dan waktu, kita merasa bahwa keputusan pengiriman merupakan langkah awal penting dalam desain komponen.
Bab 5 adalah komponen pengiriman, yang prihatin dengan yang pengembangan materi pelatihan sebenarnya. Kami mengikuti format rencana pelajaran di bab ini. Meskipun rencana pelajaran pada dasarnya produk pengiriman kelas, mereka membuat garis besar yang baik untuk on-the-job training (OJT) dan untuk  technology based training (TBT) juga, yang meliputi sebagian besar pengiriman utama sistem lainnya. Kami membahas bukaan, motivasi, kegiatan, ringkasan, dan beberapa aspek evaluasi.
Bab 6 berkaitan dengan pelaksanaan program. Namun, dimulai dengan informasi tentang pilot dan pengujian beta. Beberapa orang akan mengatakan bahwa bahan ini evaluasi (Bab Tujuh) atau bahkan pembangunan,  seperti banyak kegiatan-hal desain instruksional memiliki banyak koneksi untuk keduanya. Kita memilih koneksi pelaksanaan, karena ini adalah pertama kalinya Anda benar-benar akan melihat pelatihan Anda dilaksanakan. Bab 6 berlanjut dengan beberapa kekhawatiran umum, dan bagian petunjuk berisi ide-ide untuk berbagai jenis implementasi.
Bab 7 penawaran dengan evaluasi: kedua peserta pelatihan, yang dibahas dalam berbagai bab lain juga, dan program pelatihan itu sendiri. Kita menutupi alasan untuk melakukan evaluasi, apa yang mungkin dievaluasi, dan bagaimana mengevaluasi, serta evaluasi program self-instruksional, yang membutuhkan pendekatan yang agak berbeda. Bab 8  adalah untuk menyediakan Anda dengan sedikit lebih detail pada sejumlah teknik desain cepat. Bab ini lebih untuk desainer berpengalaman, tetapi konsep mungkin menarik untuk semua pembaca. Diskusi pendek ini tidak dimaksudkan untuk membuat Anda seorang ahli metode, melainkan untuk menyediakan Anda dengan informasi yang cukup untuk memutuskan apakah semua itu  berguna untuk Anda dan, dengan pembacaan disarankan, untuk mengirim Anda di jalan untuk belajar lebih banyak. Bab 9 pada elearning asynchronous pada umumnya, khususnya yang berkaitan dengan keputusan desain dan menciptakan sistem e-learning untuk organisasi Anda, dan pertimbangan singkat di Bab 10  tentang  pembelajaran online, yang didefinisikan di sini sebagai teknik ID yang menggabungkan apa yang dilakukan ketika mereka mengajar kelas on line dengan apa yang kita ketahui tentang ID untuk membuat pengiriman hybrid yang dapat membuat e-learning lebih cepat untuk merancang dan lebih efektif, sambil menekan biaya.
Buku ini juga mengeksplorasi beberapa konsep baru seperti analisis pembelajaran, satu-satu desain, dan dicampur desain-dan tingkatkan diskusi evaluasi, terutama Tingkat 4 dan 5, analisis, dan bekerja
dengan subject matter experts (SMEs). Akhirnya, edisi ini menyajikan beberapa pekerjaan baru untuk membantu membuat desain instruksional secara lebih cepat.

Daftar Isi: 


Preface to the Second Edition / xi
Introduction / xiii
Chapter 1  This Instructional Design Stuff Anyway? / 1
    Why Instructional Design? / 2
    What Is Instructional Design? / 3
    A Few Definitions / 5
    Advantages of Instructional Design / 7
    Disadvantages of Instructional Design / 11
Chpter 2  Before You Do Anything: Pre-Instructional Design Activities / 15
    Organizational Needs / 16
    Performance Assessment / 20
    Assessing Training Needs / 30
    Choosing Needs to Address / 33
    The Needs Analysis Report / 36
    Quick and Dirty Cost-Benefit Analysis / 39
Chapter 3 Do You Know What You Need to Do? Analysis / 49
    Data-Collection Methods / 50
    Why Analyze? / 59
    Types of Analysis / 60
    Computer-Aided Analysis / 87
Chapter 4 How to Do It: Design / 91
    Make the Right Decision Now / 91
    Delivery Decision (Training Setting) / 92
    Objectives / 115
    Design Documents / 130
    Course Descriptions / 145
    Gathering Content / 146
    Adding Structure: The Instructional Plan / 151
    Trainee Evaluation (Test Questions and Tests) / 159
    Hints for Designing in Various Formats / 174
Chapter 5 Doing It Right: Development / 183
    End Products of Development / 183
    The Lesson Plan As an End Product / 185
    Scripts and Storyboards / 211
    Participants’ Packages and Other Print Materials / 215
    Other Media / 218
    Hints for Developing Material / 221
Chapter 6 Getting It Where It Does the Most Good: Implementation / 237
    Beta Tests and Pilots / 237
    Reviews Revisited / 246
    Common Implementation Issues / 248
    Hints for Implementation / 257
Chapter 7 Did It Do Any Good? Evaluation / 267
    Why Evaluation? / 267
    The Key to Good Evaluation / 268
    Types of Evaluation / 271
    Evaluation of Self-Instructional Programs / 282
    Revisions: What to Do with What You’ve Learned / 286
    Hints for Evaluating / 290
Chapter 8 Doing It Faster: More Rapid Design Shortcuts / 295
    Software for Instructional Design / 296
    Analysis Software / 297
    Test Development Software / 297
    Miscellaneous Software / 298
    Rapid Prototyping / 298
    Learning Objects and Granular Training / 299
    Public Courses / 300
    Off-the-Shelf Programs / 300
    Technology Vendors / 300
    Performance Support–Based “Training” / 301
    Problem-Based Learning (PBL) / 303
    Training Management Systems / 303
    Miscellaneous / 303
Chapter 9  Asynchronous E-Learning Design / 305
    Definitions / 305
    Creating and Implementing an E-Learning System / 307
    Determining a Comprehensive E-Learning Strategy / 308
    Designing and Developing Good Programs / 311
    Learning Management Systems and Learning Content
    Management Systems / 312
    Preparing the Organization Globally for E-Learning / 315
    Planning for a Smooth, Successful Implementation / 319
    Creating an Effective Monitoring and Evaluation Plan / 320
    Asynchronous E-Learning Design and Development / 322
    Analysis / 322
    Material Development / 325
    Learner Evaluation / 332
    Learner Interfaces / 333
    Beta Tests and Pilots / 334
    Software / 335
    Repurposing / 336
    Evaluating Asynchronous E-Learning Programs / 337
    Summary / 338
Chapter 10 Synchronous E-Learning Design / 345
    Advantages / 345
    Disadvantages and Misconceptions / 346
    Design Considerations for Synchronous E-Learning / 350
    Mini-Interactions / 350
    Repurposing and Redesigning of Synchronous
    E-Learning Programs / 351
    Other Synchronous Activities / 352
    More Detailed Facilitator Guides / 355
    Learner Guide / 358
    General Technology Considerations / 359
    Media / 361
    Designing Continuing Interactions / 366
    Audience Analysis / 367
    Implementation / 369
    Online Learning: A Special Type of E-Learning / 378
    What the Learners Say / 383
Glossary / 387
Suggested Readings / 411
Other Resources / 423
About the Author / 427
Instructor Guide for Rapid Instructional Design / 429
Index / 479


Interested?
Email: zanetapm@gmail.com







Rapid Instructional Design Learning ID Fast amd Right Second Edition Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment