Making Formative Assessment Work: Effective Practice in the Primary Classroom
Buku ini diterbitkan tahun 2004 oleh Open University Press McGraw-Hill Education, England adalah buku edisi Pertama.
Judul: Making Formative Assessment Work: Effective Practice in the Primary Classroom
Oleh: Kathy Hall, et al
Penerbit: Open University Press McGraw-Hill Education, England
Tahun: 2004
Jumlah Halaman: 183 hal.
Penulis:
Kathy Hall adalah Profesor Pendidikan Anak Usia Dini di Leeds Metropolitan University. Dia telah menerbitkan banyak tentang penilaian dan melek huruf dan memiliki beberapa proyek penelitian pada topik, termasuk belajar pada penilaian guru yang didanai oleh ESRC. Listening to Stephen Read: Multiple Perspectives on Literacy (Open University Press, 2003) adalah publikasi terbarunya.
Winifred M. Burke saat sekolah freelance inspektur, guru pelatih dan peneliti. Setelah karir yang panjang dalam mengajar dan sekolah manajemen, dia baru saja menyelesaikan penelitian doktoral di bidang penilaian formatif untuk belajar, dan telah diterbitkan dalam bidang penilaian dan menulis kreatif.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini menghubungkan penilaian dan pembelajaran secara menyeluruh. Ini dimulai dengan
diskusi pemikiran terbaru tentang pembelajaran dan dengan mengidentifikasi beberapa kunci
prinsip dan konsep bahwa praktek penilaian harus mengambil papan. Buku ini menganggap kebijakan saat ini pada penilaian umum dan pada penilaian formatif khususnya. Dua bab pertama mengatur adegan untuk sisa isi iai buku. Namun, pasal-pasal ini melakukan lebih dari sekedar menggambarkan tema kontemporer dalam pembelajaran dan penilaian. Mereka juga, mungkin mau tidak mau, memberikan account dari buku mengambil pembelajaran. Kami menganggap hal ini menjadi sangat relevan untuk setiap diskusi tentang penilaian sejak pandangan seseorang terhadap yang terakhir ini diberitahu oleh sikap seseorang belajar. Dalam membuat posisi eksplisit di pembelajaran kami mengundang Anda, pembaca, untuk mempertimbangkan dan mengembangkan perspektif sendiri.
Buku ini menjelaskan dan mencontohkan penilaian formatif dalam praktek. Menggambarkan pada insiden dan studi kasus dari kelas primer, menggambarkan dan menganalisis bagaimana guru dapat menggunakan penilaian formatif untuk mempromosikan pembelajaran. Ini berpendapat kasus untuk penilaian formatif dengan referensi sosial budaya perspektif tentang pembelajaran, dan memeriksa di konteks kebijakan penilaian saat ini.
Daftar Isi:
Acknowledgements ix
Introduction 1
1 Learning and Assessment 4
2 Formative Assessment and Official Policy: Issues and Challenges 17
3 Formative Assessment: What are Teachers Doing? 28
4 Feedback, Power and the Roles of Teachers and Learners in Formative Assessment 40
5 Helping Learners Understand How Their Work is Judged 51
6 Formative Assessment and Literacy 63
7 Formative Assessment and Numeracy 75
8 Formative Assessment and Science: Girl-Friendly or Boy-Friendly Context? 86
9 Art and Design and Formative Assessment: ‘How can you get a ‘‘C’’ on a coat-hanger
sculpture?’ 98
10 Formative Assessment and History 108
11 Assessing What We Value: Learning Dispositions in the Early Years 123
12 Playful Learning, Learning Stories and Making Assessment Visible in the Early
Years 136
13 Level Descriptions and Opportunities for Formative Assessment
(with Austin Harding) 145
Conclusion 156
References 159
Index 170
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment