Tuesday, April 28, 2015

Instructional Design for Action Learning






Instructional Design for Action Learning
Buku ini diterbitkan Tahun 2010  Oleh  AMACOM  American Management Association. New York. Adalah buku edisi Pertama.



Judul:  Instructional Design for Action Learning
Oleh: Geri Mcardle
Penerbit:  AMACOM  American Management Association. New York
Tahun: 2010
Jumlah Halaman:  321 hal.


Editor:
Geri McArdle
-


Lingkup Pembahasan:
Buku ini menyajikan banyak contoh aktivitas teknik belajar berorientasi merangsang pikiran
yang dapat Anda terapkan untuk desain pelatihan dan pengiriman Anda. Jika Anda menerapkan teknik dan strategi untuk pelatihan desain dan presentasi Anda, pelatihan yang akan menempel! strategi khusus akan menunjukkan cara untuk melakukan hal berikut:
1) Buat pelatihan yang menyenangkan dan mengesankan.
2) Write pelatihan berbasis pelajar yang menjamin keberhasilan untuk setiap kinerja pelajar.
3) Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang sesuai kebutuhan, gaya belajar, dan tingkat
     pemahaman peserta.
4) Menggunakan strategi pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk membangun
    pengalaman mereka.
5) Merencanakan kegiatan pelatihan berkelanjutan yang mengevaluasi penguasaan peserta didik
    selama seluruh acara belaja.
6) Desain dicampur dan strategi percepatan belajar yang memperkuat Transfer belajar kembali pada
     pekerjaan.
7) Mengidentifikasi metode yang akurat mengukur hasil pelatihan.

Buku ini terdiri atas 6 Bab. Bab 1.  Menentukan Perlunya Pelatihan  Mengidentifikasi keterampilan dan kompetensi yang akan meningkatkan prestasi kerja. Bab 2. Desain Pembelajaran sesuai Kebutuhan  Menyusun rencana program, dan menggunakan metode yang terbaik memfasilitasi kebutuhan  belajar.  Bab 3.  Persiapan Melakukan Pelatihan  Mempersiapkan diri dalam hal pengetahuan dan gaya  untuk mendorong pemahaman peserta didik berkaitan dengan topik pelatihan. Pelatih dan fasilitator diharapkan mampu memimpin dalam program yang dipimpinnya.
Bab 4. Mengatur Scenario untuk Belajar  Program logistik dan pengaturan harus optimal untuk belajar. Jika mungkin, selalu memeriksa setup ruang baik di depan pelatihan. Itu Pengaturan fisik dapat meningkatkan atau mengurangi pembelajaran peserta. Bab 5. Melaksanakan Pelatihan  Ikuti rencana program secara ketat. Biarkan peserta didik  merasakan bahwa Anda siap melayani peserta  saat istirahat, makan siang (jika mungkin), dan setelah program untuk satu-satu dan masalah kelompok kecil.  Bab 6. Mengukur Efektivitas   Mendistribusikan dan mengumpulkan evaluasi peserta didik dari tujuan program, konten, metode, dan efektivitas instruktur harus selalu dilakukan. Tindak lanjut studi akan memungkinkan untuk mengukur perbedaan kinerja peserta didik setelah pelatihan.
Buku ini menyajikan strategi pelatihan yang komprehensif dan teknik menggunakan pendekatan langkah-demi-langkah sehingga mudah diikuti.

Daftar Isi:

PREFACE VII
CHAPTER 1: DEFINE THE TRAINING NEED 1
CHAPTER 2: DESIGN THE LEARNING TO FIT THE NEED 55
CHAPTER 3: PREPARE TO CONDUCT THE TRAINING 127
CHAPTER 4: SET THE SCENE FOR LEARNING 184
CHAPTER 5: IMPLEMENT THE TRAINING 207
CHAPTER 6: MEASURE THE EFFECTIVENESS 235

APPENDIX 277
ADDITIONAL READING 285
INDEX 293

Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com


Instructional Design for Action Learning Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment