Friday, October 10, 2014

Cognitive Psychology International Student Edition 5th Edition






Cognitive Psychology International Student Edition 5th Edition
Buku ini  pertama kali diterbitkan tahun 2006  oleh The Wadsworth, Cengage Learning. Buku ini terbit tahun 2009 merupakan buku edisi ke 5.




Judul:  Cognitive Psichology International Student Edition 5th Edition
Oleh: Robert J. Sternberg
Penerbit: Wadsworth, Cengage Learning
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 687 hal.

Editor:
-

Lingkup Pembahasan:

Buku edisi lima ini terdapat banyak perubahan. Perubahan terbesar mencerminkan ledakan pengetahuan di lapangan. Ada lebih dari 500 referensi baru,  menjadi cakupan dalam buku ini.  Perubahan kedua, tambahan pada neuron dan neurotransmiter yang telah dieliminasi dalam edisi keempat kembali dan diperbarui dalam edisi kelima. Ketiga berubah, juga oleh permintaan populer, adalah urutan Bab 3 dan 4 telah terbalik, dengan perhatian mengikuti persepsi. Perubahan besar keempat adalah bahwa materi kognitif-neuroscience besar telah ditambahkan ke bab di seluruh bab termasuk seluruh bagian  yang belum muncul sebelumnya. Perubahan kelima adalah bahwa contoh-contoh praktis tambahan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa telah ditambahkan. Perubahan umum keenam adalah  bahwa "Dalam Lab" kotak telah diperbarui, dengan banyak kotak yang sama sekali baru. Dan perubahan umum ketujuh adalah bahwa sangat banyak kalimat telah diperbaiki untuk memastikan pembacaan lengkap.
Namun juga banyak perubahan spesifik:
Bab 1 : 1) Kegunaan psikologi kognitif ditunjukkan langsung dari mulai dengan
contoh ketersediaan heuristik diterapkan untuk pemilu presiden 2008. 2) Intinya dibuat bahwa baik / atau berpikir dapat merugikan ilmu pengetahuan. Sebagai contoh, kecerdasan tidak baik diwariskan atau lebih baik lingkungan. 3) Sebuah diskusi tentang pentingnya psikologi kognitif merupakan dalam bab ini. 4) penambahan diskusi tentang modularitas konsep pikiran. 5)  Pembahasan inferensi statistik telah ditingkatkan dan diperjelas. 6) Pembahasan rancangan percobaan dan korelasi juga telah sampai dinilai dan diklarifikasi. 7) Penjelasan tentang metode pengurangan, sekarang digunakan dalam banyak studi dalam ilmu saraf kognitif. 8) Diskusi Genie dan Phineas Gage telah ditambahkan untuk mengeksplorasi efek trauma. 9)  Penambahan materi tentang validitas laporan.  Dan 10) Pembahasan kecerdasan buatan telah ditingkatkan. Bab 2: 1) Materi pada neuron dan pemancar saraf dan fungsi yang pada edisi lalu dicabut  dikembalikan lagi. 2) Pembahasan potensi terkait metode event-
(ERP) ditingkatkan dan diperbarui. 3)  Ada diskusi resonansi magnetik fungsional imaging (fMRI).
4) Materi positron emission tomography (PET) telah ditingkatkan. 5) Farmakologi magnetic resonance imaging (phMRI) kini dibahas. 6) Difusi tensor imaging (DTI) Kini dibahas. 7) magnetoencephalography (MEG) kini dibahas. 8) Material pada amigdala telah ditambahkan. 9) Diskusi tentang autisme dan basis otak. 10) Materi di hipotalamus telah ditingkatkan. 11) Materi di lobus otak telah ditambahkan. Dan
12) Materi di daerah Brodmann telah ditambahkan.  Bab 3 : 1)  ditambah diskusi tentang cara-cara di mana manusia lebih unggul dari robot. 2) materi substansial telah ditambahkan pada visi. 3) Bahan persepsi kedalaman telah ditambahkan. 4) representasi Landmark berpusat sekarang dibahas.
5) Bahan pada pendekatan strukturalis telah dihapus atas permintaan pengulas. 6) Dasar saraf offace pengakuan dibahas. Secara umum, substansial informasi di pengenalan wajah telah ditambahkan.
7) Ditambah diskusi baru pada persepsi dalam autisme. 8) Ahli-individuasi hipotesis sekarang disajikan.
9) Bahan kontras bottom-up dan pengolahan-bawah atas telah dimodifikasi secara substansial dan dikupas ke bawah di ulang kembali atas quest pemirsa. 10) Diskusi yang panjang dari temuan awal Hubel dan Wiesel ini telah dikupas ke bawah telah diperbarui dengan penemuan terbaru. 11) Pembahasan Ataksia. 12. Penambahan tentang Agnosias. 13) Pembahasan berbagai bentuk pro sop agnosia.
14) Pembahasan anomali dalam persepsi warna telah ditingkatkan dan diperbarui. 15)  Pembahasan Achromatopsia. Bab 4:  1) Pembahasan tentang priming visual yang telah ditambahkan. 2) Penambahan Materi di ujung -of-fenomena -tongue. 3) Pembahasan Efek potensial dari stroke pada korteks visual.
4) Penambahan materi di disleksia. 5) Pembahasan Tinnitus dalam kaitannya dengan pembiasaan pendengaran. 6) Cakupan teori sinyal pendeteksi (SDT) telah diperluas untuk agar dapat diterapkan dalam berbagai konteks kognitif. 7) Pembahasan dasar kewaspadaan otak. 8) Pembahasan gerakan -Filter teori telah dihapus. 9. fenomena pesta koktail Cherry'S berhubungan dengan memori kerja.
10)  Ada diskusi yang disempurnakan efek Stroop. 11) Berbicara di ponsel dibahas dari segi teori attentional. 12)  Pembahasan perbedaan budaya dalam proses attentiona. 13) basis Neural dari attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) dibahas dalam beberapa detail.
Bab 5 : 1) Pembahasan baru tentang  Ada diskusi baruSimpanan. 2) Ada materi baru pada efek menginformasikan siswa di Vance iklan dari bagaimana memori mereka akan diuji. 3) Pembahasan memori  Implisit dan eksplisit dibandingkan umpan silang rentang kehidupan. 4) Ada materi baru tentang peran otak dalam prosedural memori. 5. Ada materi baru pada American Sign Language (AS L).
6) Bahan Lebih praktis telah ditambahkan, seperti mengingat nama jalan dari masa kanak-kanak.
7) Pembahasan efek referensi diri diperluas. 8) Ada materi baru pada sub latihan vokal. 9) Ada diskusi tambahan buffer episodik. 10)  Ada bahan lebih lanjut mengenai alokasi sumber daya dalam tugas bekerja memori. 11) Ada diskusi lebih lanjut apakah memori episodik dan semantik memori terdiri tempat penyimpanan yang berbeda informasi. 12) Ada diskusi lebih lanjut tentang peran yang berkaitan informasi baru ke informasi lama untuk memfasilitasi pembelajaran materi. 13) dimasukkannya materi diperbaharui di HM 14) Ada informasi lebih lanjut tentang amnesia dan kaitannya dengan pengetahuan prosedural.  
Bab 6 : 1) Informasi tambahan termasuk pada hubungan antara stres dan memori.
2) materi baru telah ditambahkan pada tidur dan memori. 3) Ada diskusi lebih lanjut tentang peran hipokampus dalam upaya belajar saat tidur. 4) Ada diskusi baru rekonsolidasi. 5) Ada diskusi baru tentang hubungan antara usia dan calon memori. 6) Ada diskusi tambahan model kemungkinan untuk memisahkan penyimpanan dari pengambilan. 7) Pembahasan gangguan Proaktif dalam individu-individu beralkohol dan non-alkohol, terutama dalam kaitannya dengan daerah Brodmann 45. 8)   Pembahasan diskusi baru tentang hubungan harga diri untuk otobiografi memori. 9) penambahan materi baru pada peran stres dalam identifikasi saksi mata. 10) Ada materi baru pada memori de Pembangunan. 11) Penambahan materi baru tentang bagaimana saran dapat di memori Fluence. 12) Ada materi baru pada Roediger-McDermott-Deese paradigma. 13) Penyebaran aktivitas sekarang dijelaskan lebih jelas. 14) Ada materi baru pada memori lampu kilat dan peningkatan emosional, serta pada potensi distorsi kenangan lampu kilat. 15) Rehearsal dibahas dalam kaitannya dengan ADHD. 16) Ada diskusi baru efek neuropsikologi penuaan pada memori.  Bab 7 : I) Ada diskusi baru citra mental di kalangan anak-anak dengan Down sindrom. 2) Ada diskusi lebih lanjut tentang bagaimana analog dan proposisional representasi dapat hidup berdampingan. 3) Ada materi baru tentang bagaimana melihat gambar atau membayangkan akan mengaktifkan daerah otak yang sama. 4) Ada diskusi baru citra mental pada pasien dengan skizofrenia. 5) Pembahasan peran korteks motorik dalam rotasi mental. 6) Ada materi baru pada perbedaan jenis kelamin dalam citra spasial dan ada perbedaanbasis otak. 7) Ada materi baru tentang bagaimana pelatihan dapat menurunkan perbedaan jenis kelamin dalam tugas visualisasi spasial. 8) Ada bagian yang sama sekali baru pada mengabaikan representasional. 9) Ada materi baru pada citra haptic dan hubungannya dengan citra visual. 10) Ada materi baru pada model mental. 11) penambahan materi baru pada basis neuropsikologi peta mental. Bab 8 : 1) Penambahan informasi baru mengenai kecepatan menugaskan informasi kepada alam dibandingkan kategori artefak. 2) Ada diskusi lebih lanjut dari teori eksemplar kategorisasi. 3)Penambahan informasi baru pada jaringan semantik.
4)  Penambahan informasi baru mengenai gangguan kognitif (misalnya, demensia semantik)
dan bagaimana kategorisasi efeknya. 5) Penambahan informasi baru mengenai gangguan kognitif (misalnya, schizop hrenia) dan skrip. 6) Ada informasi lebih lanjut tentang penyebaran aktivasi dalam representasi mental. 7) Contoh-contoh praktis dari proceduralization, seperti trafficcontrol udara dan
belajar mengasah nomor. 8) Disleksia dibahas dalam konteks model pemrosesan terdistribusi paralel
(PDP). 9) Pembahasan penggunaan metode fMRl untuk mempelajari pengenalan wajah dibahas.
Bab 9 : 1) Penambahan diskusi tentang bagaimana bahasa berkembang dari waktu ke waktu telah.
2) Penambahan diskusi baru kepunahan bahasa. 3) Ada presentasi baru dari material pada koartikulasi.
4) Ada diskusi tentang penggunaan informasi fonologis oleh orang-orang cacat dengan dan tanpa  membaca. 5) Ada pembahasan lebih lanjut tentang efek McGurk. 6) Penamabahan diskusi tentang denotasi dan konotasi. 7) Ada pembahasan lebih lanjut tentang priming sintaksis. 8) Penambahan materi baru pada bayi dan bagaimana mereka menanggapi informasi emosional terkandung dalam komunikasi.
9) Ada presentasi baru dari material pada cooing pada anak-anak dengan cerebral palsy.
10) Ada materi baru pada mengoceh dan ASL. 11. Ada bahan lebih lanjut tentang kemampuan bahasa bawaan. 12) Ada materi baru tentang peran imitasi dalam belajar bahasa. 13) Penamahan informasi baru pada pidato-anak. 14. materi baru muncul di Koko gorila. Bab 10 : I) Ada lebih banyak materi pada efek keunggulan-kalimat. 2 Ada diskusi, dalam konteks relativitas linguistik, bagaimana keakraban
dengan komputer kata-kata dapat berkembang biak untuk konsep komputer-terkait. 3) Ada diskusi yang disempurnakan bagaimana pilihan bahasa akan mempengaruhi aspek pengolahan informasi lainnya.
4) Penambahan diskusi tentang bagaimana TEAC yang dimiliki dapat mencegah bilingualisme. 5) Ada diskusi tambahan bilingualisme dan usia ac quisition dari bahasa kedua. 6)  Ada diskusi aphasia dan bagaimana hal itu mempengaruhi bilingualisme. 7) Ada diskusi tentang bagaimana penilaian dari dialek dapat menyebabkan bias dalam mengevaluasi orang. 8)  Ada diskusi baru ruang-baik pribadi lintas budaya dan lingkungan virtual-reality. 9) Ada lebih banyak materi pada pencarian ulang tidak langsung. 10) Ada diskusi bahasa dan autisme, yang  termasuk teori dari disfungsi eksekutif. 11) Pembahasan perbedaan gender dalam penggunaan bahasa tulis. 12) Pembahasan hubungan ukuran kosakata untuk gangguan kognitif keterampilan lainnya. 13) Peran area Broca dalam produksi tanda dibahas. 14) Ada materi baru pada analisis hological neuropsyc bahasa dengan fMRI dan ERP.
Bab 11 : 1) Pembahasan hubungan kecerdasan emosional untuk pemecahan masalah. 2) Penjelasan yang lebih baik disediakan dari jenis kesalahan dalam hobbit dan masalah Orc. 3) Pembahasan tentang wawasan basis neuropsikologi. 4) Peran tidur dalam membantu untuk menghasilkan solusi wawasan.
5) Pembahasan penambahan materi baru disajikan pada usia yang relatif muda di mana analogis berpikir dapat diamati. 6)  Efek cedera otak pada pemecahan masalah dibahas dalam beberapa detail. 7) Sebagai contoh dunia nyata, perbedaan ahli-pemula yang dibahas dalam konteks mencicipi bir. 8)  Perlu dicatat bahwa ahli matematika menggunakan citra visual dalam masalah memecahkan bahkan untuk masalah yang tidak pemecahan itu. 9) Pembahasan lebih lanjut telah ditambahkan efek protokol verbal
pemecahan masalah. 10) Persiapan dalam pemecahan masalah dibahas dalam konteks produksi ASL.
11. Ada diskusi baru tentang bagaimana pengetahuan membantu kreativitas. 12) Ada diskusi tentang peran imbalan dalam perilaku kreatif. 13) Asection telah ditambahkan pada neuroscience kreativitas.
Bab 12 : 1) Penambahan sebuah bagian baru pada pengambilan keputusan naturalistik. 2) Penambahan  sebuah bagian baru tentang pengambilan keputusan kelompok. 3) Penambahan bagian baru pada kelompok think. 4) Penambahan bagian baru pada tes antido untuk berpikir kelompok. 5) Diskusi diperluas dari kesalahan inklusi. 6) Penambahan sebuah diskusi lebih lanjut yang cepat dan hemat heuristik. 7) Penambahan tentang bagian dari ilmu saraf pengambilan keputusan. 8) Penambahan tentang  bukti dari kemampuan yang dilatihnya dari model mental. 9) diskusi lebih lanjut bias konfirmasi disertakan. 10) Pembahasan penggunaan analogi dalam politik. 11.  Penamabahan tentang bagian dari ilmu saraf penalaran. Bab 13 :  1) Penambahan materi baru tentang menggerakkan satu kecerdasan. 2) Penambahan materi baru di kecerdasan budaya. 3) Pembahasan penggunaan skala Wechsler dalam penilaian neuropsikologis. 4) Materi tentang hubungan memori kerja intelijen disertakan. 5) Kecerdasan mengkristal terkait dengan otak dan kerusakan otak. 6) Penambahan materi tentang hubungan intelijen untuk fungsi otak. 7) Penambahan materi tentang perbedaan budaya dalam proses berpikir disertakan. 8) Bahan empiris Baru menggunakan teori luas kecerdasan untuk memprediksi keberhasilan perguruan tinggi disertakan. 9) Penambahan materi tentang memperbarui temuan pada proyek berhubung dgn abjad. 10) materi baru tentang pentingnya keyakinan siswa pada kelenturan kecerdasan. 11) materi baru di sistem cerdas disertakan. 12) materi baru di aplikasi modern kecerdasan buatan IS disertakan.


Daftar Isi:
CHAPTER 1  Introduction to Cognitive Psychology 1
    Exploring Cognitive Psychology 2
    Cognitive Psychology Defined 2
    Philosophical Antecedents of Psychology: Rationalism versus Empiricism 4
    Psychological Antecedents of Cognitive Psychology 5
    Emergence of Cognitive Psychology 10
    Research Methods in Cognitive Psychology 1 2
    Key Issues and Fields within Cognitive Psychology 24
    Key Ideas in Cognitive Psychology 26
    Summary 30
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 31
    Key Terms 32
    Annotated Suggested Readings 32
CHAPTER 2  Cognitive Neuroscience 33
    Exploring Cognitive Psychology 34
    From Neuron to Brain: Organization of the Nervous System 34
    Cognition in the Brain: Cerebral Cortex and Other Structures 50
    Key Themes 71
    Summary 71
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 72
    Key Terms 73
    Annotated Suggested Readings 73
CHA PTER 3  Perception 74
    Exploring Cognitive Psychology 75
    From Sensation to Representation 79
    Theoretical Approaches to Perception 100
    Deficits in Perception 115
    Key Themes 119
    Summary 120
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 121
    Key Terms 122
    Annotated Suggested Readings 122
CHAPTER 4  Attention and Consciousness
    Exploring Cognitive Psychology 124
    The Nature of Attention and Consciousness 124
    Attention 140
    Selective and Divided Attention 152
    Cognitive Neuroscientific Approaches to Attention and Consciousness 168
    Key Themes 171
    Summary 173
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 174
    Key Terms 175
    Annotated Suggested Readings 175
CHAPTER 5  Memory: Models and Research  Methods 176
    Exploring Cognitive Psychology 177
    Tasks Used for Measuring Memory 177
    The Levels-of-Processing Model 189
    An Integrative Model: Working Memory 191
    Multiple Memory Systems 197
    In the Lab of M. K. Johnson 198
    A Connectionist Perspective 200
    Memory in the Real World 201
    Exceptional Memory and Neuropsychology 202
    Key Themes 212
    Summary 213
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 214
    Key Terms 214
    Annotated Suggested Reading 215
CHAPTER 6  Memory Processes 216
    Exploring Cognitive Psychology 217
    Encoding and Transfer of Information 218
    Retrieval 228
    Processes of Forgetting and Memory Distortion 231
    The Constructive Nature of Memory 236
    Memory Development 247
    Key Themes 250
    Summary 251
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative,and Practical Questions 252
    Key Terms 253
    Annotated Suggested Readings 253
CHAPTER 7 Representation and Manipulation of Knowledge in Memory: Images
    and Propositions 254
    Exploring Cognitive Psychology 255
    Mental Representation of Knowledge 255
    Mental Manipulations of Images 270
    Synthesizing Images and Propositions 280
    Spatial Cognition and Cognitive Maps 289
    Key Themes 298
    Summary 299
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 300
    Key Terms 301
    Annotated Suggested Readings 301
CHAPTER 8 Representation and Organization of Knowledge in Memory: Concepts, Categories, Networks, and Schemas 302
    Exploring Cognitive Psychology 303
    Organization of Declarative Knowledge 304
    Representations of Procedural Knowledge 321
    Integrative Models for Representing Declarative and Nondeclarative Knowledge 323
    Key Themes 337
    Summary 338
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 339
    Key Terms 340
    Annotated Suggested Readings 340
CHAPTER 9  Language: Nature and Acquisition

    Exploring Cognitive Psychology 342
    Properties of Language 343
    Processes of Language Comprehension 350
    Language Acquisition 364
    Key Themes 376
    Summary 377
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 378
    Key Terms 379
    Annotated Suggested Readings 379
CHAPTER 10 Language in Context 380
    Exploring Cognitive Psychology 381
    Reading: Bottom-Up and Top-Down Processes 381
    Language and Thought 387
    Language in a Social Context 403
    Neuropsychology of Language 417
    Key Themes 424
    Summary 425
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 426
    Key Terms 427
    Annotated Suggested Reading 427
CHAPTER 11  Problem Solving and Creativity
    Exploring Cognitive Psychology 429
    The Problem-Solving Cycle 430
    Types of Problems 434
    Obstacles and Aids to Problem Solving 449
    Expertise: Knowledge and Problem Solving 459
    Organization of Knowledge 459
    Innate Talent and Acquired Skill 466
    Creativity 468
    Types of Creative Contributions 474
    Key Themes 475
    Summary 476
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 477
    Key Terms 477
    Annotated Suggested Readings 478
CHAPTER 12  Decision Making and Reasoning
    Exploring Cognitive Psychology 480
    Judgment and Decision Making 481
    Deductive Reasoning 499
    Inductive Reasoning 513
    An Alternative View of Reasoning 521
    Key Themes 524
    Summary 525
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 526
    Key Terms 527
    Annotated Suggested Readings 527
CHAPTER 13 Human and Artificial Intelligence
    Exploring Cognitive Psychology  529
    Measures and Structures of Intelligence 531
    Information Processing and Intelligence 539
    Alternative Approaches to Intelligence 548
    Improving Intelligence: Effective, Ineffective, and Questionable Strategies 558
    Development of Intelligence in Adults 561
    Artificial Intelligence: Computer Simulations 564
    Key Themes 573
    PracticalA pplications of CognitiveP sychology 574
    Summary 574
    Thinking about Thinking: Factual, Analytical, Creative, and Practical Questions 576
    Key Terms 576
    Annotated Suggested Readings 576
Glossary   577
References    585
Name Index     641
Subject Index      652


Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com














Cognitive Psychology International Student Edition 5th Edition Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment