Teaching Reading to English Language Learners Insights from Linguistics
Buku Ini diterbitkan tahun 2010 oleh The Guilford Press, New York.
Judul: Teaching Reading to English Language Learners Insights from Linguistics
Oleh: Kristin Lems, et al
Penerbit: The Guilford Press, New York.
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 273 hal.
Penulis:
Kristin Lems, EdD, adalah Profesor di ESL / Program Pendidikan Bilingual di National-Louis University, di mana ia terlibat hibah 5 tahun dari Department of Education in ESL di DuPage County, Illinois. Dia mengejar leinginannya dalam membaca dan ESL melalui doktor dalam bidang membaca dan bahasa dari National College of Education dan gelar master di TESOL dari University of Illinois di Urbana-
Champaign. Disertasi doktoralnya pada dewasa ESL lisan kefasihan membaca memenangkan penghargaan dari International Reading Association for Outstanding Dissertation of the Year. Dr. Lems menghabiskan 2 tahun sebagai Fulbright Scholar di Algeria melakukan pelatihan intern dari postsecondary guru EFL, dan menulis sebuah buku tentang metode ESL / EFL untuk Korps Perdamaian. Her coedited buku, Fluency Instruction: Research-Based Best Practices , dengan Timothy Rasinski dan Camille Blachowicz, adalah seorang finalis untuk Frye Book Award dari Konferensi Reading Nasional. Dr. Lems -berkonsultasi pada membaca dan ESL di Sekolah Umum Chicago.
Leah D. Miller, MA, adalah Asisten Profesor di ESL / Bilingual Education Program di National-Louis University, dan juga mengajarkan linguistik lulusan program di University of Illinois di Chicago. Dia telah menjabat sebagai koordinator ESL / Bilingual Education Program di National-Louis Universitas dalam dekade terakhir dan telah mengajar semua kursus dalam program ini.
Selain kursus doktor di bidang linguistik di Northwestern University, MS Miller memiliki gelar master di TESOL dari Southern Illinois University. Dia adalah di dewan Illinois TESOL / BE, di mana dia memimpin
Awards Committee, dan berperan sebagai konsultan pada isu-isu yang berkaitan dengan ELL
penilaian dan standar Wida. Dia tampil sebagai penyaji pada konvensi TESOL dan pertemuan American Educational Research Association, Asosiasi Amerika untuk Linguistik Terapan, Dewan Nasional
Guru bahasa Inggris, dan tempat-tempat bergengsi lainnya. Dia memiliki minat dalam konten-daerah ESL dan linguistik, dan, dengan Kristin Lems, ca-edited hibah Department of Education dalam pendidikan guru ESL.
Tenena M. Soro, PhD, mengajar kursus dalam linguistik, pendidikan lintas budaya, yayasan, dan membaca untuk ESL / Program Pendidikan Bilingual di National-Louis University. Dia juga mengajar mata kuliah etika dan filsafat, linguistik, dan ilmu sosial di Columbia College, Northeastern Illinois University, dan Universitas Northwestern. Dia memiliki gelar doktor dalam linguistik dan Graduate Certificate dalam Studi Afrika dari Northwestern Universitas, selain dua gelar sarjana dari Université d'Abidjan, Pantai Gading. Disertasi Dr. Soro ini termasuk analisis linguistik dari bahasa aslinya, Cebaari, dan dia mahir dalam enam tambahan bahasa. Dia telah menyajikan linguistik dan topik ESL di negara dan konferensi nasional, termasuk TESOL dan Pendidikan Amerika Research Association, dan pada tahun 2008 ia menerima Outstanding Ajun Fakultas Award dari National-Louis University.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini mencoba untuk menyajikan wawasan dengan cara yang jelas, mudah dibaca, dan bahkan
menyenangkan.
Buku ini terdiri atas 9 Bab. Bab 1 berisi gambaran dari bidang akuisisi bahasa kedua karena kami ingin membangun seperangkat pemahaman dan terminologi untuk pembaca. Bab 2 dikhususkan untuk subjek keilmuan yang dipentingkan di beberapa profesi tetapi sering dipoles: pengaruh bahasa pertama pada belajar bahasa baru, terutama dalam hal membaca.
Kedua bab tersebut juga menetapkan sudut pandang kita pada beberapa isu penting bahwa sekolah harus mengatasi ketika merencanakan program-program untuk ELLs mereka.
Tujuh bab yang mengikuti mengatasi komponen tertentu yang harus dibangun menjadi sebuah "sindrom kesuksesan" agar ELLs untuk mengakomodasi dan berhasil dalam membaca dan menulis dalam bahasa Inggris. Pada awal setiap bab, buku ini menyertakan daftar kosakata baru yang diperkenalkan dalam teks. Arti dari setiap istilah dapat dilihat di daftar kata di bagian akhir buku ini. Bab-bab diikuti oleh bagian berjudul "Apa Arti Hal Ini di Kelas? "Dengan aplikasi praktis yang sesuai dengan wawasan linguistik bab ini. Beberapa di antaranya adalah dijelaskan secara rinci dan dapat digunakan langsung, sedangkan yang lain hanya sekedar sketsa. Akhir setiap bab berisi pertanyaan untuk studi lebih lanjut. Semua itu dapat digunakan di ruang kelas, pengembangan profesional pengaturan, atau untuk belajar-sendiri.
Daftar Isi:
Guide to Pronunciation in This Book xv
One. Big Ideas and Research That Guide the Profession 1
Two. First-L anguage Influence in Second-Language Acquisition 21
Three. ELL Oracy: Listening Comprehension and Oral Language Development 45
Four Learning to Read, Write, and Spell Words in English as a New Language 64
Five. Using Morphemes to Learn Vocabulary 91
Six. Word Formation Processes, Cognates, and Collocations 119
Seven. “The Same, but Different”: Reading Fluency in English as a New Language 147
Eight Achieving Comprehension in L2 English Reading 170
Nine. Writing to Learn in English across the Curriculum 192
Glossary 217
References 233
Index 250
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment