Optimizing Teaching ad Learning Practicing Pedagogical Research
Buku ini diterbitkan tahun 2009 Oleh A John Wiley & Sons, Ltd., Publication, adalah buku edisi Pertama.
Judul: Optimizing Teaching ad Learning Practicing Pedagogical Research
Oleh: Regan A. R. Gurung, et al
Penerbit: A John Wiley & Sons, Ltd., Publication
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 247 hal.
Penulis:
Regan A. R. Gurung and Beth M. Schwartz A John
-
Lingkup Pembahasan:
Buku ini memiliki dua tujuan utama: 1) mengumpulkan, meringkas, dan memprioritaskan untuk Anda, apa yang diketahui tentang pengajaran dan pembelajaran; dan 2) memberikan Anda dengan cara mudah untuk mengkatalisasi penyelidikan ilmiah Anda sendiri dalam pengajaran dan belajar.
Buku ini dirancang untuk menjadi sumber daya bagi fakultas yang terlibat dalam SoTL proyek dan untuk pengembang fakultas yang mempromosikan SoTL. Buku Ini juga berguna untuk setiap anggota fakultas yang tertarik untuk meneliti sendiri belajar mengajar siswa mereka sebagai upaya agar tenaga pengajar dapat melaksanakan pengajaran menjadi lebih efektif. Sejumlah buku di pasaran memberikan teori pengajaran prestasi seseorang melalui penggunaan mengajar portofolio (misalnya, Bernstein et al., 2006, Seldin, 2004) atau didorong untuk memperkuat kasus untuk kerja SoTL (misalnya, Huber & Hutchings, 2005).
Buku ini disusun berdasarkan buku-buku yang ada dengan metodologi untuk melakukan SoTL untuk memperkuat data pendukung yang digunakan dalam mengajar portofolio seseorang. Buku ini dapat menjadi bagian dari lulusan kursus pengajaran dan pembelajaran di pendidikan tinggi dan dapat sangat
berguna untuk fakultas tingkat yang baru dan pertengahan. Mengingat bahwa pendidikan tinggi sedang dipanggil untuk menunjukkan efektivitas apa yang dilakukannya. Programnasional pengembangan fakultas udah pernah memegang sesi pelatihan untuk meningkatkan SoTL, dan lebih dan fakultas tertarik di bidang ini. Jurnal seperti MountainRise, dan inventio dan lain-lain penerbitan hasil penelitian tersebut berasal hampir setiap disiplin, dan banyak fakultas junior belajar tentang pentingnya SoTL untuk masa jabatan dan promosi.
Setiap bagian ini pertama-tama meringkas tahun bekerja di daerah yang berkaitan dengan memberikan dasar untuk penyelidikan ilmiah. Bab 1, membahas sifat penelitian pedagogis dan membedakan antara label yang berbeda yang sedang digunakan (misalnya, Pengajaran ilmiah, SoTL, Penelitian Tindakan) dan meninjau sejarah lapangan. Dalam dua bab (Bab 2 dan Bab 3) berfokus pada pengajaran (Bab 2) dan belajar (bab 3), pertama meninjau dan meringkas pedoman yang relevan sastra dan kemudian memberikan tentang pertanyaan cara melakukan penelitian ilmiah yang berkualitas. Setelah melakukan penelitian pada pengajaran dan belajar siswa, dan yakin itu adalah ide yang baik, atau bahkan mungkin akan dihadapkan dengan salah satu dari dua masalah besar. Anda tidak tahu apa yang harus dilihat? Banyak yang ingin dilihat? Yang pertama adalah ilusi: pasti menemukan banyak yang ingin Anda teliti setelah Anda tahu bagaimana melihat. Masalah kedua adalah karena jelas tidak bahkan tersamar. Memiliki sejumlah pertanyaan penelitian memastikan Anda akan tidak bosan. Tidak peduli yang mana dari kedua masalah mungkin menjadi milikmu, bab 2 dan 3 akan menyediakan Anda dengan peta jalan untuk mendapatkan langkah awal, menawarkan review dari literatur yang akan berfungsi untuk membawa Anda up to date dengan beberapa resep terbaik untuk melakukan penelitian tentang pengajaran dan belajar sambil memberikan pilihan untuk membaca lebih lanjut. Setelah mengumpulkan data- belajar siswa diukur atau dinilai apakah perubahan harus worked- Anda harus mampu menganalisis apa yang Anda miliki dan menentukan apakah Anda memiliki temuan siginifikan. Bab 4 menjelaskan dasar metode statistik untuk mengevaluasi temuan Anda.
Buku ini memandu melalui pertimbangan utama dalam merancang penelitian dan memberikan petunjuk eksplisit tentang cara menganalisis data menggunakan paket statistik yang umum digunakan
(Dengan contoh-contoh yang jelas dan screen shot dari perintah dan hasil). Dalam bab 4 menyediakan apa, sejauh yang kita tahu, adalah satu-satunya eksplisit dan panduan mudah untuk analisis statistik penelitian pedagogis pada pengajaran dan pembelajaran. Akhirnya, menyediakan kekayaan informasi yang berkaitan dengan mendirikan pusat-pusat penelitian pedagogis dan koneksi dengan rekan-rekan yang tertarik untuk meneliti ajaran mereka sendiri.
Bab 5 akan sangat berguna bagi mereka yang sedang mengatur ajaran dan pusat di kampus mereka belajar. Pada akhirnya, berharap pembaca merasa menemukan jawaban atas banyak pertanyaan tentang mengajar dan belajar dan memperoleh pengetahuan untuk membuat sendiri program penelitian pedagogis. Buku ini diharapkan dapat menjadi panduan dan akan memberikan peralatan yang diperlukan untuk meningkatkan pengajaran efektif di dalam kelas.
Daftar Isi:
Preface viii
Acknowledgments xiii
1 What Is Pedagogical Research? 1
Multidisciplinary Roots of Pedagogical Research 3
Examining Defi nitions of Scholarship 4
The Other SoTL: Action Research and Teacher Research 6
Beginnings 8
Why Is Pedagogical Research Important? 11
A Teaching Hierarchy 12
A Caveat 16
How Can Pedagogical Research Be Useful to You? 16
2 Pedagogical Research: Focussing on the Teaching 18
Assessing Our Teaching Effectiveness 20
What Can We Learn from the “Best” College Teachers? 25
Creating your Teaching Philosophy Statement 31
How Do I Teach? 33
Using Teaching Inventories 34
Determining Your Teaching Goals 38
Assessment Tools 43
Alternative Classroom Assessment Techniques 65
Teaching Portfolios 68
Learning to Conduct Pedagogical Research: How to Get
Started: Designing Your Pedagogical Research Program 70
Developing Your Research Ideas and Questions 72
Focus on Student Learning: Connecting Your Learning Goals, Assessment Choice, and
Teaching Technique 75
Applying the Findings of Your Pedagogical Research: Using General Principles of Learning to Making
Changes to Your Teaching Strategies 78
Sharing Your Findings and Connecting with Others in the Field 81
Conclusion 84
Appendix: Examples of Discipline-Specifi c SoTL Journals 85
3 Pedagogical Research: Focussing on Learning 87
What Do You Want to Find Out? 90
What Do We Know about How Students Learn? 91
Student Engagement: If You Engage Them, They Will Learn 94
How Can You Investigate Your Students’ Learning? 96
How Do Students Study? 103
Metacognition 104
Measuring Study Behaviors 110
Can You Improve Study Skills? 118
Key Psychological Factors Infl uencing Learning 119
Designing Your Research: How Do You Study Your Students’ Learning? 120
Measuring How Performance on Your Assessments Vary 125
Guidelines for Human Research Participants in SoTL 131
A Further Note on Ethics 132
Conclusions 141
Appendix: Questions on How to Make Cognitive Research Available to Educators 141
4 Is It Signifi cant? Basic Statistics 145
Why Do We Need to Analyze Our Classroom Data? 145
Qualitative or Quantitative? That Is the Question 147
Setting the Stage: Important Background for Measurement and Analyses 149
Two Main Forms of Statistical Analyses: Descriptive Analyses 151
Watching Your Curves 153
Inferential Statistics 154
Software Options 159
Calculating Descriptive Statistics 161
Calculating Inferential Statistics 163
Kicking It Up a Notch: Testing Multiple Factors 164
Conclusions 168
5 Pedagogical Research as Scholarship: Resources for Success 169
Developing a Center with a Focus on SoTL 170
Determining Needs on Your Campus 174
Determining Your Goals: What Is the Purpose of the Center? 175
Guiding Principles when Creating a New Center 178
Creating Programming Initiatives to Achieve Your Goals 183
Mentoring Programs 191
SoTL and Tenure and Promotion 193
The Role of Assessment 195
Sources for SoTL Support or Funding 199
What Else Is Available through Faculty Development Centers? 200
Potential Challenges Identifi ed by Those Who Have
Come Before You 201
Appendix: Useful References 203
References 207
Index 222
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment