How to Design and Evaluate Research in Education Eighth Edition
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 1990 Oleh McGraw-Hill Companies, Inc. Kemudian diterbitkan lagi berturut-turut tahun 1993, 1996, 2000, 2003, 2006, 2009 dan buku ini diterbitkan tahun 2012 merupakan buku edisi 8.
Judul: How to Design and Evaluate Research in Education Eighth Edition
Oleh: Jack R. Fraenkel, et al
Penerbit: McGraw-Hill Companies, Inc
Tahun: 2012
Jumlah Halaman: 710 hal.
Pengarang:
Jack R. Fraenkel saat ini Profesor Interdisipliner bidang Studi Pendidikan, dan sebelumnya Direktur Penelitian dan Pengembangan, College of Education, San Francisco Universitas Negeri. Dia menerima gelar Ph.D. dari Stanford University dan telah mengajar mata kuliah metodologi penelitian lebih dari 30 tahun. Pada tahun 1997, ia menerima penghargaan James A. Michener dalam menulis untuk tulisan-tulisannya tentang ilmu sosial dan sosial ilmu. Fokus pekerjaannya sebagai penasehat dan membantu dosen dan mahasiswa dalam menghasilkan dan mengembangkan usaha penelitian.
Norman E. Wallen adalah Profesor Emeritus Interdisipliner Studi Pendidikan di San Francisco State University, di mana ia diajarkan dari tahun 1966 sampai 1992 Seorang peneliti yang berpengalaman, ia menerima Ph.D. dari Universitas Syracuse dan mengajar mata kuliah statistik dan desain penelitian untuk mahasiswa doktoral. Dia adalah mantan anggota Dewan Kota Flagstaff, Arizona, dan Komite Eksekutif, Grand Canyon Sierra Club.
Helen H. Hyun saat ini Asisten Profesor Interdisipliner Studi bidang Pendidikan di San Francisco State University. Dia menerima Ed.D. nya dari Harvard University dan mengajar mata kuliah dalam desain penelitian dan metodologi untuk mahasiswa doktoral di kedua Negara San Francisco dan University of California di Berkeley. Pengajaran dan penelitiannya kebijakan pendidikan tinggi, metode penelitian campuran, dan masalah ekuitas pendidikan.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini ditujukan bagi mahasiswa yang mengambil bidang pertama tentu saja dalam pendidikan
penelitian. Karena ini bidang yang terus berkembang begitu cepat berkenaan dengan baik pengetahuan dan metodologi yang digunakannya. Buku ini mempunyai tiga tujuan utama yaitu ingin untuk menghasilkan teks yang akan:
1. Memberikan informasi dasar yang dibutuhkan bagi mahasiswa untuk memahami proses penelitian,
dari perumusan ide melalui analisis dan interpretasi data.
2. Mengaktifkan siswa untuk menggunakan pengetahuan ini untuk merancang investigasi penelitian
mereka sendiri pada topik pribadi.
3. Mahasiswa Izin untuk membaca dan memahami literatur penelitian pendidikan.
Yang pertama dari dua tujuan dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan para pelajar yang harus merencanakan dan melaksanakan proyek penelitian sebagai bagian dari persyaratan kursus mereka. The Gol ketiga ini ditujukan untuk siswa yang persyaratan kursus termasuk belajar bagaimana membaca dan memahami penelitian orang lain.
Buku ini terdiri atas 9 bagian. Bagian 1 (Bab 1) memperkenalkan siswa dengan sifat penelitian pendidikan, ikhtisar singkat masing-masing tujuh metodologi yang dibahas kemudian dalam teks, dan menyajikan gambaran proses penelitian serta kritik.
Bagian 2 (Bab 2 sampai 9) membahas satu konsep-konsep dasar dan prosedur yang harus dipahami sebelum terlibat dalam penelitian sehingga dapat melaksanakan secara cerdas atau kritik itu bermakna.
Bab ini menjelaskan variabel, definisi, etika, sampling, instrumentasi, validitas, reliabilitas, dan intern
validitas. Rute dan konsep lainnya dilengkapi secara menyeluruh, jelas, dan relatif sederhana. Penekanan buku ini adalah seluruh menampilkan siswa, melalui contoh-contoh yang jelas dan tepat,
cara mengatur sebuah studi penelitian dalam pengaturan pendidikan pada pertanyaan yang menarik dan penting.
Bagian 3 (Bab 10 sampai 12) menjelaskan dalam beberapa rincian proses yang terlibat dalam mengumpulkan dan menganalisis data.
Bagian 4 (Bab 13 sampai 17) menjelaskan dan menggambarkan metodologi yang paling umum digunakan dalam penelitian pendidikan kuantitatif. Banyak konsep-konsep kunci disajikan dalam Bagian 2 dianggap lagi dalam pasal-pasal ini untuk menggambarkan aplikasi setiap metodologi.
Akhirnya, setiap bab metodologi menyimpulkan dengan studi yang dipilih dengan cermat dari penelitian yang dipublikasikan sastra. Setiap studi dianalisis oleh penulis berkaitan dengan kekuatan dan kelemahan. Buku ini memperlihatkan kepada mahasiswa bagaimana membaca dan menganalisis secara kritis Studi mereka mungkin secara singkat dalam literatur.
Bagian 5 (Bab 18 sampai 20) dan 6 (Bab 21 melalui 22) membahas penelitian kualitatif. Bagian 5 menjadi -
cakupan dengan menjelaskan penelitian kualitatif, filosofi, dan fitur penting. Ini telah diperluas
untuk memasukkan berbagai jenis penelitian kualitatif. ini adalah diikuti oleh perlakuan diperluas dari kedua pengumpulan data dan metode analisis. Bagian 6 menyajikan metodologi kualitatif etnografi dan penelitian sejarah. Seperti dengan bab metodologi kuantitatif, salah satu dari ini diikuti oleh penelitian yang dipilih dengan cermat melaporkan dari literatur penelitian yang dipublikasikan, bersama dengan analisis dan kritik.
Bagian 7 (Bab 23) membahas Mixed-Metode Studi, yang menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Seperti dalam bab-bab lain, diskusi diikuti dengan analisis dan kritik dari laporan penelitian yang dipilih dari literatur penelitian yang dipublikasikan.
Bagian 8 (Bab 24) menjelaskan asumsi, karakteristik, dan langkah-langkah penelitian tindakan. contoh aksi pertanyaan penelitian kelas membawa subjek untuk hidup, seperti halnya penambahan kritik dari sebuah penelitian yang diterbitkan.
Bagian 9 (Bab 25) menunjukkan bagaimana mempersiapkan proposal penelitian atau laporan (melibatkan metodologi pilihan) yang dibangun berdasarkan konsep dan contoh-contoh yang dikembangkan dan diilustrasikan dalam bab-bab sebelumnya.
Daftar Isi:
Preface xix
PART 1 Introduction to Research 1
1 The Nature of Research 2
PART 2 The Basics of Educational Research 25
2 The Research Problem 26
3 Locating and Reviewing the Literature 37
4 Ethics and Research 60
5 Variables and Hypotheses 75
6 Sampling 90
7 Instrumentation 110
8 Validity and Reliability 146
9 Internal Validity 165
PART 3 Data Analysis 185
10 Descriptive Statistics 186
11 Inferential Statistics 219
12 Statistics in Perspective 245
PART 4 Quantitative Research Methodologies 263
13 Experimental Research 264
14 Single-Subject Research 301
15 Correlational Research 330
16 Causal-Comparative Research 365
17 Survey Research 392
PART 5 Introduction to Qualitative Research 423
18 The Nature of Qualitative Research 424
19 Observation and Interviewing 444
20 Content Analysis 477
PART 6 Qualitative Research Methodologies 505
21 Ethnographic Research 506
22 Historical Research 534
PART 7 Mixed-Methods Studies 555
23 Mixed-Methods Research 556
PART 8 Research by Practitioners 587
24 Action Research 588
PART 9 Writing Research Proposals and Reports 615
25 Preparing Research Proposals and Reports 616
Appendixes A-1
APPENDIX A Portion of a Table of Random Numbers A-2
APPENDIX B Selected Values from a Normal Curve Table A-3
APPENDIX C Chi-Square Distribution A-4
APPENDIX D Using Microsoft Excel A-5
Glossary G-1
Credits C-1
Index I-1
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment