Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition
Buku ini diterbitkan pertama kali tahun 2005 oleh Wadsworth, Cengage Learning. Kemudian Edisi ke 2 terbit tahun 2008. Buku ini merupakan edisi 3 terbit tahun 2011.
Judul: Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition
Oleh: E. Bruce Goldstein
Penerbit: Wadsworth, Cengage Learning
Tahun: 2011
Jumlah Halaman: 472 hal.
Penulis:
E. Bruce Goldstein adalah anggota dari program psikologi kognitif di Departemen Psikologi di University of Pittsburgh dan Profesor Ajun Psikologi di University of Arizona. Dia menerima Distinguished Teaching Award Kanselir untuk bidang mengajar dan menulis buku. Ia menerima gelar PhD dalam percobaan
psikologi dari Brown University dan merupakan doktor di Departemen Biologi di Harvard University sebelum bergabung dengan fakultas di Universitas Pittsburgh. Bruce telah menerbitkan makalah tentang retina dan korteks fisiologi, perhatian visual, dan persepsi gambar. Dia juga menulis buku Sensation & Perception (7th edition, Wadsworth, 2007) and the editor of the Blackwell Handbook of Perception (Blackwell, 2001) and the forthcoming two-volume Encyclopedia of Perception (Sage). Ia mengajarkan kursus sarjana di kognitif psikologi dan sensasi dan persepsi dan lulusan kursus di pengajaran psikologi.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini merupakan puncak dari sebuah proses yang dimulai pada tahun 2002, ketika buku edisi pertama ditulis. Buku edisi tiga ini terdiri atas 13 Bab.
BAB 1 PENGANTAR PSIKOLOGI KOGNITIF. Bab ini mengemukakan beberapa hal penting sebagai hal yang baru pada edisi 3.
1. Memperluas cakupan terapi dari sifat pikiran untuk memasukkan cakupan yang berbeda cara
mendefinisikan "pikiran."
2. Revisi bagian tentang "Meneliti Pikiran," menggunakan penelitian tentang konsolidasi memori untuk
menggambarkan pendekatan psikofisik dan fisiologis.
3. Revisi bagian tentang "Model Pikiran," menggunakan model filter Broadbent menggunakan perhatian
sebagai contoh.
4. Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Belajar Dari Buku Ini," untuk membuat siswa sadar
bahwa materi disajikan sebagai serangkaian "mini-cerita" -Keterangan fenomena diikuti oleh bukti
eksperimental.
BAB 2 Cognitive Neuroscience, mengemukakan hal baru tentang.
1. Diskusi rincian fisiologis yang tidak muncul nanti dalam buku ini telah
dieliminasi.
2. Bab benar ditulis ulang untuk membantu siswa menghargai hubungan antara
saraf representasi dan kognisi.
BAB 3 PERSEPSI, mengemukakan hal baru tentang:
1. Sepenuhnya ditulis ulang untuk mencerminkan penelitian kontemporer dalam persepsi. topik baru
termasuk peran konteks dalam persepsi, fisik dan keteraturan semantik dalam lingkungan, dan aliran
pemrosesan paralel.
2. Peningkatan fokus pada top-down terhadap pengolahan bottom-up.
3. bagian baru di hubungan antara persepsi dan tindakan.
4. Demonstrasi Baru: "Dua Quarters" (ukuran keteguhan); "Visualisasi Adegan dan Benda-benda."
5. Metode Baru: "Brain Ablation."
6. Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Cermin Neuron."
BAB 4 ATTENTION. Hal-hal baru dalam bab ini meliputi:
1. Materi di kebutaan inattentional dan deteksi perubahan telah dipindahkan dari bab persepsi ke bab ini.
2. Bagian atas perhatian nyata (gerakan mata) ditulis ulang.
3. bagian baru di rahasia perhatian.
4. Demonstrasi Baru: "Mendeteksi Target" (dibagi perhatian); "Mencari Wajah di Crowd "(scanning).
BAB 5 JANGKA PENDEK DAN KERJA MEMORY. Cakupan hal baru meliputi:
1. Bagian Ditulis ulang tentang bagaimana informasi dikodekan dalam STM.
2. Demonstrasi Baru: "Mengingat Letters" (chunking); "Mengingat Pola Visual" -(coding visual).
3. Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Keuntungan Memiliki Kerja Memory Lebih Efisien."
4. Metode Baru: "Membaca Span."
BAB 6 JANGKA PANJANG MEMORY: STRUKTUR. Hal-hal baru yang tercakup dalam bab ini adalah:
1. Bagian pertama dari Bab berusia 6 dalam edisi kedua, yang memperkenalkan jenis dasar dan dimensi
memori jangka panjang.
2. Diskusi pengkondisian ditambahkan ke bagian pada memori implisit.
3. Bagian Ditulis ulang pada priming, yang membedakan antara pengulangan priming dan
priming konseptual.
4. Menjelskan perbedaan antara memori eksplisit dan implisit.
5. Metode Baru: "Pengakuan Memory"; "Menghindari Mengingat eksplisit dalam
Priming Experiment. "
6. Demonstrasi Baru: "Cermin Drawing."
7. Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: " Memory Loss in the Movies."
BAB MEMORY 7 JANGKA PANJANG: ENCODING DAN TEMU mengemukakan hal batu tentang:
1. Bagian kedua dari Bab 6 dari edisi kedua, yang berfokus pada keterkaitan antara encoding dan
pengambilan.
2. Penjelasan baru dari bundar dalam definisi kedalaman pengolahan, untuk menggambarkan
mengapa teori LOP menjadi kurang populer.
3. materi baru pada efek pengujian di bagian "Penelitian Menampilkan Pengaruh Retrieval Encoding itu . "
4. pengobatan diperluas dari bagaimana prinsip-prinsip memori dapat diterapkan untuk belajar.
5. "Memory dan Brain" bagian dipindahkan ke akhir bab untuk menghindari mengganggu
narasi menggambarkan pengkodean dan pengambilan.
6. Metode Baru: "cued Recall."
BAB 8 SETIAP HARI MEMORY DAN MEMORY KESALAHAN Hal baru yang dikemuakan meliputi:
1. bagian Expanded pada sifat konstruktif dari memori.
2. pengobatan diperluas dari pemantauan sumber.
3. Metode Baru: "Pengujian Source Pemantauan."
4. Updated materi tentang kesalahan memori dan kesaksian saksi mata, termasuk deskripsi
efek pengujian terbalik.
BAB 9 PENGETAHUAN mencakup hal baru:
1. Terapi Sederhana pendekatan koneksionis untuk pengetahuan representasi.
2. materi baru di kategori informasi dalam neuron tunggal.
3. Materi baru pada studi neuropsikologi dari kategori-spesifik pengetahuan
nilai penurunan.
4. Materi baru membahas bagaimana representasi otak dari kategori pengetahuan termasuk aktivasi
daerah yang menanggapi sifat seperti apa benda digunakan untuk dan bagaimana bergerak.
5. Demonstrasi Baru: "Aktivasi Unit Properti di Jaringan koneksionis."
6. Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Kategorisasi pada Bayi."
7. Metode Baru: "Sosialisasi / Novelty Prosedur Preferensi."
BAB 10 CITRA VISUAL mengemukakan hal baru
1. Perubahan kecil dibuat dalam bab ini.
2. New Demonstrasi: "Mengalami Pencitraan."
BAB 11 Bahasa
1. Metode: "Kata Keunggulan Effect" pindah ke bab ini.
2. Bagian pada pemahaman kalimat ditulis ulang, dengan fokus pada klarifikasi bagian siswa menemukan
kesulitan. Untuk mencapai hal ini, bagian pada parsing telah ditulis ulang.
3. Demonstrasi Baru: "Akhir Penutupan"; "Membuat Up Story" (kesimpulan dalam cerita pemahaman).
4. model Situasi diperbarui, dengan materi baru pada representasi mental sebagai simulasi, dan fisiologi
simulasi.
5. Sesuatu yang Perlu Dipertimbangkan pada hipotesis Whorf-Sapir telah ditulis ulang untuk
mempertimbangkan penelitian tentang bagaimana nama Rusia untuk "biru" mempengaruhi kategorisasi
warna dan pada hubungan antara lateralisasi otak dan efek bahasa pada persepsi warna.
BAB 12 PEMECAHAN MASALAH hal baru dalam bab ini meliputi:
1. Perubahan kecil untuk bab ini fokus pada peningkatan pedagogi.
2. Newell-Simon bagian pendekatan dan pemecahan masalah analogis ditulis ulang dan tabel ditambahkan
untuk meningkatkan kejelasan.
3. Sesuatu yang Baru untuk dipertimbangkan: "Apakah Capacity Hasil kerja Memory besar
di Masalah yang Pemecahannya lebih baik? Itu Tergantung "(pada efek stres pada pemecahan
masalah).
BAB 13 PENALARAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN mencakup beberapa hal baru:
1. Bagian atas silogisme kategoris dan kondisional efisien dalam menanggapi umpan balik bahwa
perlakuan dalam edisi kedua terlalu rinci.
2. Bagian atas pengambilan keputusan diperbarui, dengan materi baru tentang bagaimana emosi
mempengaruhi pengambilan keputusan (menggunakan, sebagai salah satu contoh, Deal or No Deal
game show).
Daftar Isi:
CHAPTER 1 Introduction to Cognitive Psychology 2
COGNITIVE PSYCHOLOGY: STUDYING THE MIND 5
ABANDONING THE STUDY OF THE MIND 9
THE REBIRTH OF THE STUDY OF THE MIND 12
RESEARCHING THE MIND 15
SOMETHING TO CONSIDER: LEARNING FROM THIS BOOK 17
TEST YOURSELF 1.1 18
CHAPTER SUMMARY 19
THINK ABOUT IT 19
IF YOU WANT TO KNOW MORE 20
KEY TERMS 20
MEDIA RESOURCES 21
CHAPTER 2 Cognitive Neuroscience 22
NEURONS: THE BUILDING BLOCKS OF THE NERVOUS SYSTEM 25
LOCALIZATION OF FUNCTION 29
TEST YOURSELF 2.1 36
DISTRIBUTED PROCESSING IN THE BRAIN 36
REPRESENTATION IN THE BRAIN 37
SOMETHING TO CONSIDER: “MIND READING” BY MEASURING BRAIN ACTIVITY 41
TEST YOURSELF 2.2 43
CHAPTER SUMMARY 43
THINK ABOUT IT 44
IF YOU WANT TO KNOW MORE 44
KEY TERMS 45
MEDIA RESOURCES 45
CHAPTER 3 Perception 46
THE NATURE OF PERCEPTION 49
PERCEPTION STARTS AT THE RECEPTORS: BOTTOM-UP PROCESSING 50
BEYOND BOTTOM-UP PROCESSING 52
TEST YOURSELF 3.1 56
USING KNOWLEDGE: TOP-DOWN PROCESSING 57
NEURONS AND KNOWLEDGE ABOUT THE ENVIRONMENT 66
REACHING FOR A CUP: THE INTERACTION BETWEEN PERCEIVING AND TAKING
ACTION 69
SOMETHING TO CONSIDER: MIRROR NEURONS 75
TEST YOURSELF 3.3 76
CHAPTER SUMMARY 77
THINK ABOUT IT 77
IF YOU WANT TO KNOW MORE 78
KEY TERMS 79
MEDIA RESOURCES 79
CHAPTER 4 Attention 80
SELECTIVE ATTENTION 83
TEST YOURSELF 4.1 90
DIVIDED ATTENTION 91
ATTENTION AND VISUAL PERCEPTION 95
TEST YOURSELF 4.2 98
OVERT ATTENTION: ATTENDING BY MOVING OUR EYES 98
COVERT ATTENTION: DIRECTING ATTENTION WITHOUT
EYE MOVEMENTS 102
FEATURE INTEGRATION THEORY 104
THE PHYSIOLOGY OF ATTENTION 106
SOMETHING TO CONSIDER: ATTENTION IN SOCIAL SITUATIONS—
THE CASE OF AUTISM 109
TEST YOURSELF 4.3 110
CHAPTER SUMMARY 111
THINK ABOUT IT 111
IF YOU WANT TO KNOW MORE 112
KEY TERMS 112
MEDIA RESOURCES 113
CHAPTER 5 Short-Term and Working Memory 114
THE IMPORTANCE OF MEMORY IN OUR LIVES 116
STUDYING MEMORY 117
SENSORY MEMORY 120
SHORT-TERM MEMORY 123
TEST YOURSELF 5.1 129
WORKING MEMORY 130
TEST YOURSELF 5.2 137
WORKING MEMORY AND THE BRAIN 137
SOMETHING TO CONSIDER: THE ADVANTAGES OF HAVING
A MORE EFFICIENT WORKING MEMORY 141
TEST YOURSELF 5.3 142
CHAPTER SUMMARY 143
THINK ABOUT IT 144
IF YOU WANT TO KNOW MORE 144
KEY TERMS 144
MEDIA RESOURCES 145
CHAPTER 6 Long-Term Memory: Structure 146
DISTINGUISHING BETWEEN LONG-TERM MEMORY AND SHORT-TERM MEMORY 149
TEST YOURSELF 6.1 157
EPISODIC AND SEMANTIC MEMORY (EXPLICIT) 157
PRIMING, PROCEDURAL MEMORY, AND CONDITIONING (IMPLICIT) 161
SOMETHING TO CONSIDER: MEMORY LOSS IN THE MOVIES 165
TEST YOURSELF 6.2 167
CHAPTER SUMMARY 167
THINK ABOUT IT 168
IF YOU WANT TO KNOW MORE 168
KEY TERMS 169
MEDIA RESOURCES 169
CHAPTER 7 Long-Term Memory: Encoding and Retrieval 170
ENCODING: GETTING INFORMATION INTO LONG-TERM MEMORY 173
TEST YOURSELF 7.1 181
RETRIEVAL: GETTING INFORMATION OUT OF MEMORY 181
TEST YOURSELF 7.2 186
HOW TO STUDY MORE EFFECTIVELY 187
MEMORY AND THE BRAIN 190
SOMETHING TO CONSIDER: ARE MEMORIES EVER “PERMANENT”? 195
TEST YOURSELF 7.3 198
CHAPTER SUMMARY 198
THINK ABOUT IT 199
IF YOU WANT TO KNOW MORE 200
KEY TERMS 200
MEDIA RESOURCES 201
CHAPTER 8 Everyday Memory and Memory Errors 202
AUTOBIOGRAPHICAL MEMORY: WHAT HAS HAPPENED IN MY LIFE 205
MEMORY FOR “EXCEPTIONAL” EVENTS 208
TEST YOURSELF 8.1 213
THE CONSTRUCTIVE NATURE OF MEMORY 213
TEST YOURSELF 8.2 222
MEMORY CAN BE MODIFIED OR CREATED BY SUGGESTION 222
WHY DO PEOPLE MAKE ERRORS IN EYEWITNESS TESTIMONY? 226
SOMETHING TO CONSIDER: MEMORIES OF CHILDHOOD ABUSE 233
TEST YOURSELF 8.3 234
CHAPTER SUMMARY 234
THINK ABOUT IT 235
IF YOU WANT TO KNOW MORE 236
KEY TERMS 236
MEDIA RESOURCES 237
DEMONSTRATION: Reading Sentences (continued) 237
CHAPTER 9 Knowledge 238
HOW ARE OBJECTS PLACED INTO CATEGORIES? 241
IS THERE A PSYCHOLOGICALLY “PRIVILEGED” LEVEL OF CATEGORIES? 247
TEST YOURSELF 9.1 249
REPRESENTING RELATIONSHIPS BETWEEN CATEGORIES: SEMANTIC NETWORKS 250
REPRESENTING CONCEPTS IN NETWORKS: THE CONNECTIONIST APPROACH 255
CATEGORIES AND THE BRAIN 260
SOMETHING TO CONSIDER: CATEGORIZATION IN INFANTS 263
TEST YOURSELF 9.2 265
CHAPTER SUMMARY 265
THINK ABOUT IT 266
IF YOU WANT TO KNOW MORE 266
KEY TERMS 267
MEDIA RESOURCES 267
CHAPTER 10 Visual Imagery 268
IMAGERY IN THE HISTORY OF PSYCHOLOGY 271
IMAGERY AND PERCEPTION: DO THEY SHARE
THE SAME MECHANISMS? 272
TEST YOURSELF 10.1 279
IMAGERY AND THE BRAIN 279
USING IMAGERY TO IMPROVE MEMORY 286
SOMETHING TO CONSIDER: MENTAL REPRESENTATION OF MECHANICAL
SYSTEMS 287
TEST YOURSELF 10.2 289
CHAPTER SUMMARY 289
THINK ABOUT IT 290
IF YOU WANT TO KNOW MORE 290
KEY TERMS 291
MEDIA RESOURCES 291
CHAPTER 11 Language 292
WHAT IS LANGUAGE? 294
PERCEIVING WORDS, PHONEMES, AND LETTERS 297
UNDERSTANDING WORDS 300
TEST YOURSELF 11.1 303
UNDERSTANDING SENTENCES 304
UNDERSTANDING TEXT AND STORIES 309
PRODUCING LANGUAGE: CONVERSATIONS 314
SOMETHING TO CONSIDER: CULTURE, LANGUAGE, AND COGNITION 317
TEST YOURSELF 11.2 320
CHAPTER SUMMARY 320
THINK ABOUT IT 321
IF YOU WANT TO KNOW MORE 321
KEY TERMS 323
MEDIA RESOURCES 323
CHAPTER 12 Problem Solving 324
WHAT IS A PROBLEM? 326
THE GESTALT APPROACH: PROBLEM SOLVING AS REPRESENTATION AND
RESTRUCTURING 327
MODERN RESEARCH ON PROBLEM SOLVING: THE INFORMATION-PROCESSING
APPROACH 331
TEST YOURSELF 12.1 339
USING ANALOGIES TO SOLVE PROBLEMS 340
HOW EXPERTS SOLVE PROBLEMS 346
CREATIVE PROBLEM SOLVING 348
SOMETHING TO CONSIDER: DOES LARGE WORKING MEMORY CAPACITY RESULT IN
BETTER PROBLEM SOLVING? IT DEPENDS! 351
TEST YOURSELF 12.2 353
CHAPTER SUMMARY 354
THINK ABOUT IT 354
IF YOU WANT TO KNOW MORE 355
KEY TERMS 355
MEDIA RESOURCES 355
CHAPTER 13 Reasoning and Decision Making 358
DEDUCTIVE REASONING: SYLLOGISMS AND LOGIC 361
TEST YOURSELF 13.1 368
INDUCTIVE REASONING: REACHING CONCLUSIONS FROM EVIDENCE 368
TEST YOURSELF 13.2 374
DECISION MAKING: CHOOSING AMONG ALTERNATIVES 375
THE PHYSIOLOGY OF THINKING 382
SOMETHING TO CONSIDER: IS WHAT IS GOOD FOR YOU ALSO GOOD FOR ME? 385
TEST YOURSELF 13.3 386
CHAPTER SUMMARY 386
THINK ABOUT IT 387
IF YOU WANT TO KNOW MORE 388
KEY TERMS 389
MEDIA RESOURCES 389
Glossary 391
References 411
Name Index 429
Subject Index 435
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment