Designing Learning From Module Outline to Effective Teaching
Buku ini diterbitkan pada tahun 2006 oleh Routledge, Abingdon, Oxon, adalah buku edisi Pertama.
Judul: Designing Learning From Module Outline to Effective Teaching
Oleh: Christopher Butcher, et al
Penerbit: Routledge, Abingdon, Oxon
Tahun: 2006
Jumlah Halaman: 233 hal.
Penulis:
Christopher Butcher is Principal Academic Staff Development Officer, in the Staff and Departmental Development Unit at the University of Leeds.
National Teaching Fellow (2005).
Clara Davies is Senior Academic Staff Development Officer at the University of Leeds.
Melissa Highton is Senior Staff Development Officer responsible for staff development in the use of C&IT in learning, teaching and assessment at the University of Leeds.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini kami bertujuan untuk membantu tugas guru yang menuntut merancang, mengajar dan siswa belajar mengelola pendidikan tinggi. Buku ini juga memberikan tips, ide dan bimbingan, dan menawarkan struktur dan Alasan untuk mendukung semua aspek dalam hal merancang pembelajaran, dari modul untuk pengajaran yang efektif, untuk memberikan keseimbangan antara teori lisan dan
saran praktis.
Meskipun buku ini menceritakan seluruh cerita dengan cara yang terstruktur dan teratur, setiap bab berdiri sendiri. Ini memberi pilihan atas cara mengakses informasi, dan bab buku ini telah di cross-referenced untuk menyediakan jalur tambahan melalui teks. Pada akhir setiap bab, ada berbagai bacaan lebih lanjut dan sumber daya, yang sesuai. Buku ini mulai dengan melihat konteks pendidikan tinggi seluas-luasnyal untuk memberikan kerangka diskusi yang lebih rinci. Dunia yang dinamis dan menantang adalah diskusi di seluruh bab ini karena kami melihat pengaruh, tren dan driver selama beberapa dekade terakhir, serta merupakan inisiatif dan keharusan saat ini.
Bab 2 - Bagaimana mengajar sesuaidengan gambaran yang menjadi lebih besar - Buku ini mulai fokus ke bawah dan menawarkan beberapa model desain kurikulum, dan memperkenalkan sejumlah titik referensi yang harus diperhitungkan ketika merencanakan program. Dua benang penting yang menembus buku harus menjadi jelas dari bab: penggunaan komunikasi dan teknologi informasi (C & IT) dan kebutuhan untuk inklusivitas dalam desain Proses. Gambar 2.1 meliputi delapan aspek: satu (alasan) yang dibahas di akhir bab dan tujuh lainnya menyediakan struktur untuk sisa buku ini. Pendekatan ini menerangi penekanan pada koherensi - Keselarasan konstruktif - yang meliputi buku.
Bab 3 bertanya 'Apa yang seharusnya dipelajari dan mampu lakukan Siswa? "dan memberikan panduan menulis tujuan dan hasil belajar. Penekanan tersebut di sini adalah penggunaannya untuk membimbing belajar daripada memenuhi beberapa Prosedur jaminan kualitas birokrasi.
Bab 4 - Matching konten untuk hasil, dan bukan sebaliknya - meminta Anda untuk berpikir tentang proses yang sulit memilih konten. 'Sulit' karena memutuskan apa yang tidak termasuk adalah sama pentingnya dengan memilih pengetahuan disiplin dan wawasan yang akan digunakan.
Bab 5 adalah persiaan untuk kursus – memilih mengajar dan metode pembelajaran yang tepat. Sementara beberapa dari ini mungkin didikte (dengan tersedia fasilitas, sumber daya dan tradisi), buku meminta untuk mempertimbangkan bagaimana pebdekatan dapat digunakan paling efektif dan efisien. Selain itu, struktur komprehensif untuk perencanaan sesi disediakan.
Bab 6 - Matching penilaian dengan hasil - bertanya bagaimana kita dapat mengetahui apakah siswa telah belajar sesuatu. Kami melihat mengapa ?, ?, apa kapan? dan bagaimana? penilaian. Sebuah aspek penting dari survei ini adalah proses memberikan umpan balik siswa pada pekerjaan mereka untuk
menyediakan baik indikasi standar dicapai dan bagaimana mereka dapat meningkatkan waktu berikutnya.
Bab 7 dan 8 - bahan pembelajaran dan sumber daya untuk beragam peserta didik dan Pendukung peserta didik - berhubungan dengan 'lingkungan' aspek siklus desain. Pencocokan kebutuhan siswa melalui pembelajaran bahan yang diberikan (handout dan sumber daya web, misalnya), sementara tinggal di dalam undang-undang hak cipta adalah masalah bagi Bab 7.
Bab 8 ulasan berbagai mekanisme dukungan yang kita butuhkan untuk mempekerjakan dan menyadari: akademis dan pastoral les; kemajuan file; pengembangan keterampilan; dan berbagai lembaga dari akomodasi ke karir dan medis untuk agama.
Daftar Isi
List of illustrations vi
Foreword viii
Series preface x
List of abbreviations xiii
1 The higher education context 1
2 How your teaching fits into the bigger picture 19
3 What are your students supposed to learn and be able to do? 40
4 Matching your content to outcomes and not the other way around 55
5 Horses for courses: selecting the appropriate teaching and learning methods 70
6 Matching your assessment to outcomes 93
7 Learning materials and resources for diverse learners 130
8 Supporting your learners 149
9 Managing your course 171
10 Does the course work? 186
References 209
Index 215
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment