Buku Ini diterbitkan tahun 2006 oleh Association for Supervision and Curriculum Development
Alexandria, Virginia USA (ASCD)
Judul: Managing Your Classroom with Heart A Guide for Nurturing Adolescent Learners
Oleh: Katy Ridnouer
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
Alexandria, Virginia USA (ASCD)
Tahun: 2006
Jumlah Halaman: 189 hal.
Penulis:
Katy Ridnouer memiliki siswa yang beragam usia mulai dari usia 5-55 dalam etnis dan ekonomi
beragam kelas. Dia telah mengajar bahasa Inggris di sekolah menengah umum dan menengah umum
sekolah dan merupakan anggota dari fakultas di Central Piedmont Community College, di mana dia
telah diajarkan dalam program diploma sekolah tinggi, dalam program perkembangan bahasa Inggris dalam program program pelatihan guru. Dia telah mengambil spesialis membaca, guru bahasa Inggris, dan guru jurnalisme di sebuah sekolah swasta bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar, dan
telah diajarkan dalam program kesetaraan SMA di Cheyenne River Reservation. Dia juga bekerja tatap muka dengan siswa satu demi satu dalam sebuah pusat pelatihan dan dalam praktek swasta.
Katy meraih gelar Bachelor of Arts dalam bahasa Inggris dan gelar Master dalam bidang pendidikan di George Mason University di Fairfax, Virginia. Dia tinggal di Matthews, North Carolina, bersama suami dan tiga putra. Anda dapat menghubungi dia di katyr@carolina.rr.com.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini mengemukakan kisah dari anak-anak sekolah perkotaan dimana siswa minoritas menerima makan siang gratis. Di sisi lain dari spektrum, 15 persen dari siswa berkulit bersih dan dari keluargakaya. Perbedaan ini memberikan kontribusi terhadap lingkungan yang tegang yang perlu ditindak lanjuti dengan mengubah pendekatan mengajar.
Buku ini juga mengemukakan bahwa membimbing sebagai seorang guru adalah untuk menciptakan sebuah komunitas pembelajaran dalam empat dinding kelas. Komunitas pembelajaran adalah sekelompok orang yang datang bersama-sama dengan roh yang rela! untuk belajar dan mendukung satu sama lain meskipun rasial, ekonomi, agama, berbeda dengan perbedaan prestasi. Masyarakat Belajar mempromosikan rasa ingin tahu, berpikir tingkat tinggi, keterampilan interpersonal yang disempurnakan, dan kepercayaan baik siswa dan guru. Kunci untuk menciptakan pembelajaran masyarakat adalah untuk mengelola kelas dengan hati-dan dengan itu berarti menyerap suasana kelas dengan keprihatinan dan kepedulian. Ini melibatkan hati dalam interaksi dengan siswa, perencanaan pelajaran, tempat duduk, keputusan grafik, kekhawatiran disiplin, grading, dan banyak lagi. Menciptakan komunitas pembelajaran yang menginspirasi mereka untuk menjadi diri mereka terbaik, baik di sekolah dan di dunia.
Buku ini juga mengemukakan bahwa guru itu sebenanrnya adalah fasilitator yang mampu menciptakan pedoman yang membantu memahami siswa sehingga dia dapat menemukan cara untuk membantu mereka memenuhi tujuan kurikuler dengan memperhitungkan latar belakang mereka, dari siapa mereka, dan apa yang terjadi dalam hidup mereka. Untuk menjadi fasilitator, harus mengubah cara menanggapi perilaku siswa yang mengganggu. Guru harus menerima bahwa murid-murid akan memiliki pandangan berbeda dengan guru, dan guru harus menerima bahwa perbedaan adalah hal yang baik.
Paling signifikan, guru harus peduli pada siswa, ramah kepada mereka dan menginginkan mereka berhasil. Peduli merupakan usaha yang berisiko dengan adanya kemungkinan perasaan dapat terluka jika murid-murid meremehkan kepedulian yang diberikan atau jika siswa tidak membalas kepedulian itu.
Daftar Isi:
Introduction 1
1. Choosing to Care 9
A Look into an Uncaring Classroom 10
Caring as an Avenue to Teaching 14
Questions for Reflection 18
2. Interacting with Students 1
Four Guidelines for Interacting with Students 21
Caring Comes First 27
Students’ Anger Isn’t Necessarily About You 31
Learn to Hold Your Tongue 33
Your Words Matter 34
Every Interaction Is an Opportunity to Learn 35
Questions for Reflection 37
3. Balancing Care and Discipline 38
Getting Past Personality Conl icts 39
Creating Boundaries 41
A Four-Step Process for Caring Discipline 42
Choosing Your Battles 45
Referrals to the Ofi ce 47
Helping a Student Change His or Her Behavior 49
In-School Suspension 51
Finding Solutions and Making Mistakes 51
Questions for Reflection 53
4. Handling Common Challenges 54
Hallway Noise and Conl ict 55
Classroom Noise 57
Off-Task Group Work 59
Cooperative Work That’s Less Than Cooperative 61
“Undersupplied” Students 62
Food and Drink in Class 64
Speech That’s Hard to Understand 66
Poor Attendance 67
Outside Interruptions 68
Poor Concentration 68
Strange Clothing Habits 69
Disrespectful Language 71
Incomplete Work and Poor Motivation 73
Questions for Rel ection 75
5. Giving Kids What They Need 76
Confidence 76
A Connection with the Curriculum 78
A Model of Self-Control 80
A Sympathetic Ear 82
A Sense of Possibility 84
Order 86
Respect 88
Acceptance 89
Questions for Reflection 91
6. Underpinnings of a Caring Classroom 92
Getting to Know Your Students 93
Marshalling Your Own Coni dence 96
Assessing Multiple Components of Understanding 98
Making Grades Make Sense 100
The Importance of an Informative Grade Book 102
You Are the Company You Keep 103
Noninstructional Duties 104
Hugging Students 106
The Rise and Fall of Student Effort 107
Questions for Reflection 108
7. It’s the Little Things That Can Throw Off Your Day 109
Getting Class Started 110
Daily Agendas, Directions, and Discussions 112
Treacherous Transitions 115
Wrapping Up a Lesson 116
Paperwork: “Teacher Division” 117
Paperwork: “Student Division” 118
Substitute Teachers 120
Textbook Management 122
Bathroom Passes 125
Homework Assignments 126
Reading Assignments 127
Project Assignments 129
Test Administration 132
Questions for Reflection 132
8. Expectations and Accountability 134
Attendance 135
Make-Up Work 136
Sharing Your Concerns 140
When a Student Chooses to Fail 146
Encouraging Exploration 148
Unorthodox Engagement 149
Keeping Expectations High 150
In Praise of Praise (and a Little Candy) 153
Questions for Reflection 154
9. The Students, the Curriculum, and You 156
Rekindling a Love of Learning 157
Life Lessons 160
Teach to What Students Know 161
The Value of Education 162
How to Tap into Students’ Interests 165
Creating “Relatable” Assignments 166
Flexibility with Lesson Plans 168
Questions for Reflection 170
Epilogue 171
Index 173
About the Author 179
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment