Educational Assessment in the 21st Century: Connecting Theory and Practice
Buku ini diterbitkan tahun 2009 oleh Springer Science+Business Media B.V., London adalah buku edisi Pertama.
Judul: Educational Assessment in the 21st Century: Connecting Theory and Practice
Oleh: Claire Wyatt-Smith, et al (Editor)
Penerbit: Springer Science+Business Media B.V., London
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 320 hal.
Editor:
Prof. Claire Wyatt-Smith
Faculty of Education
Mt Gravatt Campus
Griffith University
176 Messines Ridge Road
Mt Gravatt QLD 4122
Australia
c.wyatt-smith@griffith.edu.au
Prof. J. Joy Cumming
Faculty of Education
Mt Gravatt Campus
Griffith University
176 Messines Ridge Road
Mt Gravatt QLD 4122
Australia
j.cumming@griffith.edu.au
Lingkup Pembahasan:
Buku ini menyajikan bukti kebutuhan besar untuk penilaian praktek yang segar saat ini, apakah ini menyangkut penilaian prestasi individu siswa, guru, dan sekolah akuntabilitas atau manajemen sistem pendidikan. Ini menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk mempertimbangkan kembali asumsi saat ini dan praktik berkenaan dengan keempat dimensi penilaian diidentifikasi sebelumnya- tujuan, modus, konten dan organisasi. Jika penilaian praktek pendidikan kontemporer adalah salah satu lembaga yang paling kuat dari masyarakat saat ini, maka beban buku ini adalah bahwa mereka tidak dapat diizinkan untuk beroperasi tanpa pengawasan kritis terdekat tentang kebugaran mereka untuk mencapai tujuan. Buku ini juga di tingkat apa pun penilaian keputusan dibuat, apakah ini di kelas atau pada saat itu kebijakan nasional, adalah penting untuk memastikan bahwa pendekatan yang digunakan adalah yang paling bermanfaat yang mungkin dapat dicapai dalam batasan apa yang praktis dan teknologi pada waktu tertentu.
Daftar Isi:
1 Framing Assessment Today for the Future: Issues and Challenges 1
J. Joy Cumming and Claire Wyatt-Smith
Part I Creativity and Innovation in Assessment: New Skills and Capabilities, and Changing Communication Practices
2 Assessment in the Perspective of a Social Semiotic Theory of Multimodal Teaching and
Learning 19
Gunther Kress
3 Transforming K–12 Assessment: Integrating Accountability Testing, Formative Assessment
and Professional Support 43
Randy Elliot Bennett and Drew H. Gitomer
4 Assessment Issues and New Technologies: ePortfolio Possibilities 63
Glenn Finger and Romina Jamieson-Proctor
5 Towards Theorising Assessment as Critical Inquiry 83
Claire Wyatt-Smith and Stephanie Gunn
Part II Building Social Capital: Difference, Diversity and Social Inclusion
6 Fairness in Assessment 105
Caroline Gipps and Gordon Stobart
7 Assessment, Gender and In/Equity 119
Susan M. Brookhart
8 Assessment, Disability, Student Engagement and Responses to Intervention 137
Deb Keen and Michael Arthur-Kelly
9 Assessment Challenges, the Law and the Future 157
J. Joy Cumming
Part III Assessment in a Context: Geography, Policy and Practice
10 Teachers’ Use of Assessment Data 183
Patrick Griffin
11 A Problematic Leap in the Use of Test Data: From Performance to Inference 209
Gabrielle Matters
12 Educational Assessment in Norway—A Time of Change 227
Sverre Tveit
13 Articulating Tacit Knowledge Through Analyses of Recordings: Implications for Competency
Assessment in the Vocational Education and Training Sector 245
Ann Kelly
14 Defining Standards for the 21st Century 263
Graham Samuel Maxwell
Author Index 287
Subject Index 295
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment