Teaching and Learning in A Multilingual School: Choices, Risks, and Dilemmas (Proses Belajar Mengajar di Sekolah dengan Multibahasa: Pilihan, Risiko, dan Dilema)
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2003 oleh Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Mahwah, New Jersey London.
Judul: Teaching and Learning in A Multilingual School: Choices, Risks, and Dilemmas (Proses Belajar Mengajar di Sekolah dengan Multibahasa: Pilihan, Risiko, dan Dilema)
Oleh: Tara Goldstein
Penerbit: Lawrence Erlbaum Associates,Publishers Mahwah, New Jersey London
Tahun: 2003
Jumlah Halaman: 254 hal.
Pengarang:
Tara Goldstein Associate Professor bekerja di Ontario Institute for Studi Pendidikan dari Universitas Toronto (OISE / UT). dia mengajarkan baik dalam pendidikan guru dan pendidikan pascasarjana program pre-service. Pengajaran dan penelitian kepentingan Tara termasuk bekerja menuju kesetaraan dalam pendidikan, pendidikan remaja imigran, sekolah di multibahasa masyarakat, penulisan naskah etnografi kritis, dan penelitian teater diterapkan. Kepentingan ini semua datang bersama-sama dalam bermain pertamanya etnografi, Hong Kong, Kanada, yang dilakukan di Teater Robert Gil, Universitas Toronto, pada bulan Juli 2000 Tara juga penulis Dua Bahasa: Two Languages at Work: Bilingual Life on the Production Floor(1997), diterbitkan oleh Mouton de Gruyter dan co-editor dengan David Selby Tenun Koneksi: Weaving Connections: Educating for Peace, Social and Environmental Justice (2000), yang diterbitkan oleh Sumach Press.
Judith Ngan adalah mahasiswa pasca sarjana di Ontario Institute for Studies di Pendidikan
dari University of Toronto dan asisten peneliti di Northside selama tahun pertama studi tersebut. Judith saat ini bekerja sebagai guru sekolah Dasar di Ontario.
Gordon Pon adalah pendidikan anti rasisme dan pekerja sosial. Dia saat ini bekerja di bidang perlindungan anak dan menyelesaikan gelar PhD di bidang pendidikan. Tesis doktornya meneliti pikiran dan perasaan yang Mahasiswa Cina Kanada memiliki perasaan terhadap anti rasisme, pendidikan, dan globalisasi.
Timothy Chiu saat ini di tahun kedua dari gelar sarjana Geografi Studi Lingkungan di University of Waterloo, Ontario di, Kanada. Timothy lahir di Hong Kong dan berimigrasi ke Toronto pada usia 10 Dia menikmati bermain olahraga, mendengarkan musik, dan membaca.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini untuk guru dan pendidik guru yang bekerja di masyarakat yang mendidik remaja yang tidak menggunakan bahasa sekolah sebagai bahasa utama mereka. Buku ini merupakan temuan penelitian selama 4 tahun, merupakan studi kritis, etnografi kasus (1996-2000) dari Northside, sebuah sekolah tinggi di Canadian (Kelas 10 sampai 13) berbicara dalam bahasa Inggris yang baru-baru ini terdaftar sejumlah besar siswa imigran dari Hong Kong. Kedatangan siswa ini, banyak dari mereka memilih untuk berbicara Kanton di sekolah, memiliki dampak terhadap lingkungan linguistik dan budaya sekolah dan cara-cara guru dan siswa secara tradisional bekerja sama. Berbagai isu-isu baru dan dilema harus dipikirkan dan dinegosiasikan.
Dalam buku ini, mengandung dua macam dilema sekolah: dilema berbicara dan diam (bab. 2, 3, dan 4) dan dilema diskriminasi (bab. 5 dan 6). Meskipun spesifik dalam banyak cara untuk konteks khusus mereka, masalah ini dan dilema juga umum; mereka muncul, dalam berbagai bentuk, dalam semua
Sekolah yang melayani populasi siswa yang bahasa pertamanya berbahasa Inggris dan bukan bahasa Inggris. Dengan demikian, relevansi buku ini jauh melampaui satu sekolah dan masyarakat yang berfokus. Pembaca secara aktif didorong untuk berpikir tentang bagaimana isu-isu dan dilema menampakkan diri di konteks lain dan dapat diadaptasi dan diterapkan dalam pengaturan mereka sendiri.
Setiap bab dalam buku ini meliputi empat komponen: kutipan dari studi etnografi dari Northside, komentar yang analisis dalam etnografi teks, diskusi pedagogis, dan saran untuk refleksi lebih lanjut dan diskusi.
• Etnografi Kutipan Dari Study. Teks-teks etnografis yang ada pada setiap bab ini dipilih dari studi
penelitian di Northside merupakan potensi mereka untuk menggambarkan dan mengilustrasikan dilema
dalam pembahasan.
• Komentar. Komentar-komentar analitik mengikuti setiap etnografi teks diambil dari berbagai perspektif
teoritis dan menyeberangi sejumlah disiplin akademik dan bidang. ini termasuk sosiolinguistik
interaksionis, pendidikan bahasa minoritas, Inggris sebagai bahasa kedua (ESL) pendidikan, melek
kritis, pendidikan anti rasis, dan pendidikan guru kritis. Dengan memisahkan deskripsi etnografi dari
analisis etnografis, saya berharap untuk memberikan pembaca dengan ruang untuk melakukan analisis
mereka sendiri dari dilema yang disajikan sebelum membaca.
• Diskusi Pedagogical. Selain menganalisa dan membandingkan temuan dari studi penelitian saya sendiri
dengan orang-orang di komunitas lain, Buku ini mengemukakan bahwa telah mencoba untuk
membangun wawasan etnografi yang ditawarkan oleh guru dan siswa di sebelah utara dengan
memasukkan diskusi pedagogi di setiap bab.
• Untuk Refleksi lanjut dan Diskusi. Dimasukkannya kegiatan di akhir bagian Discussion Pedagogical
menyediakan pembaca dengan kesempatan untuk berpikir tentang pengalaman sekolah mereka sendiri
dan menerapkan wawasan yang mereka peroleh dari bab pengajaran mereka sendiri dan konteks
pembelajaran.
Daftar Isi
Series Foreword xiii
Preface xix
A Word About Language xxv
Acknowledgments xxix
Contributors xxxi
Chapter 1 Introduction: Bilingual Life and Language Choice at Northside 1v v
Part I Dilemmas of Speech and Silence
Chapter 2 Accepting and Legitimizing Multilingualism 25
Chapter 3 Promoting and Legitimizing English 41
Chapter 4 Responding to Silence 58
Part II Dilemmas of Discrimination
Chapter 5 Resisting Anti-Immigrant Discourses 83
Chapter 6 Oral Presentations, Accent Discrimination, and Linguistic Privilege 102
Chapter 7 Conclusion: Challenging Linguistic Inequities in Multilingual School Communities 124
Appendix A: Hong Kong, Canada, by Tara Goldstein 133
Appendix B: Critical Educational Ethnography in Postmodern Times 183
Appendix C: Developing Oral Presentation Skills, 197
References 203
Author Index 211
Subject Index 215
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment