Supervision for Learning: A Performance-Based Approach to Teacher Development and School Improvement (Pengawasan Pembelajaran: Pendekatan Berbasis Kinerja Guru untuk Pengembangan dan Peningkatan Sekolah)
Buku ini diterbitkan Tahun 2006 Oleh ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development)
Alexandria, Virginia USA
Judul: Supervision for Learning: A Performance-Based Approach to Teacher Development and School Improvement (Pengawasan Pembelajaran: Pendekatan Berbasis Kinerja Guru untuk Pengembangan dan Peningkatan Sekolah)
Oleh: James M. Aseltine, etal
Penerbit: ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development)
Alexandria, Virginia USA
Tahun: 2006
Jumlah Halaman: 257 hal.
Pengarang:
James M. Aseltine adalah seorang pensiunan kepala sekolah menengah yang menjabat 32 dari 40 tahun sebagai seorang pendidik Farmington (Conn.) Public Schools. Saat ini ia adalah seorang dosen kepemimpinan pendidikan di Central Connecticut State University dan konsultan pendidikan independen. Selama 25 tahun terakhir, Jim telah terlibat dalam kegiatan berkaitan dengan reformasi sekolah menengah dan perbaikan sekolah, dengan konsentrasi program yang dirancang untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran di kelas. Dia telah presentasi di berbagai lokakarya untuk guru dan administrator baik secara regional maupun nasional, dan dalam beberapa tahun terakhir, presentasi Jim ini telah difokuskan pada penilaian berbasis kinerja, organisasi dan analisis data, dan terjemahan data siswa untuk tujuan peningkatan pengajaran dan pembelajaran. Karyanya, baik sebagai konsultan dan di kelas universitas, meluas ke membimbing para pemimpin sekolah dalam aplikasi pengawasan dan model evaluasi yang memiliki dasar dalam pengembangan kapasitas guru dalam penilaian kinerja siswa, analisis data, dan interpretasi data. Dia menulis buku " Criteria of Excellence" dengan Berbasis Kinerja Pengawasan dan Evaluasi (PbSe) dan bidang yang terkait yang diuji selama beberapa tahun. Jim menerima gelar BS dan MEd degre dalam persiapan guru dari Springfield (Mass) College, dan gelar PhD dalam kurikulum dan pengajaran dari University of Connecticut. Selama tahun 1980 dan 1990-an, dia adalah seorang pemimpin yang diakui secara luas di sekolah menengah nasional. Selain menyediakan waktu yang luas untuk pelatihan guru dan administrator, ia telah memberikan kontribusi banyak artikel untuk publikasi termasuk Sekolah. Jim bisa dihubungi di 10 Shingle Mill Drive, Canton, CT 06019 USA. E-mail: jmaseltine@sbcglobal.net.
Judith O. Faryniarz adalah asisten profesor kepemimpinan pendidikan di Central Connecticut State University, di mana dia mengajar kursus di tahun keenam dan program doktor. Sebelum bergabung dengan fakultas di suatu Universitas, Judith menjabat sebagai pendidik sekolah umum selama 29 tahun, termasuk 18 sebagai kepala sekolah di SD dan tingkat sekolah menengah.
Sebagai administrator sekolah dan profesor universitas publik, Judith telah aktif dalam inisiatif nasional dan negara, banyak dari mereka terfokus pada penilaian. Dari tahun 1990 hingga 2001, dia adalah anggota dari AS U.S. Department of Education Blue Ribbon School National Review Panel.
Dari 1993 to 2002, Ia adalah partisipan in the ASCD Assessment Consortium, menjabat sebagai anggota komite pengarah dari 1994 to 1998 and the consortium chair from 1997 to 1998. Dia juga telah secara aktif terlibat dalam pengembangan Departemen Luar Negeri Connecticut sebuah Penilaian administrator lisensi. Ia telah bertugas di penasehat komite untuk merencanakan penilaian sejak tahun 1997, dan dalam beberapa tahun terakhir, ia telah menjadi Connecticut Administrator Uji menentukan tujuan dan kepala pembaca. Di tingkat lokal, dia telah memberikan kontribusi untuk pengembangan kurikulum districtwide dan penilaian untuk meningkatkan belajar siswa. Karya ini digambarkan dalam buku ASCD A Teacher’s Guide to Performance-Based Learning and Assessment, dia adalah seorang kontribusi penulis. Dia juga telah menerbitkan beberapa artikel. Judith menerima gelar doktor dalam kepemimpinan pendidikan dari University of Hartford, dan pada tahun 1999, disertasinya diakui oleh Educational Research New England Organization dengan pengharagaan John Schmidt Award for Excellence pada tahun 2000. Dia adalah penerima perdana John Anne Andershonis Reich Award for Excellence dari Universitas Hartford. Penelitiannya berfokus pada penilaian kinerja siswa untuk meningkatkan pembelajaran, guru dan pengawasam administrator dan evaluasi, implikasi pendidikan teknologi komputer, kesetaraan gender, dan pendidikan untuk mempersiapkan anak-anak untuk masa depan dunia kerja. Judith bisa dihubungi di 91 Strathmore Road, Middlebury, CT 06762 USA. Telepon: (203) 598-3160. E-mail: faryniarzj@ccsu.edu.
Anthony J. Rigazio-DiGilio adalah Ketua Departemen Pendidikan Kepemimpinan di Central Connecticut State University (CCSU), di mana ia membantu mendirikan program doktor di bidang Peltihan pendidikan. Sebelum bergabung dengan fakultas CCSU 15 tahun yang lalu, ia adalah seorang
administrator sekolah dasar. Tony telah lama terlibat dalam inisiatif pengembangan pelatihan
di tingkat negara bagian dan nasional. Dia menjabat sebagai direktur bersama dengan Pimpinan Akademi Kota dan konsultan untuk Connecticut Departemen Luar Negeri Pendidikan untuk Guru Pelatihan Dasar. Dia juga bekerja sama dengan negara dan Hartford Wallace Penerima Yayasan pada isu-isu pengembangan pelatihan dan memiliki keterlibatan dengan evolusi Connecticut Beginner Educator and Support Team (BEST) dari pertengahan 1980-an hingga saat ini. Sebagai seorang konsultan dan pelatih, karyanya berfokus pada membantu sekolah menerjemahkan teori ke dalam praktek pelatihan dan pemberdayaan pendidikan profesional untuk membentuk budaya sekolah mereka untuk dukungan komunitas belajar profesional sejati drmi kesuksesan siswa, pendidik, dan masyarakat. Menjabat sebagai instruktur senior di Cambridge College Springfield, Massachusetts. Tony meraih EdD-rekannya di University of Massachusetts selama era Dean Dwight Allen. Di sana, visinya tentang pendidikan sebagai Proses pembebasan itu terasah di bawah asuhan Harvey Scribner, Ernie Washington, Sidney Simon, Marsha Rudman, Ken Blanchard, Robert Miltz, dan Robert Sinclair. Tony bisa dihubungi di Departemen Pendidikan Kepemimpinan, Kamar 260 Barnard Hall, CCSU, New Britain, CT 06050 USA. Telepon: (860) 832-2130. E-mail: digilio@ccsu.edu.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini layak "harus dibaca" oleh pemimpin sekolah di semua tingkatan yang menghargai pembelajaran terus-menerus dari staf mereka dan mengejar terus-menerussecara mandiri. Buku ini berisi tentang ajaran dan praktek pengawasan pembelajaran efektifitas dalam pelayanan belajar siswa.
Buku ini terdiri atas 10 bagian meliputi: 1) Reconceptualizing Pengawasan dan Evaluasi, 2) Siap Mendapatkan Target Peningkatan, 3) Bekerja Bersama untuk Memulai Pembangunan Guru,
4) Membuat Rencana Pengembangan Profesional Individual, 5) Membedakan Pengawasan dan Evaluasi Berbasis Kinerja, 6) Mengelola Pengawasan dan Evaluasi Berbasis Kinerja, 7) Mengejar Teacher Learning untuk Menginformasikan Intervensi Pengajaran, 8) Pertumbuhan dan Pengembangan Evaluasi Guru, 9) Pengembangan Budaya dan Kapasitas di Komunitas Belajar, 10) Menerapkan Model untuk Administrator.
Daftar Isi:
Foreword by Jay McTighe vii
Acknowledgments x
Introduction 1
1 Reconceptualizing Supervision and Evaluation 9
2 Getting Ready to Target Improvement 21
3 Working Together to Initiate Teacher Development 36
4 Creating Individual Professional Development Plans 54
5 Differentiating Performance-Based Supervision and Evaluation 64
6 Managing Performance-Based Supervision and Evaluation 87
7 Pursuing Teacher Learning to Inform Instructional Interventions 104
8 Evaluating Teacher Growth and Development 131
9 Developing Culture and Capacity in the Learning Community 156
10 Applying the Model to Administrators 171
Epilogue 183
Appendix A: The Criteria of Excellence 187
Appendix B: Sample Artifacts 197
References and Resources 232
Index 236
About the Authors 241
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment