Teacher Learning and Development The Mirror Maze
Buku ini diterbitkan tahun 2008 Oleh Springer Science + Business Media B.V., adalah buku edisi Pertama.
Judul: Teacher Learning and Development The Mirror Maze
Oleh: Peter Aubusson, et al (Editor)
Penerbit: Springer Science + Business Media B.V.
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 279 hal.
Editor:
Peter Aubusson (Editor) adalah Associate Professor di Pendidikan Guru di University of Technology Sydney, Australia, di mana ia menjadi anggota pendiri Teacher Learning and Development Research Group (TLD). Dia adalah guru sains sekolah selama lebih dari 10 tahun selama waktu yang dia praktek meneliti sendiri. Minat penelitiannya saat ini meliputi pemikiran analogis, guru belajar profesional, dan bekerja dengan guru untuk mencoba strategi dan pendekatan "baru". Kepentingan penelitian dalam pembelajaran dan pengembangan guru mulai di awal 1990-an dan studi termasuk menyelidiki mengajar / belajar analogi dan pengaruh mereka pada prakteknya, karir awal guru dan karir berubah menjadi pengajaran, desain pendidikan guru, dan studi praktik mengajar sendiri.
Sandy Schuck (Editor) adalah Associate Professor di Fakultas Pendidikan di University of Technology, Sydney, di mana dia adalah anggota pendiri di mana ia menjadi anggota Teacher Learning and Development Research Group (TLD). Dia adalah seorang guru matematika di sekolah menengah sebelum menjadi dosen universitas. Dia mengkoordinasikan mata pelajaran pendidikan matematika di sekolah dasar Program di UTS dan juga koordinator kehormatan saja. Dia juga membawahi sejumlah mahasiswa doktoral. Kepentingan penelitiannya dalam tiga bidang utama: aspek afektif pendidikan matematika, pedagogi dan pembelajaran guru profesional dengan teknologi inovatif, dan mentoring dan induksi
guru awal karir. Dia memiliki minat khusus dalam belajar sendiri praktik mengajar serta memeriksa proses menjadi teman kritis.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini terditi atas 3 Bagian Utama. BAGIAN I. Belajar dengan Lainnya: Berbagi Journey meliputi Dua Langkah Maju, Satu Langkah Kembali, Menjelajahi Persiapan terantisipasi, Bekerja dengan Gandalf, Sharing Pengajaran Journal dengan Siswa, Kemitraan Pendidikan dan Tantangan Pendidikan Reformasi.
BAGIAN II. Dilema dan Tantangan: Menemukan Jalan mencakup Columbus dan kru, Tradisi dan praktek yang berbeda , Pukulan ombak di Genangan air?, Belajar tentang Belajar dan Mengajar,
Tantangan, Dilema, dan Arah Masa Depan Pengajaran tentang Pengajaran.
BAGIAN III. Proses Self-studi Pendidikan Guru Praktek: Cara Melihat Diri Sendiri meliputi
Profesionaliasi Diri, Self-studi, Guru-Peneliti, dan Penelitian Tindakan, Mengevaluasi dan Meningkatkan Pengajaran, Menulis Novel Tentang Pengajaran My Life - Jadi Apa?, Menggunakan Diagram sebagai Reflektif Tools untuk Mewakili interaksi Dinamika Kelas, dan Kekuatan Fragile dari Self-Study.
Daftar Isi:
Acknowledgements vii
Series Editor’s Foreword ix
List of Contributors xi
Researching and Learning from our Practices 1
Peter Aubusson and Sandy Schuck
PART I. Learning with Others: Sharing the Journey 13
1. Two Steps Forward, One Step Back 15
Laurie Brady
2. Exploring Unanticipated Pathways 33
Kimberley Pressick-Kilborn, Janette Griffin, and Leigh Weiss
3. Working with Gandalf 53
Leonie Seaton and Sandy Schuck
4. Sharing My Teaching Journal with My Students 67
Deborah J. Trumbull
5. Educational Partnerships and the Challenge of Educational Reform 83
Tom Russell
PART II. Dilemmas and Challenges: Finding a Way Through 97
6. Columbus and Crew 99
Peter Aubusson
7. Different Traditions and Practices 117
Jennifer Stephenson
8. Splashing in Puddles? 131
John Buchanan
9. Learning about Learning and Teaching 145
Janette Griffin
10. Challenges, Dilemmas, and Future Directions in Teaching about Teaching 163
John Loughran
PART III. Processes of Self-study of Teacher Education Practice: Ways of Seeing Ourselves 177
11. My Professional Self 179
Susan Groundwater-Smith
12. Self-study, Teacher-Researcher, and Action Research 195
Peter Aubusson and Robyn Gregson
13. Evaluating and Enhancing My Teaching 209
Sandy Schuck
14. I Wrote a Novel About My Teaching Life – So What? 221
Peter de Vries
15. Using Diagrams as Reflective Tools to Represent the Dynamics of Classroom
Interactions 237
Garry Hoban and Gwyn Brickell
16. The Fragile Strengths of Self-Study 251
Subject Index 263
Name Index 269
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment