Math for All Differentiating Instruction Grade 3-5
Buku ini diterbitkan tahun 2007 Oleh Math Solutions Publications adalah buku edisi Pertama.
Judul: Math for All Differentiating Instruction Grade 3-5
Oleh: Linda Dacey, etal
Penerbit: Math Solutions Publications
Sausalito, CA
Tahun: 2007
Jumlah Halaman: 279 hal.
Penulis:
Linda Dacey adalah seorang profesor Matematika dan Pendidikan di Lesley University di Cambridge, Massachusetts, adalah co penulis Growing Mathematical Ideas in Kindergarten (Math Solusi Publikasi, 1999) dan Show and Tell: Representing and Communicating Mathematical Ideas in K-2 Classroom (Math Solusi Publikasi 2002) dan Banyak Bahan lain untuk Pengajaran Matematika yang dapat digunakan untuk membedakan kurikulum untuk semua siswa.
Jayne Bamford Lynch adalah anggota fakultas nasional Sekolah pendidikan di lesley University di Cambridge Massachusetts selama delapan belas tahun terakhir, ia telah menghabiskan sebagian besar hari-harinya di kelas dasar, mendukung guru. Dia menyajikan lokakarya bagi para guru, administrator, dan orang tua pada banyak topik yang berkaitan dengan pendidikan matematika SD.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini mengemukakan tentang bagaimana beberapa ide yang berhubungan dengan membedakan instruksi diintegrasikan ke dalam literatur pendidikan matematika. Buku ini berfokus pada membedakan instruksi dalam matematika yang dibutuhkan dan Untuk lebih efektif menjangkau kebutuhan guru kelas tingkat tertentu. Buku ini terdiri atas dua seri buku, satu untuk nilai K-2 dan yang lainnya untuk kelas
3-5. Sketsa kelas berbeda, serta sebagian besar refleksi guru dan beberapa strategi dan teknik mengajar. Kadang-kadang cerita tertentu dan refleksi yang relevan di tingkat kelas dan perubahan tersebut dibuat hanya yang diperlukan.Kebutuhan pengajaran dibedakan konstan. Siswa layak memiliki kebutuhan belajar masing-masing bertemu di kelas mereka.
Sepanjang buku menyaranjan mengajar dengan cara ini adalah tujuan karir yang panjang, dan merupakan salah satu bagian dari perjalanan profesional.
Daftar Isi:
Preface / ix
Acknowledgments / xi
1. Thinking About Differentiation / 1
2. Changing Expectations / 21
3. Getting to Know Our Students: Places to Start / 47
4. Casting a Wider Net for Readiness / 82
5. Breaking Down Barriers to Learning / 110
6. Scaffolding Learning / 133
7. Supporting Choice / 161
8. Managing Differentiated Instruction / 186
9. Teaching with the Goal of Differentiation:
Ten Ways to Sustain Your Efforts / 207
Blackline Masters / 223
Parent or Guardian Questionnaire / 225
Alternative Parent or Guardian Survey / 226
What Interests You? / 227
Who Are You as a Learner? / 228
What Do You Think About Mathematics? / 229
Your Mathematics Autobiography / 230
Robot Stepper: Red / 231
Robot Stepper: Blue / 232
Robot Stepper: Green / 233
Shape Critter Card: Red / 234
Shape Critter Card: Blue / 235
Shape Critter Card: Green / 236
Data Collection and Analysis: Red (Plan a Class Field Trip) / 237
Data Collection and Analysis: Blue (Consult to a Business) / 238
Data Collection and Analysis: Green (Plan a Lunch Party) / 239
Arch Patterns: Red / 240
Arch Patterns: Blue / 241
Arch Patterns: Green / 242
Measurement Investigation: Red / 243
Measurement Investigation: Blue / 244
Measurement Investigation: Green / 245
Project Contract / 246
Menu: Math All Around Us / 247
Multiplication Think Tac Toe / 248
RAFT: Time / 249
What Matches You? / 250
Self-Assessment of Differentiation Practices / 251
References / 253
Index / 259
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment