Learning to Read Critically in Teaching & Learning
Buku Ini diterbitkan pertama kali tahun 2004 oleh SAGE Publications, London.
Judul: Learning to Read Critically in Teaching & Learning
Oleh: Louise Poulson, et al (Editor)
Penerbit: SAGE Publications, London
Tahun: 2004
Jumlah Halaman: 251 hal.
Penulis:
-
Lingkup Pembahasan:
Tujuan dari buku ini adalah untuk membantu siswa bekerja pada tingkat lanjutan dengan belajar apa artinya menjadi kritis dan bagaimana menjadi konsumen lebih kritis terhadap literatur di daerah penyelidikan tertentu. Hal ini ditujukan langsung kepada siswa yang berpartisipasi dalam master dan program tingkat doktor. Materi yang dapat dipelajari secara mandiri oleh individu dan juga dimasukkan ke dalam input formal program sebagai sumber penting latihan membaca dan menulis didukung oleh tutor dan supervisor. Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana mengejar program kejuruan dan tutor mereka juga akan buku ini untuk panduan belajar menjadi kritis. Buku ini adalah teks 'tree-in-one', dimana siswa dapat menggunakan: 1) untuk mengembangkan pemahaman kritis mereka dalam penelitian literatur melalui fokus pada meninjau penyelidikan empiris dalam bidang penyelidikan tertentu; 2) untuk meningkatkan apresiasi mereka tentang kemungkinan untuk mencapai melalui investigasi penelitian yang dilakukan secara professional untuk ukuran sederhana atau komponen dari penelitian yang lebih besar, menginformasikan pemikiran mereka tentang ruang lingkup dan fokus disertasi atau tesis mereka sendiri; san 3) untuk belajar tentang temuan utama, generalisasi dan konsep yang terhubung dengan keragaman topik penting di bidang penyelidikan mereka.
Buku ini dibagi menjadi tiga bagian. Bagian 1 menawarkan bimbingan kepada siswa bagaimana bersikap kritis dalam membaca literatur di bidang studi mereka dan bagaimana membangun pendekatan kritis untuk sastra dalam tulisan mereka, apakah tugas, disertasi atau tesis. Sebuah pendekatan terstruktur dikemukakan untuk analisis kritis satu teks yang terkait dengan dua latihan, masing-masing, salah satu atau beberapa teks pada topik yang sama. Pertimbangan diberikan kepada proses melakukan riset kecil-kecilan tersebut dan mengembangkan Akun tertulis itu yang akhirnya disajikan untuk pemeriksaan. Bagian 1 ini menunjukkan di mana pembaca dapat menemukan contoh yang relevan antara akun di Bagian 2 dan 3.
Bagian 2 terdiri dari laporan penelitian yang ditulis untuk publikasi (bukan pemeriksaan)
oleh para akademisi terkemuka di bidang penyelidikan. Mereka menyediakan secara luas contoh jenis penting dari sastra. Siswa diundang untuk berlatih keterampilan kritis mereka. Laporan penelitian merupakan model praktik yang baik dalam meneliti dan menulis laporan yang dapat menginformasikan investigasi siswa sendiri. Tetapi karena dengan semua studi penelitian, itu adalah sah bagi siswa dan lain-lain untuk bertanya bagaimana meyakinkan argumen penulis ini ', lebih rinci mereka klaim tentang apa yang telah mereka temukan, dan setiap rekomendasi mereka mungkin merupakan latihan.
Bagian 3 terdiri dari tinjauan pustaka bab contoh kritis, tidak hanya menyajikan wawasan ke dalam aspek kunci dari bidang studi tetapi juga menunjukkan bagaimana kualitas tinggi kajian literatur dapat dibangun.
Daftar isi:
Notes on contributors ix
Preface xi
Part 1 Becoming a critical consumer of the literature 1
1 Critical reading for self-critical writing 3
Mike Wallace and Louise Poulson
2 Designing and writing about research: developing a critical frame of mind 37
Louise Poulson and Mike Wallace
Part 2 Meeting the challenge of reporting research 61
3 Changing instructional and assessment practices through professional development 63
Hildo Borko with Kathryn Davinroy, Carribeth Bliem and Kathryn Cumbo
4 Learning from homework: a case study 85
Martin Hughes and Pamela Greenhough
5 An inquiry into the moral dimensions of teaching 110
Gary Fenstermacher and Virginia Richardson
6 Investigating formative classroom assessment 129
Harry Torrance and John Pryor
7 Participation and control in learning: a pedagogic democratic right? 151
Diane Reay and Madeleine Arnot
8 Primary school teachers’ theoretical beliefs about literacy: an exploratory study 173
Louise Poulson and Elias Avramidis
Part 3 Meeting the challenge of reporting a review of the literature 199
9 Promoting inclusive education: a review of literature on teachers’ attitudes towards integration and
inclusion 201
Elias Avramidis and Brahm Norwich
Appendices
1 Useful sources of guidance 223
2 Blank form for the critical analysis of a text 226
Author index 233
General index 237
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment