Thursday, October 9, 2014

Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition




Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition   
Buku ini diterbitkan pertama kali tahun 2005  oleh Wadsworth, Cengage Learning. Kemudian Edisi ke 2 terbit tahun 2008. Buku ini merupakan edisi 3 terbit tahun 2011.

Judul: Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition
Oleh: E. Bruce Goldstein
Penerbit: Wadsworth, Cengage Learning
Tahun: 2011
Jumlah Halaman: 472  hal.

Penulis:

E. Bruce Goldstein adalah anggota dari program psikologi kognitif di Departemen Psikologi di University of Pittsburgh dan Profesor Ajun Psikologi di University of Arizona. Dia menerima Distinguished Teaching Award Kanselir untuk bidang mengajar dan menulis buku. Ia menerima gelar PhD dalam percobaan
psikologi dari Brown University dan merupakan doktor di Departemen Biologi di Harvard University sebelum bergabung dengan fakultas di Universitas Pittsburgh. Bruce telah menerbitkan makalah tentang retina dan korteks fisiologi, perhatian visual, dan persepsi gambar. Dia juga menulis buku Sensation & Perception (7th edition, Wadsworth, 2007) and the editor of the Blackwell Handbook of Perception (Blackwell, 2001) and the forthcoming two-volume Encyclopedia of Perception (Sage). Ia mengajarkan kursus sarjana di kognitif  psikologi dan sensasi dan persepsi dan lulusan kursus di pengajaran psikologi.

Lingkup Pembahasan:
Buku ini merupakan puncak dari sebuah proses yang dimulai pada tahun 2002, ketika buku edisi pertama ditulis. Buku edisi tiga ini terdiri atas 13 Bab.

BAB 1 PENGANTAR PSIKOLOGI KOGNITIF. Bab ini mengemukakan beberapa hal penting sebagai hal yang baru pada edisi 3.
1.   Memperluas cakupan terapi dari sifat pikiran untuk memasukkan cakupan yang berbeda cara
       mendefinisikan "pikiran."
2.   Revisi bagian tentang "Meneliti Pikiran," menggunakan penelitian tentang konsolidasi memori  untuk
      menggambarkan pendekatan psikofisik dan fisiologis.
3.   Revisi bagian tentang "Model Pikiran," menggunakan model filter Broadbent menggunakan perhatian
      sebagai contoh.
4.   Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Belajar Dari Buku Ini," untuk membuat siswa sadar
      bahwa materi disajikan sebagai serangkaian "mini-cerita" -Keterangan fenomena diikuti oleh bukti    
      eksperimental.

BAB 2 Cognitive Neuroscience, mengemukakan hal baru tentang.
1.    Diskusi rincian fisiologis yang tidak muncul nanti dalam buku ini telah
       dieliminasi.
2.    Bab benar ditulis ulang untuk membantu siswa menghargai hubungan antara
       saraf representasi dan kognisi.

BAB 3 PERSEPSI, mengemukakan hal baru  tentang:
1.    Sepenuhnya ditulis ulang untuk mencerminkan penelitian kontemporer dalam persepsi. topik baru
       termasuk peran konteks dalam persepsi, fisik dan keteraturan semantik dalam lingkungan, dan aliran   
       pemrosesan paralel.
2.    Peningkatan fokus pada top-down terhadap pengolahan bottom-up.
3.    bagian baru di hubungan antara persepsi dan tindakan.
4.    Demonstrasi Baru: "Dua Quarters" (ukuran keteguhan); "Visualisasi Adegan dan Benda-benda."
5.    Metode Baru: "Brain Ablation."
6.    Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Cermin Neuron."

BAB 4 ATTENTION. Hal-hal baru dalam bab ini meliputi:
1.    Materi di kebutaan inattentional dan deteksi perubahan telah dipindahkan dari  bab persepsi ke bab ini.
2.    Bagian atas perhatian nyata (gerakan mata) ditulis ulang.
3.    bagian baru di rahasia perhatian.
4.    Demonstrasi Baru: "Mendeteksi Target" (dibagi perhatian); "Mencari Wajah di Crowd "(scanning).

BAB 5 JANGKA PENDEK DAN KERJA MEMORY.  Cakupan hal baru meliputi: 
1.    Bagian Ditulis ulang tentang bagaimana informasi dikodekan dalam STM.
2.    Demonstrasi Baru: "Mengingat Letters" (chunking); "Mengingat Pola Visual" -(coding visual).
3.    Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Keuntungan Memiliki Kerja Memory Lebih Efisien."
4.    Metode Baru: "Membaca Span."

BAB 6 JANGKA PANJANG MEMORY: STRUKTUR. Hal-hal baru yang tercakup dalam bab ini adalah:
1.    Bagian pertama dari Bab berusia 6 dalam edisi kedua, yang memperkenalkan jenis dasar dan dimensi
        memori jangka panjang.
2.    Diskusi pengkondisian ditambahkan ke bagian pada memori implisit.
3.    Bagian Ditulis ulang pada priming, yang membedakan antara pengulangan priming dan
       priming konseptual.
4.    Menjelskan perbedaan antara memori eksplisit dan implisit.
5.    Metode Baru: "Pengakuan Memory"; "Menghindari Mengingat eksplisit dalam
       Priming Experiment. "
6.    Demonstrasi Baru: "Cermin Drawing."
7.    Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: " Memory Loss in the Movies."

BAB MEMORY 7 JANGKA PANJANG: ENCODING DAN TEMU mengemukakan hal batu tentang:

1.    Bagian kedua dari Bab 6 dari edisi kedua, yang berfokus pada keterkaitan antara encoding dan 
       pengambilan.
2.    Penjelasan baru dari bundar dalam definisi kedalaman pengolahan, untuk menggambarkan
       mengapa teori LOP menjadi kurang populer.
3.    materi baru pada efek pengujian di bagian "Penelitian Menampilkan Pengaruh Retrieval Encoding   itu . "
4.    pengobatan diperluas dari bagaimana prinsip-prinsip memori dapat diterapkan untuk belajar.
5.    "Memory dan Brain" bagian dipindahkan ke akhir bab untuk menghindari mengganggu
       narasi menggambarkan pengkodean dan pengambilan.
6.    Metode Baru: "cued Recall."

BAB 8 SETIAP HARI MEMORY DAN MEMORY KESALAHAN Hal baru yang dikemuakan meliputi:

1.    bagian Expanded pada sifat konstruktif dari memori.
2.    pengobatan diperluas dari pemantauan sumber.
3.    Metode Baru: "Pengujian Source Pemantauan."
4.    Updated materi tentang kesalahan memori dan kesaksian saksi mata, termasuk deskripsi
        efek pengujian terbalik.

BAB 9 PENGETAHUAN mencakup hal baru:
1.    Terapi Sederhana pendekatan koneksionis untuk pengetahuan representasi.
2.    materi baru di kategori informasi dalam neuron tunggal.
3.    Materi baru pada studi neuropsikologi dari kategori-spesifik pengetahuan
       nilai penurunan.
4.    Materi baru membahas bagaimana representasi otak dari kategori pengetahuan termasuk aktivasi
       daerah yang menanggapi sifat seperti apa benda digunakan untuk dan bagaimana bergerak.
5.    Demonstrasi Baru: "Aktivasi Unit Properti di Jaringan koneksionis."
6.    Sesuatu yang Baru untuk Pertimbangkan: "Kategorisasi pada Bayi."
7.    Metode Baru: "Sosialisasi / Novelty Prosedur Preferensi."

BAB 10 CITRA VISUAL mengemukakan hal baru
1.    Perubahan kecil dibuat dalam bab ini.
2.    New Demonstrasi: "Mengalami Pencitraan."

BAB 11 Bahasa
1.    Metode: "Kata Keunggulan Effect" pindah ke bab ini.
2.    Bagian pada pemahaman kalimat ditulis ulang, dengan fokus pada klarifikasi bagian siswa  menemukan
       kesulitan. Untuk mencapai hal ini, bagian pada parsing telah ditulis ulang.
3.    Demonstrasi Baru: "Akhir Penutupan"; "Membuat Up Story" (kesimpulan dalam cerita pemahaman).
4.    model Situasi diperbarui, dengan materi baru pada representasi mental sebagai simulasi, dan fisiologi
       simulasi.
5.    Sesuatu yang Perlu Dipertimbangkan pada hipotesis Whorf-Sapir telah ditulis ulang untuk
       mempertimbangkan penelitian tentang bagaimana nama Rusia untuk "biru" mempengaruhi kategorisasi 
       warna dan pada hubungan antara lateralisasi otak dan efek bahasa pada persepsi warna.

BAB 12 PEMECAHAN MASALAH  hal baru dalam bab ini meliputi:
1.    Perubahan kecil untuk bab ini fokus pada peningkatan pedagogi.
2.    Newell-Simon bagian pendekatan dan pemecahan masalah analogis ditulis ulang dan tabel ditambahkan
       untuk meningkatkan kejelasan.
3.    Sesuatu yang Baru untuk dipertimbangkan: "Apakah Capacity Hasil kerja Memory besar      
       di  Masalah yang Pemecahannya lebih baik? Itu Tergantung "(pada efek stres pada pemecahan
       masalah).

BAB 13 PENALARAN DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN  mencakup beberapa hal baru:

1.    Bagian atas silogisme kategoris dan kondisional efisien dalam menanggapi umpan balik bahwa
       perlakuan dalam edisi kedua terlalu rinci.
2.    Bagian atas pengambilan keputusan diperbarui, dengan materi baru tentang bagaimana emosi
       mempengaruhi pengambilan keputusan (menggunakan, sebagai salah satu contoh, Deal or No Deal
       game show).

Daftar Isi:
CHAPTER 1 Introduction to Cognitive Psychology 2
    COGNITIVE PSYCHOLOGY: STUDYING THE MIND 5
    ABANDONING THE STUDY OF THE MIND 9
    THE REBIRTH OF THE STUDY OF THE MIND 12
    RESEARCHING THE MIND 15
    SOMETHING TO CONSIDER: LEARNING FROM THIS BOOK 17
    TEST YOURSELF 1.1 18
    CHAPTER SUMMARY 19
    THINK ABOUT IT 19
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 20
    KEY TERMS 20
    MEDIA RESOURCES 21
CHAPTER 2 Cognitive Neuroscience 22
    NEURONS: THE BUILDING BLOCKS OF THE NERVOUS SYSTEM 25
    LOCALIZATION OF FUNCTION 29
    TEST YOURSELF 2.1 36
    DISTRIBUTED PROCESSING IN THE BRAIN 36
    REPRESENTATION IN THE BRAIN 37
    SOMETHING TO CONSIDER: “MIND READING” BY MEASURING BRAIN ACTIVITY 41
    TEST YOURSELF 2.2 43
    CHAPTER SUMMARY 43
    THINK ABOUT IT 44
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 44
    KEY TERMS 45
    MEDIA RESOURCES 45
CHAPTER 3 Perception 46
    THE NATURE OF PERCEPTION 49
    PERCEPTION STARTS AT THE RECEPTORS: BOTTOM-UP PROCESSING 50
    BEYOND BOTTOM-UP PROCESSING 52
    TEST YOURSELF 3.1 56
    USING KNOWLEDGE: TOP-DOWN PROCESSING 57
    NEURONS AND KNOWLEDGE ABOUT THE ENVIRONMENT 66
    REACHING FOR A CUP: THE INTERACTION BETWEEN PERCEIVING AND TAKING
              ACTION 69
    SOMETHING TO CONSIDER: MIRROR NEURONS 75
    TEST YOURSELF 3.3 76
    CHAPTER SUMMARY 77
    THINK ABOUT IT 77
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 78
    KEY TERMS 79
    MEDIA RESOURCES 79
CHAPTER 4 Attention 80
    SELECTIVE ATTENTION 83
    TEST YOURSELF 4.1 90
    DIVIDED ATTENTION 91
    ATTENTION AND VISUAL PERCEPTION 95
    TEST YOURSELF 4.2 98
    OVERT ATTENTION: ATTENDING BY MOVING OUR EYES 98
    COVERT ATTENTION: DIRECTING ATTENTION WITHOUT
    EYE MOVEMENTS 102
    FEATURE INTEGRATION THEORY 104
    THE PHYSIOLOGY OF ATTENTION 106
    SOMETHING TO CONSIDER: ATTENTION IN SOCIAL SITUATIONS—
    THE CASE OF AUTISM 109
    TEST YOURSELF 4.3 110
    CHAPTER SUMMARY 111
    THINK ABOUT IT 111
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 112
    KEY TERMS 112
    MEDIA RESOURCES 113
CHAPTER 5 Short-Term and Working Memory 114
    THE IMPORTANCE OF MEMORY IN OUR LIVES 116
    STUDYING MEMORY 117
    SENSORY MEMORY 120
    SHORT-TERM MEMORY 123
    TEST YOURSELF 5.1 129
    WORKING MEMORY 130
    TEST YOURSELF 5.2 137
    WORKING MEMORY AND THE BRAIN 137
    SOMETHING TO CONSIDER: THE ADVANTAGES OF HAVING
    A MORE EFFICIENT WORKING MEMORY 141
    TEST YOURSELF 5.3 142
    CHAPTER SUMMARY 143
    THINK ABOUT IT 144
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 144
    KEY TERMS 144
    MEDIA RESOURCES 145
CHAPTER 6 Long-Term Memory: Structure 146
    DISTINGUISHING BETWEEN LONG-TERM MEMORY AND SHORT-TERM MEMORY 149
    TEST YOURSELF 6.1 157
    EPISODIC AND SEMANTIC MEMORY (EXPLICIT) 157
    PRIMING, PROCEDURAL MEMORY, AND CONDITIONING (IMPLICIT) 161
    SOMETHING TO CONSIDER: MEMORY LOSS IN THE MOVIES 165
    TEST YOURSELF 6.2 167
    CHAPTER SUMMARY 167
    THINK ABOUT IT 168
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 168
    KEY TERMS 169
    MEDIA RESOURCES 169
CHAPTER 7 Long-Term Memory: Encoding and Retrieval 170
    ENCODING: GETTING INFORMATION INTO LONG-TERM MEMORY 173
    TEST YOURSELF 7.1 181
    RETRIEVAL: GETTING INFORMATION OUT OF MEMORY 181
    TEST YOURSELF 7.2 186
    HOW TO STUDY MORE EFFECTIVELY 187
    MEMORY AND THE BRAIN 190
    SOMETHING TO CONSIDER: ARE MEMORIES EVER “PERMANENT”? 195
    TEST YOURSELF 7.3 198
    CHAPTER SUMMARY 198
    THINK ABOUT IT 199
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 200
    KEY TERMS 200
    MEDIA RESOURCES 201   
CHAPTER 8 Everyday Memory and Memory Errors 202
    AUTOBIOGRAPHICAL MEMORY: WHAT HAS HAPPENED IN MY LIFE 205
    MEMORY FOR “EXCEPTIONAL” EVENTS 208
    TEST YOURSELF 8.1 213
    THE CONSTRUCTIVE NATURE OF MEMORY 213
    TEST YOURSELF 8.2 222
    MEMORY CAN BE MODIFIED OR CREATED BY SUGGESTION 222
    WHY DO PEOPLE MAKE ERRORS IN EYEWITNESS TESTIMONY? 226
    SOMETHING TO CONSIDER: MEMORIES OF CHILDHOOD ABUSE 233
    TEST YOURSELF 8.3 234
    CHAPTER SUMMARY 234
    THINK ABOUT IT 235
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 236
    KEY TERMS 236
    MEDIA RESOURCES 237
    DEMONSTRATION: Reading Sentences (continued) 237
CHAPTER 9 Knowledge 238
    HOW ARE OBJECTS PLACED INTO CATEGORIES? 241
    IS THERE A PSYCHOLOGICALLY “PRIVILEGED” LEVEL OF CATEGORIES? 247
    TEST YOURSELF 9.1 249
    REPRESENTING RELATIONSHIPS BETWEEN CATEGORIES: SEMANTIC NETWORKS 250
    REPRESENTING CONCEPTS IN NETWORKS: THE CONNECTIONIST APPROACH 255
    CATEGORIES AND THE BRAIN 260
    SOMETHING TO CONSIDER: CATEGORIZATION IN INFANTS 263
    TEST YOURSELF 9.2 265
    CHAPTER SUMMARY 265
    THINK ABOUT IT 266
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 266
    KEY TERMS 267
    MEDIA RESOURCES 267
CHAPTER 10 Visual Imagery 268
    IMAGERY IN THE HISTORY OF PSYCHOLOGY 271
    IMAGERY AND PERCEPTION: DO THEY SHARE
    THE SAME MECHANISMS? 272
    TEST YOURSELF 10.1 279
    IMAGERY AND THE BRAIN 279
    USING IMAGERY TO IMPROVE MEMORY 286
    SOMETHING TO CONSIDER: MENTAL REPRESENTATION OF MECHANICAL
          SYSTEMS 287
    TEST YOURSELF 10.2 289
    CHAPTER SUMMARY 289
    THINK ABOUT IT 290
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 290
    KEY TERMS 291
    MEDIA RESOURCES 291
CHAPTER 11 Language 292
    WHAT IS LANGUAGE? 294
    PERCEIVING WORDS, PHONEMES, AND LETTERS 297
    UNDERSTANDING WORDS 300
    TEST YOURSELF 11.1 303
    UNDERSTANDING SENTENCES 304
    UNDERSTANDING TEXT AND STORIES 309
    PRODUCING LANGUAGE: CONVERSATIONS 314
    SOMETHING TO CONSIDER: CULTURE, LANGUAGE, AND COGNITION 317
    TEST YOURSELF 11.2 320
    CHAPTER SUMMARY 320
    THINK ABOUT IT 321
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 321
    KEY TERMS 323
    MEDIA RESOURCES 323
CHAPTER 12 Problem Solving 324
    WHAT IS A PROBLEM? 326
    THE GESTALT APPROACH: PROBLEM SOLVING AS REPRESENTATION AND
           RESTRUCTURING 327
    MODERN RESEARCH ON PROBLEM SOLVING: THE INFORMATION-PROCESSING
          APPROACH 331
    TEST YOURSELF 12.1 339
    USING ANALOGIES TO SOLVE PROBLEMS 340
    HOW EXPERTS SOLVE PROBLEMS 346
    CREATIVE PROBLEM SOLVING 348
    SOMETHING TO CONSIDER: DOES LARGE WORKING MEMORY CAPACITY RESULT IN
           BETTER PROBLEM SOLVING? IT DEPENDS! 351
    TEST YOURSELF 12.2 353
    CHAPTER SUMMARY 354
    THINK ABOUT IT 354
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 355
    KEY TERMS 355
    MEDIA RESOURCES 355
CHAPTER 13 Reasoning and Decision Making 358
    DEDUCTIVE REASONING: SYLLOGISMS AND LOGIC 361
    TEST YOURSELF 13.1 368
    INDUCTIVE REASONING: REACHING CONCLUSIONS FROM EVIDENCE 368
    TEST YOURSELF 13.2 374
    DECISION MAKING: CHOOSING AMONG ALTERNATIVES 375
    THE PHYSIOLOGY OF THINKING 382
    SOMETHING TO CONSIDER: IS WHAT IS GOOD FOR YOU ALSO GOOD FOR ME? 385
    TEST YOURSELF 13.3 386
    CHAPTER SUMMARY 386
    THINK ABOUT IT 387
    IF YOU WANT TO KNOW MORE 388
    KEY TERMS 389
    MEDIA RESOURCES 389
Glossary 391
References 411
Name Index 429
Subject Index 435



Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com



Cognitive Psychology Connecting Mind, Research, and Everyday Experience Third Edition Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment