Qualities of Effective Teachers
Buku ini diterbitkan tahun 2007 oleh Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD), Alexandria, Virginia USA adalah buku edisi Kedua.
Judul: Qualities of Effective Teachers
Oleh: James H. Stronge
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD), Alexandria, Virginia USA
Tahun: 2007
Jumlah Halaman: 219 hal.
Penulis:
James H. Stronge adalah Warisan Profesor dalam Kebijakan Pendidikan, Perencanaan, dan di Area Kepemimpinan di College of William and Mary di Williamsburg, Virginia. Di antara kepentingan penelitian utamanya adalah efektivitas guru dan keberhasilan siswa, dan evaluasi kinerja guru dan administrator. Dia telah bekerja dengan banyak kabupaten sekolah dan negara dan organisasi pendidikan nasional untuk merancang dan mengembangkan sistem evaluasi bagi guru, administrator,
pengawas, dan tenaga pendukung.
Dia adalah penulis atau rekan penulis banyak artikel, buku, dan teknis laporan tentang kualitas guru dan evaluasi kinerja. Dipilih menulis, tulis bersama, dan buku yang diedit meliputi:
• Evaluating Professional Support Personnel in Education (Sage Publications, 1991)
• Evaluating Teaching: A Guide to Current Thinking and Best Practice (Corwin Press, 1997, 2006)
• Handbook on Educational Specialist Evaluation (Eye on Education, 2003)
• Handbook on Teacher Evaluation (Eye on Education, 2003)
• Handbook on Teacher Portfolios for Evaluation and Professional Development (Eye on Education,
2002)
• Handbook for Qualities of Effective Teachers (Association for Supervision and Curriculum
Development, 2004)
• Linking Teacher Evaluation and Student Learning (Association for Supervision and Curriculum
Development, 2005)
• Qualities of Effective Teachers (1st edition) (Association for Supervision and Curriculum
Development, 2002)
• Superintendent Evaluation Handbook (Scarecrow Press, 2003) 198 Qualities of Effective Teachers,
2nd Edition
• Teacher Evaluation and Student Achievement (National Education Association, 2000)
• The Teacher Quality Index: A Protocol for Teacher Selection (Association for Supervision and
Curriculum Development, 2006)
Dr Stronge menerima gelar doktor di bidang administrasi pendidikan dan perencanaan dari University of Alabama. Dia telah menjadi guru, konselor, dan administrator tingkat kabupaten. Dia dapat dihubungi di The College of William dan Mary, School of Education, P.O. Box 8795, Williamsburg, VA 23187-8795; telepon: (757) 221-2339; e-mail: jhstro@wm.edu.
Lingkup Pembahasan:
Fokus dari buku ini adalah guru. Konten tersebut disajikan dalam konteks orang-guru-sebagai lawan melihat ajaran keterampilan sebagai proses terisolasi. Buku ini berbasis penelitian, gaya dan format yang dirancang untuk user-friendly, dikmas sedikian rupa sehingga mudah digunakan ringkasan dan alat efektivitas untuk guru. Dalam edisi baru ini memberikan update pada penelitian terkait dengan pengajaran yang efektif. Ditambahkan fitur dalam edisi kedua mencakup Fokus di setiap bab pada kualitas untuk menekankan bahwa ketika bekerja dengan baik maka berisiko dan kemampuan siswa tinggi. Jika metode tunggal untuk mengembangkan guru yang efektif, guru tersebut akan ada di setiap kelas. Meskipun demikian, ada atribut umum yang menjadi ciri guru yang efektif.
Buku edisi ke dua ini mengemukakan latar belakang kronik umum dan mengidentifikasi perilaku umum yang mencirikan efektivitas di dalam kelas. Meskipun sebagian besar dari apa yang kita ketahui tentang guru efektif pada umumnya berlaku untuk guru anak-anak berisiko dan anak-anak yang diidentifikasi sebagai berbakat dalam beberapa cara, kualitas guru tambahan, disposisi, dan perilaku muncul dalam literatur seksama terhadap yang masih ada. Berdasarkan penelitian komprehensif dan sintesis yang berkaitan dengan pengajaran yang efektif, buku ini berfungsi sebagai sumber daya bagi guru, administrator, dan orang lain yang tertarik dalam meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah-sekolah kita.
Daftar Isi:
Acknowledgments vii
Introduction ix
Part 1: What It Means to Be an Effective Teacher 1
Chapter 1: Prerequisites for Effective Teaching .3
Chapter 2: The Teacher as a Person 22
Chapter 3: Classroom Management and Organization 39
Chapter 4: Planning and Organizing for Instruction 52
Chapter 5: Implementing Instruction 66
Chapter 6: Monitoring Student Progress and Potential 85
Chapter 7: Effective Teaching: What Does It All Mean? 99
Part 2: Teacher Effectiveness: Resources You Can Use 107
Section I: Teacher Skills Assessment Checklists 109
Section II: Teacher Responsibilities and Teacher Behaviors 115
Section III: Annotated Bibliography 137
References 172
Index 192
About the Author 197
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment