ResearchBased Methods of Reading Instruction For English Language Learners Grade K-4
Buku ini diterbitkan tahun 2007 Oleh Association for Supervision and Curriculum Development, (ASCD) Alexandria, Virginia USA, adalah buku edisi Pertama.
Judul: ResearchBased Methods of Reading Instruction For English Language Learners Grade K-4
Oleh: Sylvia Linan, et al
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development, (ASCD) Alexandria, Virginia USA
Tahun: 2007
Jumlah Halaman: 194 hal.
Penulis:
Sylvia Linan-Thompson adalah seorang profesor di pendidikan khusus di University of Texas di Austin, sesama di Davis profesor Mollie V. di Learning Disabilities, dan Vaughn Gross Center for Reading and Language Arts. Dia telah berjuang menyelidiki intervensi membaca untuk pembaca bahasa Inggris monolingual di kelas primer, akuisisi melek huruf pelajar bahasa Inggris, dan Pengembangan literasi Spanyol. Saat ini ia adalah co-peneliti utama pada tiga, proyek penelitian skala besar dalam waktu yang panjang, dua di antaranya sedang menyelidiki instruksi membaca yang efektif untuk pelajar bahasa Inggris. Dia telah menulis artikel tentang topik ini dan telah mengembangkan panduan instruksional.
Sharon Vaughn adalah HE Hartfelder / Southland Corporation Regents Chair in Human Development at the University of Texas and is on the University’s Board of, Direksi untuk Vaughn Gross Center for Reading and Language Arts.. Dr Vaughn adalah editor-in-chief dari Journal of Learning Disabilities dan Learning Disabilities Research and Practice dan merupakan penulis banyak buku dan artikel penelitian pada kesulitan belajar dan membaca; dia juga seorang konsultan pada menerjemahkan penelitian ke dalam praktek untuk kabupaten sekolah dan departemen negara pendidikan. Dia co-menulis (dengan Sylvia Linan-Thompson) Research-Based Methods of Reading Instruction, Grades K–3 (2004), juga diterbitkan oleh ASCD
Lingkup Pembahasan:
This book complements the authors’ earlier ASCD book, Research-Based Methods of Reading
Instruction: Grades K–3 (2004). The new book focuses sharply on English language learners.
Most of the classroom lessons are new, meaning they were not used in the 2004 book. Other lessons
have been altered with ELLs in mind. The research-based background material in this book
is not as extensive as in the earlier ASCD book, with, of course, special attention to the needs of
ELLs. Teachers who wish to read much more about reading research should consult the earlier book.
Buku ini melengkapi buku ASCD sebelumnya penulis ', Research-Based Methods of Reading
Instruction: Grades K–3 (2004). Buku ini difokuskan tajam pada pelajar bahasa Inggris.
Sebagian besar pelajaran kelas baru, yang berarti mereka tidak digunakan dalam buku 2004. Pelajaran lainnya telah diubah dalam pikiran dengan ELLs. Berbasis bahan penelitian latar belakang dalam buku ini tidak segencar di buku ASCD sebelumnya, dengan, tentu saja, perhatian khusus terhadap kebutuhan ELLs. Guru yang ingin membaca lebih banyak tentang membaca penelitian harus berkonsultasi dengan buku sebelumnya.
Daftar Isi:
Acknowledgments v
Preface vii
1 Research-Based Practices for English Language Learners 1
2 Phonemic Awareness 9
3 Phonics and Word Study 31
4 Fluency 57
5 Vocabulary Instruction 87
6 Comprehension 113
7 Questions and Answers for Teachers 145
Glossary 151
References 161
Index 173
About the Authors 183
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment