Formative assessment for literacy, grades K-6 : building reading and academic language skills across the curriculum
Buku Ini adalah buku diterbitkan tahun 2008 oleh Corwin Press A SAGE Company, California adalah buku edisi Pertama.
Judul: Formative assessment for literacy, grades K-6 : building reading and academic language skills across the curriculum
Oleh: Alison L. Bailey, et al
Penerbit: Corwin Press A SAGE Company, California
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 225 hal.
Penulis:
Alison L. Bailey adalah Associate Professor di Psychological Studi di Program Pendidikan Departemen Pendidikan, University of California, Los Angeles, selain untuk menjadi seorang peneliti fakultas asosiasi untuk National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST). Lulusan Harvard University, Penelitian Dr. Bailey berfokus terutama pada bahasa dan pengembangan literasi, Perkembangan bahasa Inggris di pembelajar bahasa kedua, dan penilaian bahasa. Pada CRESST, karyanya berfokus pada penelitian dasar empiris dari bahasa akademik untuk penilaian, kurikulum, dan pengembangan profesional guru. Dr. Bailey menjabat penasihat bagi banyak dewan negara dan penerbit komersial mengembangkan bahasa dan penilaian keaksaraan untuk pelajar bahasa Inggris. Dr. Bailey juga penulis pendamping IPT Assessment of English Language Development, Pre-Kindergarten-Kindergarten (Ballard dan Tighe Penerbit, 2005), editor dan kontribusi penulis untuk The Language Demands of School: Putting Academic English to the Test (Yale University Press, 2007), dan salah seorang editor dan kontribusi penulis (dengan Allyssa McCabe dan Gigliana Melzi) dari Spanish- Language Narration and Literacy: Cognition, Culture and Emotion (Cambridge University Press, akan datang, 2008).
Margaret Heritage adalah Asisten Direktur untuk professional Pembangunan di Pusat Nasional untuk Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST) di UCLA, dan juga memimpin Gunakan Program data dari Akuntabilitas dan Penilaian Komprehensif Pusat. Sebelum bergabung dengan CRESST, dia memiliki pengalaman bertahun-tahun di sekolah sebagai guru dan administrator di Kerajaan Inggris dan Amerika Serikat, termasuk masa sebagai County Inspektur Pendidikan di Inggris, dan sebagai Kepala Universitas Sekolah Dasar, sekolah laboratorium Departemen Tentang Penulis Pendidikan di UCLA. Heritage memiliki pengalaman luas dalam mengajar perkembangan membaca di University of Warwick, Inggris, dan pada UCLA. Saat ini, dia adalah anggota kelompok penasihat untuk Kepala Dewan inisiatif Pejabat Sekolah Negeri 'pada penilaian formatif dan Pengajaran dan Pembelajaran Subkelompok Forum Nasional Pendidikan Statistik Data Model Task Force.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini didasarkan pada penelitian yang terbaik untuk membaca dan pengembangan bahasa
dan memberikan pembaca kesempatan untuk melihat saran ahli terkenal secara nasional 'dalam kata-kata mereka sendiri. Namun, buku ini membawa pengetahuan hidup dari dekade penelitian membaca dengan memberikan deskripsi rinci dan ilustrasi dari implikasi praktis untuk pengajaran di kelas.
Sementara buku ini mengingatkan kita bagaimana sulitnya mengajar, buku ini sebagai penyelamatan dengan menyediakan jenis dukungan guru perlu disedikaan dengan baik. Dalam semua hal, penulis buku ini mempraktekkan apa yang mereka kemukakan. Mereka menyoroti kosakata yang mungkin baru bagi pembaca, dan mereka memberikan definisi dan banyak contoh yang menggambarkan konsep mereka.
Mereka membantu membuat konsep yang berguna dengan menggambarkan aplikasi hidup dari strategi yang diterapkan di kelas nyata. Dan mereka menyediakan alat-alat (misalnya, untuk penilaian) bahwa guru dapat digunakan dalam ruang kelas mereka sendiri. Para penulis juga meyakinkan pembaca yang mungkin diintimidasi oleh kompleksitas tugas yang mereka tidak harus mengetahui semuanya dalam sehari atau bahkan sendirian. Sama seperti guru perlahan dan pasti menyebabkan anak-anak mereka untuk menjadi pembaca mahir, buku ini menyediakan perancah dan disarankan sistem dukungan luas sekolah bagi guru untuk mengembangkan keterampilan mereka seperti guru membaca.
Daftar isi:
Foreword vii
By Deborah Stipek
Preface xi
Acknowledgments xvii
About the Authors xix
1. Formative Assessment: Stories of Language and Literacy Learning 1
2. Making Reading Instruction and Assessment Work for Students and Teachers 9
3. Formative Assessment: “Where Are My Students on Their Journey?” 39
With Mouna Mana
4. Laying the Foundations for Reading Comprehension: Assessing Listening and Speaking
Skills 61
With Norma Silva, Gabriela Cardenas, and Olivia Lozano
Resource A: Stages of Listening Comprehension and Speaking Skills 91
Resource B: Graphic Organizer—Formative Assessment of Listening and Speaking During
Content Classes 97
Resource C: Additional Formative Assessment Strategies for Listening and Speaking Skills 98
5. The Essence of Reading: Assessing Reading Comprehension 105
With Barbara Jones
Resource D: Stages of Reading Comprehension Skills 147
6. Assessing Reading Through Writing 155
7. Schoolwide Formative Assessment 181
Index 197
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment