Teaching with the brain in mind 2nd ed
Buku ini diterbitkan pada tahun 2005 oleh Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD), USA adalah buku edisi Kedua.
Judul: Teaching with the brain in mind 2nd ed.
Oleh: Eric Jensen
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD), USA
Tahun: 2005
Jumlah Halaman: 202 hal.
Penulis:
Eric Jensen adalah mantan guru dan anggota Society for Neuroscience dan New York Academy of Sciences. Dia punya pengalaman mengajar di semua tingkatan, dari SD sampai universitas.
Pada tahun 1981, Jensen dirikan Supercamp, yang pertama dan terbesar Program pembelajaran otak-kompatibel, sekarang dengan lebih dari 50.000 lulusan.
Ia telah menulis lebih dari dua lusin buku tentang belajar dan otak, termasuk Brain-Based
Learning, Arts with the Brain in Mind, and SuperTeaching. Jensen adalah pendiri Brain Learning
EXPO dan newsletter and is one of the world’s leading trainers of educators salah satu pelatih terkemuka di dunia pendidik dan lain di bidang pembelajaran berbasis otak. Dia sangat berkomitmen untuk membuat positif, signifikan, dan perbedaan abadi dalam cara orang belajar. saat ini,
Jensen tidak pengembangan staf, konferensi berbicara, dan selama seminggu sesi pelatihan mendalam.
Hubungi dia di (858) 642-0400, ekstensi 301, atau email diane@jlcbrain.com.
Lingkup Pembahasan:
Pembahasan buku ini meliputi Bab 1 membahas tentang Anatomi otak dasar. Bagaimana otak berubah dari waktu ke waktu. Kerjasama dan persaingan di otak. Bagaimana otak belajar. Bab 2 Menyiapkan Otak untuk Belajar. Apa yang harus dilakukan untuk mendapatkan otak anak siap untuk sekolah. Periode sensitif dalam perkembangan otak. Mengembangkan keterampilan sosial dan emosional. Pentingnya gizi. Otak remaja yang dinamis. Bab 3. Membahas tentang Aturan Belajar .Bagaimana meningkatkan keterlibatan siswa. Variasi pada pengulangan. Pentingnya sebelum pengetahuan dan model mental. Cara untuk mengambil keuntungan dari irama alami tubuh. Peran hormon. Trial-and-error pembelajaran. Bagaimana emosi positif dan emosi negatif mempengaruhi otak. Bab 4. Gerakan dan Pembelajaran. Link pikiran-tubuh. Bagaimana olahraga mempengaruhi kognisi. Pentingnya bermain, istirahat, dan pelajaran fisik. BAB 5. Wilayah Emosional. Mengapa emosi sekarang "mainstream." Bagaimana emosi diproses di otak. Kekuasaan wilayah emosional. Bagaimana mempengaruhi keadaan emosional. Bab 6. Lingkungan Fisik untuk Belajar. Minat baru Neuroscience di lingkungan fisik. Bagaimana duduk, suhu, pencahayaan, kebisingan, dan desain bangunann mempengaruhi belajar. Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan ketika merancang cerdas sekolah. Bab 7. Mengelola Otak Sosial. Bagaimana interaksi sosial mempengaruhi otak dan kognisi. Pengaruh stres, ikatan, bias, dan tekanan teman sebaya. Cara membuat sekolah pengalaman sosial yang lebih positif. Bab 8. Motivasi dan Keterlibatan . Penyebab umum dari demotivasi. Reaksi otak untuk imbalan. Sifat intrinsik motivasi. Alat untuk motivasi. Model SuperCamp.
Bab 9. Keterampilan Berpikir Kritis. Bagaimana gender, budaya, gangguan, dan pengalaman hidup membentuk otak yang unik. Bagaimana otak menangani pemecahan masalah. Bagaimana proses pematangan otak mempengaruhi belajar. Bagaimana otak menyesuaikan untuk mengubah keadaan. Bab 10. Memory dan Recall . Hubungan antara memori dan kelangsungan hidup. Cara bahwa otak mengkodekan dan mempertahankan memori. Meliputi berbagai jenis memori. Cara untuk meningkatkan pengambilan memori. Bab 11. Otak Berbasis Pengajaran . Apa yang harus dilakukan sebelum, selama, dan setelah mengajar untuk mengambil keuntungan penuh dari apa yang kita ketahui tentang otak dan pembelajaran. Bab 12. Sekolah dengan Otak di Pikiran . Menghubungkan penelitian otak untuk kurikulum, penilaian, dan pengembangan staf. Mendukung instruksi baik dan instruktur yang baik. Mempengaruhi perubahan dengan otak dalam pikiran.
Daftar Isi:
Introduction 1
1. Meet Your Amazing Brain 7
Basic brain anatomy. How the brain changes over time. Cooperation and competition in the
brain. How the brain learns.
2. Preparing the Brain for School 20
What to do to get a child’s brain ready for school. Sensitive periods in brain development. Developing
social and emotional skills. The importance of nutrition. The dynamic teenage brain.
3. Rules We Learn By 33
How to increase student engagement. Variations on repetition. The importance of prior
knowledge and mental models. Ways to take advantage of the body’s natural rhythms. The role of
hormones. Trial-and-error learning. How positive and negative emotions affect the brain.
4. Movement and Learning 60
The mind–body link. How exercise affects cognition. The importance of play, recess, and
physical education.
5. Emotional States 68
Why emotions are now “mainstream.” How emotions are processed in the brain. The power
of emotional states. How to influence emotional states.
6. Physical Environments for Learning 81
Neuroscience’s new interest in physical environments. How seating, temperature, lighting,
noise, and building design affect learning. Factors to consider when designing smarter
schools.
7. Managing the Social Brain 94
How social interaction affects the brain and cognition. The effect of stress, bonding, bias,
and peer pressure. How to make school a more positive social experience.
8. Motivation and Engagement 102
Common causes of demotivation. The brain’s reaction to rewards. The nature of intrinsic
motivation. Tools for motivation. The SuperCamp model.
9. Critical Thinking Skills 112
How gender, culture, disorders, and life experience shape a unique brain. How the brain tackles
problem solving. How the brain’s maturation process affects learning. How the brain adapts
to changing circumstances.
10. Memory and Recall 125
Links between memory and survival. Ways that the brain encodes and maintains memory. The
different kinds of memory. Ways to enhance memory retrieval.
11. Brain-Based Teaching 144
What to do before, during, and after teaching to take full advantage of what we know about
the brain and learning.
12. Schools with the Brain in Mind 150
Connecting brain research to curriculum, assessment, and staff development. Supporting
good instruction and good instructors. Effecting change with the brain in mind.
Glossary of Brain Terms 159
References 163
Follow-Up Resources 180
Index 181
About the Author 187
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment