Writing Sense Integrated Reading and Writing Lessons for English Language Learners K–8
Buku ini diterbitkan tahun 2006 Stenhouse Publishers Portland, Maine adalah buku Edisi Keempat.
Judul: Writing Sense Integrated Reading and Writing Lessons
for English Language Learners K–8
Oleh: Juli Kendall, et al
Penerbit: Stenhouse Publishers Portland, Maine
Tahun: 2006
Jumlah Halaman: 223 hal.
Editor:
Juli Kendall & Outey Khuon
Lingkup Pembahasan:
Pelajaran menulis dalam buku ini disusun dengan cara yang sama seperti yang di Making Sense (Kendall dan Khuon 2005). Pelajaran di sini dibagi menjadi lima bagian berdasarkan tahapan kemampuan Bahasa Inggris peserta didik:
• Preproduction
• Produksi Awal
• Pidato Munculnya
• Menengah
• Lanjutan
Bahan ajar (misalnya, buku, grafik, notebook, dll) tercantum dalam pelajaran sering dapat digunakan secara fleksibel oleh siswa dengan kemampuan bahasa lebih atau kurang. Sejak kebutuhan setiap siswa secara individual, selalu memeriksa untuk memahami masing-masing dari mereka untuk memastikan bahwa bahan ajar yang dipahami dan mendukung perkembangan bahasa lisan.
Dalam setiap tahap kemampuan bahasa, pelajaran selanjutnya dibagi oleh strategi yang digunakan oleh penulis mahir.
• Skema (menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk membuat koneksi)
• mengajukan pertanyaan
• Visualisasi (membuat gambar dalam pikiran Anda dan menggunakan gambar sensorik)
• Menyimpulkan (membaca yang tersirat)
• Menentukan Pentingnya di Teks (tidak di awal tahap)
• mensintesis Informasi (tidak di awal tahap)
• Fix-Up Strategi (tidak di awal tahap)
• Pemantauan Makna dan Pemahaman (tidak di awal tahap)
Bab 5 sampai 9 dimulai dengan deskripsi siswa tertentu tahap pemerolehan bahasa. Kemudian bab tersebut akan disusun dalam pelajaran ELLs untuk muda dan tua.
Bagian pertama memiliki sketsa siswa muda belajar tentang menulis dan termasuk pelajaran untuk pengajaran menulis berdasarkan strategi berpikir yang digunakan oleh penulis mahir dijelaskan pada awal bab ini. Bagian kedua mengikuti format yang sama untuk siswa yang lebih tua. Ada juga daftar kemungkinan jangkar teks (Harvey dan Goudvis 2000), yang diselenggarakan oleh strategi, untuk
digunakan dengan siswa. Pelajaran ini berasal dari pengalaman kami menulis mengajar Bahasa Inggris Bahasa Pembelajar. Selama lebih dari lima belas tahun kami telah bekerja sama, dan pengajaran siswa bagaimana untuk meningkatkan kemampuan menulis mereka telah menjadi bagian penting dari pekerjaan. Setiap pelajaran kelompok kecil terdiri dari dua bagian: bahan ajar dan mengajar bergerak.
Daftar Isi:
Acknowledgments vii
Chapter 1 Introduction 1
Chapter 2 Best Practices 16
Chapter 3 Assessing Writing 37
Chapter 4 Selecting Texts and Mentor Authors 51
Chapter 5 Preproduction 58
Chapter 6 Early Production 73
Chapter 7 Speech Emergence 94
Chapter 8 Intermediate 121
Chapter 9 Advanced 151
Resources and References 179
Appendix 197
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment