REASON TO WRITE: Applying critical thinking to academic writing
Buku ini diterbitkan tahun 2010 oleh Kona Publishing and Media Group, North Carolina adalah buku edisi Pertama.
Judul: REASON TO WRITE: Applying critical thinking to academic writing
Oleh: Gina L. Vallis
Penerbit: Kona Publishing and Media Group, North Carolina
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 230 hal.
Penulis:
Gina L. Vallis menerima gelar Ph.D. Sastra dengan penekanan di teori kritis, dan mengajarkan Menulis di University of California, Santa Barbara. Dia menulis dan menyajikan pada topik tentang retorika, komunikasi, kritis dan teori sastra, dan film dan studi visual. Dia memiliki sertifikat dalam desain grafis,
telah menerbitkan puisi, dan vendor program intervensi untuk anak-anak dengan ASD, dalam hubungan yang ia menyumbang satu bab untuk sebuah buku tentang autisme intervensi. Dia saat ini sedang menyelesaikan publikasi tertunda dari kolaboratif web-teks untuk kategori praksis Kairos, serta mempersiapkan naskah tentang menulis tentang film, berjudul Argumen Screening.
Lingkup Pembahasan:
Buku panduan ini akan sesuai untuk digunakan oleh instruktur yang bergerak di entry level program pendidikan pasca-sekolah menengah untuk tujuan pengenalan berpikir kritis dan menulis akademik.
Buku panduan ini adalah panduan praktis yang dirancang untuk menawarkan sarana bagi siswa untuk menerapkan pemikiran kritis untuk menulis akademik.
Berpikir kritis adalah istilah yang menantang. Kadang-kadang disajikan dalam hubungan dengan logika formal, yang terlalu kaku untuk digunakan sebagai strategi untuk petunjuk menulis. Kadang-kadang berpikir kritis dibuat identik dengan analisis, meskipun mereka dapat dibedakan dengan jelas sebagai kegiatan kognitif yang terpisah. Buku ini mencakup 3 Bagian utama.
Bagian 1 Pertanyaan Kritis, Konteks, Definisi. Buku pedoman ini adalah bagian yang berfungsi sebagai pengantar reorientasi dasar menulis akademik sebagai kegiatan berbasis penyelidikan, dan membuka dengan menarik perhatian kesulitan umum siswa menghadapi dengan pernyataan tesis.
Bagian II Analisis, Pengrganisasian Prinsip, Penataan Dalam definisi berpikir kritis sebagai strategi logika informal yang dirancang untuk membantu penulis dalam memfasilitasi atau menghambat penalaran dari elemen-elemen yang jelas, analisis difinisi, bagi siswa, bertentangan.
Bagian III Retorika, Revisi, Publikasi, Komunikasi dan Retorika. Dalam banyak situasi instruksional, siswa akan menunggu untuk menerima umpan balik pada draft. Dalam situasi lain, siswa akan lebih baik dilayani dengan menggabungkan Bab 7 (Arrangement) dan pasal 9 (Feedback / Revisi), serta Langkah 6
dan 7, sebelum pengajuan makalah akhir. Bab ini mencakup masalah lebih lanjut dari retorika dan hubungannya dengan berpikir kritis, dengan mengeksplorasi unsur-unsur retorika yang memberikan informasi mengenai sumber umum bias kognitif, dan unsur-unsur komunikasi, termasuk komunikasi yang dirancang untuk menghasilkan bujukan.
Daftar Isi:
Acknowledgements xi
Preface xiii
SECTION I CRITICAL QUESTION, CONTEXT, DEFINITION 1
A reason to write 3
Blinking Cursor Syndrome 4
Questions and Answers 5
The Case Against the Five-Paragraph Form 8
Process vs. Product 11
Review 14
2 Critical thinking 19
What’s Diff erent about Critical Th inking? 20
Critical Th inking and Logic 20
Critical Th inking and Academic Writing 23
Why is Critical Th inking Important? 25
The Role of Curiosity 27
The (Provisional) Case Against the Prompt 28
Writing is Risky Business 30
Review 34
Th e Critical Question 36
STEP 1 CRITICAL QUESTION GUIDE 36
Sample Critical Questions 37
3 Questions in context 39
Revising Five Writing Rules 40
Review 49
The Question Map 52
Three Parts to the Question Map 53
Example Question Map 54
STEP 2 THE QUESTION MAP GUIDE 57
4 Saying what we mean-meaning what we say 59
Writing has Words in it 60
Language and Associates 61
Metaphor: Words are Slithy Toves 67
Guard Rails for the Tricky Bits 69
Review 76
Ways to Defi ne 77
Types of Defi nitions/Examples 78
STEP 3 WAYS TO DEFINE GUIDE 80
Example Completed Ways to Defi ne Guide 82
The Shortcut 87
SECTION II ANALYSIS, ORGANIZING PRINCIPLE, ARRANGEMENT 91
5 Performing analysis 93
Two Principles of Analysis 94
Opinions, Facts, and Analysis 99
Types of Analysis: General Analysis 101
Analysis and Roller Skating 106
Formalist Analysis 109
Rhetorical Analysis 112
Review 114
Performing Analysis 116
STEP 4 ANALYSIS GUIDE, OR HOW TO ROLLER SKATE 117
Example Analysis Guide 119
6 Finding common ground 123
The Organizing Principle 124
First Things First: The Title 130
Exordium : “Yo” or “Lo” 131
Types of Openings 133
Review 136
Organizing/Opening the Essay 138
STEP 5 THE OPENING/ORGANIZING PRINCIPLE GUIDE 139
7 Arrangement 141
Beyond Exordium 142
Fancy Names and Functions 143
Formatting is Fun! -Not 151
Primary and Secondary Sources: Raw or Cooked 155
Review 157
The Draft 160
STEP 6 THE DRAFT GUIDE 162
SECTION III RHETORIC, REVISION, PUBLICATION 165
8 Communication and rhetoric 167
“Th at’s Just Rhetoric” 168
Appeals 172
Fallacies and Other Fallacies 175
Getting Our Darned Ice Cream Cone 177
Review 181
9 Feedback and revision 185
Everyone’s a Critic 186
On Beyond Spellcheck: Editing vs. Revision 188
Mirroring Documents 189
The Secret of the Hard-Copy Edit 190
Revision 190
STEP 7 SELFDIAGNOSTIC GUIDE 191
10 Joining the conversation 193
Kinds of Writing 194
Writing in Professional Contexts 195
Conference Presentation/Publication for Undergraduates 196
Joining the Conversation 199
STEP 8 CONFERENCE/JOURNAL PUBLICATION GUIDE 200
Sample Undergraduate Conference CFP 201
Sample Undergraduate Journal CFP 202
Recommended Readings 203
WORKS CITED 207
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment