Sunday, April 10, 2016

Assessment in science






Assessment in science : practical experiences and education research
Buku Ini   adalah buku diterbitkan tahun 2006  National Science Teachers Association (NSTA Press), Virginia adalah buku edisi Pertama.


Judul:   Assessment in science : practical experiences and education research
Oleh:    Maureen McMahon
Penerbit:  National Science Teachers Association (NSTA Press), Virginia
Tahun: 2006
Jumlah Halaman:  253  hal.

Editor:
Maureen McMahon
mengajarkan metode ilmu dasar di California State University, Long Beach, di mana dia memimpin Departemen Ilmu Pendidikan.
Patricia Simmons memegang Orthwein Endowed Professorship di bidang Belajar Sepanjang Hayat di University of Missouri-St. Louis (UMSL) dan direktur Institut Matematika dan Ilmu Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran.
Randy Sommers sedang menyelesaikan gelar doktor dalam kepemimpinan pendidikan di UMSL. Dia adalah seorang mantan guru sekolah dasar di Missouri.
Diane DeBaets adalah asisten peneliti di Institut Matematika dan Pendidikan Sains dan Belajar Teknologi di UMSL.
Frank Crawley, ketua Departemen Pendidikan Sains di East Carolina University, mengajar kursus dalam ilmu fisika, tindakan kolaboratif penelitian, dan pembelajaran dan ilmu pengetahuan mengajar.

Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri atas 18 bab yang ditulis oleh penulis yang berbeda. 13 bab pertama membahas bagaimana mereka: menggabungkan temuan penelitian dari ilmu kognitif dan basis penelitian penilaian, melakukan penelitian tentang penilaian, disintesis pendekatan baru terhadap penilaian bagi para praktisi, dan Temuan penelitian ekstrapolasi pada penilaian menjadi informasi yang sangat praktis untuk guru untuk melaksanakannya di kelas (seperti membangun item tes). Penelitian penelitian dilakukan di SD awal, SD, SMP, SMA, dan tingkat universitas. Para penulis bekerja dan / atau penelitian menggunakan metode kuantitatif kualitatif untuk menyelidiki pertanyaan masing-masing tentang penilaian. beberapa penelitian dilakukan dalam skala besar, sementara yang lain fokus pada sejumlah kecil pilih individu. 5 bab terakhir berisi laporan dari K-16 pendidik yang terlibat secara aktif dalam peran guru-sebagai-peneliti. Hasil yang dilaporkan oleh semua penulis memiliki implikasi untuk penelitian lebih lanjut dan untuk praktik kelas untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran sains.

Daftar isi:
Introduction   xii
About the Editors  xvii
1     A Knowledge-Based Framework for the Classroom Assessment of Student Science 
       Understanding
      
Michael R. Vitale, Nancy R. Romance, and Megan F. Dolan  1
2     Developing Assessment Items: A How-to Guide
      
Laura Henriques, Alan Colburn, and William C. Ritz 15
3     Assessment in Support of Conceptual Understanding and Student Motivation to Learn 

       Science
      
Melissa DiGennaro King 31
4     Adaptive Inquiry as the Silver Bullet: Reconciling Local Curriculum, Instruction, and 

       Assessment Procedures With State-Mandated Testing in Science
      
Stephen J. Farenga, Beverly A. Joyce, and Daniel Ness  41
5     Science Standards Influence Classroom Assessment Practices
      
Kathy J. McWaters and Ronald G. Good  53
6     Usable Assessments for Teaching Science Content and Inquiry Standards
      
Christopher J. Harris, Katherine L. McNeill, David J. Lizotte, Ronald W. Marx, and 
       Joseph Krajcik  67
7     Using Rubrics to Foster Meaningful Learning
       
Marcelle A. Siegel, Paul Hynds, Marc Siciliano, and Barbara Nagle  89
8     Professional Development and Teacher Learning: Using Concept Maps in Inquiry 

       Classrooms
      
Beth Kubitskey, Barry J. Fishman, Jon Margerum-Leys, Jay Fogleman, Stein Brunvand, 
       and Ronald W. Marx  107
9     Coming to See the Invisible: Assessing Understanding in an Inquiry- Focused Science 

       Classroom
      
Andrea M. Barton, Jennifer L. Cartier, and Angelo Collins  119
10   Evolving Ideas: Assessment in an Evolution Course
      
Cynthia Passmore and Jim Stewart  129
11   Varying Instructional Methods and Assessment of Students in High School Chemistry
      
Avi Hofstein, Rachel Mamlok, and Otilia Rosenberg  139
12   Integrating an Assessment Plan Into a K–12/University Engineering Partnership
      
Daniel W. Knight and Jacquelyn F. Sullivan  149
13   Performance Assessment Tasks as a Stimulus for Collaboration Among Preservice and 

       Inservice Teachers
      
Valarie L. Akerson, Amy Roth McDuffie, and Judith A. Morrison  159
14   Assessment in Support of Contextually Authentic Inquiry
      
Cory A. Buxton  173
15   Helping Students Understand the Minds-On Side of Learning Science
      
Lawrence B. Flick and Michael Tomlinson 183
16   Revised Views of Classroom Assessment
       Mistilina Sato, Vicki Baker, Elaine Fong, Joni Gilbertson, Tracey Liebig, and Neil   

       Schwartzfarb  197
17   Moving Beyond Grades and Scores: Reconsidering Assessment Feedback
      
Caleb Cheung, Anthony Cody, Irene Hirota, Joe Rubin, and Jennifer Slavin with Janet 
       Coffey and Savitha Moorthy  207
18   Mind Mapping as a Flexible Assessment Tool
      
Karen Goodnough and Robin Long  219
Index  229

   

Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com



Assessment in science Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment