Comprehension Assessment: A Classroom Guide
Buku ini diterbitkan tahun 2008 oleh The Guilford Press, New York merupakan buku edisi Pertama.
Judul: Comprehension Assessment: A Classroom Guide
Oleh: JoAnne Schudt Caldwell
Penerbit: The Guilford Press, New York
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 240 hal.
Penulis:
JoAnne Schudt Caldwell, PhD, adalah Profesor di Cardinal Stritch University Milwaukee, Wisconsin. Dia saat ini Associate Dekan College of Education and Leadership. Dr. Caldwell adalah penulis Reading Assessment (2 ed).; penulis co, dengan Lauren Leslie, Qualitative Reading Inventory—4 and
Intervention Strategies to Follow Informal Reading Inventory Assessment: So What
Do I Do Now?; penulis bersama dengan Joyce Holt Jennings dan Janet W. Lerner, of
Reading Problems: Assessment and Teaching Strategies.
JoAnne Schudt Caldwell, PhD, is a Professor at Cardinal Stritch University in Milwaukee, Wisconsin. She is presently the Associate Dean of the College of Education and Leadership. Dr. Caldwell is the author of Reading Assessment (2nd ed.); co author, with Lauren Leslie, of Qualitative Reading Inventory—4 and Intervention Strategies to Follow Informal Reading Inventory Assessment: So What Do I Do Now?; and co author, with Joyce Holt Jennings and Janet W. Lerner, of Reading Problems: Assessment and Teaching Strategies.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini didasarkan pada tiga prinsip. Pertama, penilaian pemahaman di kelas dapat dan harus meningkatkan. Beberapa guru akan setuju dengan pernyataan itu. Siswa tidak bisa belajar jika mereka tidak memahami, dan itu adalah peran guru untuk mendorong dan menilai pemahaman mereka. Bagaimana menilai pemahaman terbaik adalah topik yang secara spontan dan sering muncul dalam diskusi dengan guru baik dasar dan menengah. Kedua, penilaian pemahaman bisa meningkatkan hanya sebatas bahwa guru mampu, dalam batas-batas profesional dan kewajiban pribadi mereka, untuk membuat perubahan yang wajar. Sebuah transformasi besar dan praktek instan kelas tidak akan terjadi, tetapi di bawah kondisi yang tepat langkah-langkah kecil secara bertahap dapat menyebabkan orang-orang besar. Perubahan sulit dan terjadi hanya jika didekati sedikit demi sedikit dan dengan dukungan yang tepat. Ketiga, isolasi relatif dari guru kelas tidak kondusif untuk mengubah dari apapun. Perlu rusak, dan guru harus memiliki kesempatan untuk berkolaborasi dengan rekan-rekan mereka dalam meningkatkan praktek kelas.
Buku ini adalah untuk semua guru-utama, SD, SMP, dan menengah-karena meskipun ada banyak variasi dalam kelas di tingkat yang berbeda, ada satu konstan: Siswa tidak dapat belajar kecuali mereka memahami, dan itu adalah peran guru untuk menumbuhkan dan menilai pemahaman mereka.
Daftar Isi:
CHAPTER 1. Defining Comprehension: A Difficult Task 1
CHAPTER 2. Defining Assessment: A Four-Step Process 22
CHAPTER 3. Assessing Comprehension: What, How, and for What Purpose 34
CHAPTER 4. Questions: Promises and Pitfalls 55
CHAPTER 5. Open-Ended Assessments: Powerful but Problematic 79
CHAPTER 6. Look Who’s Talking: Assessing Comprehension through Student Dialogue 103
CHAPTER 7. Words! Words! Words!: How Can We Assess Word Comprehension? 127
CHAPTER 8. Comprehension Assessment Proxies: Stand-Ins, Not Stars 146
CHAPTER 9. Grading Practices: Taking a New Look at Grading Comprehension 162
CHAPTER 10. Measuring Comprehension through Standardized Tests: An Oxymoron? 174
CHAPTER 11. Using Classroom Comprehension Assessment as a Counterpart to
Standardized Assessment: A Possibility or a Pipedream? 191
Glossary 201
Guidelines 207
References 2 1 1
Index 221
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment