Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA Programme for International Student Assessment
Buku Ini diterbitkan tahun 2010 oleh OECD (ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION
AND DEVELOPMENT) adalah buku edisi satu.
Judul: Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA Programme for International Student Assessment
Oleh: OECD (ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION
AND DEVELOPMENT)
Penerbit: OECD.
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 180 hal.
Penulis:
-
Lingkup Pembahasan:
Bab 2 menggambarkan gambaran yang kompleks dan sangat beragam dari pembelajaran matematika, baik di dalam dan di negara-negara peserta. Mengkaji karakteristik siswa, sekolah dan negara-negara
dalam hal berbagai pengajaran dan pembelajaran strategi, serta distribusi karakteristik ini.
Catatan Bab diamati hubungan antara berbagai aspek strategi pengajaran dan pembelajaran dan matematika kinerja, serta sejauh mana asosiasi tersebut berkorelasi dengan prestasi siswa yang lebih tinggi.
Bab 3 membahas bagaimana fitur yang belajar mengajar dipilih mempengaruhi kinerja dalam matematika setelah karakteristik lain dari siswa dan sekolah yang diperhitungkan. Fitur yang diukur meliputi anteseden untuk belajar, pengaruh belajar mengajar, dan strategi pengajaran. Analisis membagi Total variasi dalam kinerja siswa dalam matematika menjadi komponen "antara mahasiswa" dan "antara sekolah".
Bab ini menyajikan hasil untuk masing-masing negara secara terpisah. Selain menelaah diamati
hubungan antara berbagai faktor dan kinerja, dan efek faktor ini unik sekali faktor lainnya telah menyumbang, bab ini membahas interaksi antara ukuran yang berbeda.
Bab 4 merangkum hasil utama laporan itu, mengidentifikasi kebijakan pendidikan yang relevan dan masalah praktek, dan memeriksa sejauh mana hasil yang tersedia menanggapi masalah ini. Bab ini juga mempertimbangkan desain PISA mengingat masalah yang dihadapi dalam studi interpretasi ini. Tampaknya bahwa penggunaan strategi belajar mengajar tidak signifikan mengurangi latar belakang sosial yang kurang beruntung dari beberapa siswa. PISA menunjukkan bahwa faktor pengajaran dan pembelajaran yang berhubungan dengan prestasi matematika, namun hubungan ini belum tentu bi-directional atau besarnya sama di semua negara dan ekonomi. Perbedaan negara menonjol untuk banyak variabel-variabel ini, temuan yang menunjukkan bahwa efek mungkin terbaik ditafsirkan dalam negara atau kelompok negara dengan latar belakang budaya yang sama atau sistem sekolah.
Bab 5 menyimpulkan laporan ini dan merangkum wawasan kebijakan utama yang dapat ditarik dari
bukti yang disajikan dalam bab-bab sebelumnya.
Daftar Isi:
EXECUTIVE SUMMARY 9
Main messages .9
Overview of the report’s approach 10
Organisation of this report 11
References 12
READER’S GUIDE 13
Abbreviations used in this report. 13
Technical definitions 14
Symbols for missing data 14
Further documentation 14
CHAPTER 1 OVERVIEW AND RATIONALE FOR THE STUDY 15
Overview of PISA 16
Aim and audience of this report 17
Background of this report. 17
Definition and relevance of teaching and learning strategies. 20
Early research on teaching and learning strategies 22
The Carroll model as a theoretical framework. 24
Key teaching and learning variables 26
Control variables 27
Other variables 28
Overview of the analytical approach 28
References 29
CHAPTER 2 FEATURES OF TEACHING AND LEARNING 31
Introduction 32
Factors describing teaching and learning . 32
Allocation and use of time 34
Student learning strategies and preferences 40
Teaching strategies and climate 51
Student perceptions of the learning environment: overview 58
Summary: a profile of mathematics teaching and learning 64
References 67
CHAPTER 3 ARE STUDENTS’ PERCEPTIONS OF THEIR MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING RELATED TO MATHEMATICS PERFORMANCE? 69
Introduction 70
Reporting the results 71
How much performance variation is due to school differences and how do a range of factors contribute to
this variation? 73
The measured effects of antecedents to learning included in the analytical model 76
The measured effects of teaching and learning in the analytical model 93
Teaching strategies 106
Highlights of the analytical results 113
References 118
CHAPTER 4 SUMMARY AND IMPLICATIONS FOR FURTHER RESEARCH 119
Introduction 120
Background factors that provide the context for teaching and learning 121
Student learning strategies 124
Teaching strategies 128
What does the evidence say? 130
References 137
CHAPTER 5 CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS FOR POLICY AND PRACTICE 139
Overview 140
Overarching issues 141
Student learning strategies 143
Teaching strategies 144
Conclusion 145
ANNEX A DESCRIPTIVE STATISTICS 147
ANNEX B CORRELATIONS 161
ANNEX C BIVARIATE AND MULTILEVEL MODELS 165
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment