Special Teaching for Special Children? Pedagogies for Inclusion
Buku ini diterbitkan tahun 2005 McGraw-Hill Open University Press, Buku ini adalah edisi Pertama.
Judul: Special Teaching for Special Children? Pedagogies for inclusion
Oleh: Ann Lewis, et al
Penerbit: McGraw-Hill Open University Press
Tahun: 2005
Jumlah Halaman: 253 hal.
Penulis:
Ann Lewis adalah Profesor Pendidikan Khusus dan Pendidikan Psikologi di University of Birmingham. Publikasi nya termasuk Researching Children’s Perspectives (Open University Press, 2000), Children's Understanding of Disability (1995) dan Working with Children with Special Needs in the Primary School (2005).
Brahm Norwich adalah Profesor Psikologi Pendidikan dan Khusus Kebutuhan pendidikan di University of Exeter. Publikasi termasuk Psychology and Education in Interaction: working with uncertainty in connected fields (2000) dan Moderate Learning Difficulties and the Future of Inclusion (2004).
Lingkup Pembahasan:
Buku ini membahas pertanyaan tentang apa yang harus dilakukan apabila menhadapi anak dengan kebutuhsan belajar khsus atau luar biasa, termasuk siswa dengan kebutuhan belajar khusus termasuk murid dengan pencapaian rendah, kesulitan belajar tingi/berat, kesulitan bahasa, masalah emosional dan perilaku serta kebutuhan sensorik. Beberapa kelompok kebutuhan khusus (misalnya, disleksia) berpendapat sangat diperlukan pendekatan spesialis. Sebaliknya, banyak pendukung inklusi berpendapat bahwa 'mengajar yang baik, baik mengajar untuk semua 'dan bahwa semua anak mendapatkan keuntungan dari pendekatan serupa. Kedua posisi gagal untuk meneliti masalah ini ketat dan koheren, dan itu adalah aspek yang membedakan buku ini.
Memimpin peneliti di kebutuhan khusus kunci field kritik dan membela analisis konseptual strategi pengajaran yang digunakan dengan peserta didik tertentu kelompok dengan kebutuhan pendidikan khusus. Buku ini mencakup pembahasan tentang tuli; tunanetra; kebutaan tuli; kesulitan belajar berat; mendalam dan beberapa kesulitan belajar; Sindrom Down; Bahasa Inggris sebagai bahasa tambahan dan pidato, bahasa dan kesulitan komunikasi; gangguan spektrum autistik; AD / HD; disleksia; dyspraxia; kesulitan sosial, emosional dan perilaku; belajar sedang kesulitan; difficulties.
Buku ini adalah bacaan yang sangat diperlukan bagi siswa, pembuat kebijakan, peneliti dan profesional di bidang kebutuhan pendidikan khusus dan pendidikan inklusi.
Daftar Isi Buku:
Contributors ix
Series editors’ preface xi
Preface xiii
ONE How specialized is teaching pupils with disabilities and difficulties? 1
Brahm Norwich and Ann Lewis
TWO Deafness 15
Sue Gregory
THREE Visual impairment 26
Graeme Douglas and Mike McLinden
FOUR Deafblindness 41
Olga Miller and Liz Hodges
FIVE Severe learning difficulties 53
Jill Porter
SIX Profound and multiple learning difficulties 67
Jean Ware
SEVEN Children with Down’s syndrome 81
Jennifer Wishart
EIGHT English as an additional language and children with speech, language and
communication needs 96
Deirdre Martin
NINE Autistic spectrum disorders 110
Rita Jordan
TEN AD/HD 123
Paul Cooper
ELEVEN Dyslexia 138
Gavin Read
TWELVE Dyspraxia 150
Madeleine Portwood
THIRTEEN Social, emotional and behavioural difficulties 166
Tim O’Brien
FOURTEEN Moderate learning difficulties 180
Felicity Fletcher-Campbell
FIFTEEN Low attainment 192
Alan Dyson and Peter Hick
SIXTEEN Overview and discussion: overall conclusions 206
Ann Lewis and Brahm Norwich
Index 223
Chapter 3
Assessing 54
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment