Designing Everyday Assessment in the Science Classroom
(Perencanaan Pengembangan Penilaian Harian di Kelas dalam Pelajaran Science)
Buku ini diterbitkan pertama kali tahun 2005 oleh Teachers College, Columbia University
Judul: Designing Everyday Assessment in the Science Classroom
(Perencanaan Pengembangan Penilaian Harian di Kelas dalam Pelajaran Science)
Oleh: J. Myron Atkin, etal
Penerbit: Teacher College Press
Tahun: 2005
Jumlah Halaman: 113 hal.
Pengarang:
J Myron ( Mike ) Atkin , direktur Classroom Assessment Project to Improve Teaching and Learning (CAPITAL)., adalah seorang profesor pendidikan emeritus di Universitas Stanford. Dia mengajarkan ilmu selama 7 tahun di New York di sekolah dasar dan menengah, dan bergabung dengan fakultas di University of Illinois di Urbana - Champaign pada tahun 1955. Pada 1979, ia pindah ke Stanford. Dia Anggota komite yang mengembangkan Standar Pendidikan Nasional Sains dan Ketua Komite Ilmu Pendidikan K - 12 di Associate Nasional Nasional Academy of Sciences.
Janet E. Coffey adalah asisten profesor di Pengajaran Ilmu Pusatkan di University of Maryland , College Park. dia menerima PhD di bidang ilmu pendidikan dari Stanford University. Tugas yang lain sebagai
profesinya di CAPITAL, ia berpartisipasi dalam beberapa penelitian lain sebagai upaya untuk lebih memahami persimpangan penilaian kelas dan belajar . Sebelum menghadiri sekolah pascasarjana, ia mengajar di sekolah menengah di Washington, DC, dan bekerja sebagai Anggota staf National
Research Council pada pengembangan Standar Nasional Pendidikan Sains.
Savitha Moorthy telah mengajarkan bahasa Inggris dan ESL dalam berbagai konteks selama 10 tahun terakhir di India serta Amerika Serikat. Tahu 2000 pindah ke Stanford University untuk memperoleh program PhD di Stanford School of Education. Dia telah terlibat dengan NSF funded CAPITAL proyek sejak tahun 2001 terlibat pada sebuah proyek yang berfokus khusus pada cara-cara di mana bahasa dan ilmu berinteraksi dalam pengaturan ruang kelas. Disertasi; penelitiannya melibatkan studi etnografi. Program ESL di organisasi berbasis masyarakat.
Mistilina Sato adalah asisten profesor bidang pengembangan guru dan ilmu pendidikan di University of Minnesota. Sebelum menerima doktor dalam bidang kurikulum dan pendidikan guru dari Stanford
University, ia mengajar ilmu sekolah menengah di New Jersey. Dia telah bekerja dengan guru pada berbagai pengembangan profesional pada isu-isu seperti penyelidikan dan sifat ilmu pengetahuan;
penilaian kelas; bumi, ruang, dan ilmu lingkungan; penelitian tindakan; dan mengembangkan kurikulum sains. Sebagai menjadi anggota postdoctoral di Stanford University, ia juga menjabat sebagai direktur Resource Center for the National Board for Professional Teaching Standards.
Matthew Thibeault adalah kandidat doktor dalam studi kurikulum di Stanford University. Seorang pendidik musik aktif, ia mengajar di School of the Arts High School di San Francisco. Dia juga sering
memainkan musik jazz berbasis klasik. Sebelum memasuki Stanford, ia adalah spesialis dasar-dasar musik di Sekolah Portola Valley District di California.
Lingkup Pembahasan:
BUKU INI bertujuan mengantarkan pengembangan penilaian formatif ke tingkat yang baru. Buku ini memberi informasi sekilas tentang studi kasus proyek selama 4 tahun untuk guru sains aktif tingkat menengah, dalam kemitraan dengan Peneliti Stanford, dengan mengeksplorasi strategi penilaian sehari-hari para guru. Pada prinsipnya buku ini dideskripsikan secara menarik menyenangkan, banyak gambar "artefak" yang dicari guru untuk membantu pemahaman siswa, melalui proses, yang pada akhirnya memetakan jalur untuk mereka mengajar.
Dalam bab terakhir mengemukakan perihal apa yang telah dipelajari dan bagaimana proyek ini bisa memandu upaya meningkatkan dan memperluas pengembangan hasil belajar. Buku ini tidak
mengubah kebiasaan dengan meringkas wawasan mereka, tapi menjelaskan: bahwa dibutuhkan waktu dan variasi sesuai dengan konteks.
Daftar Isi:
Kata Pengantar oleh Gerry Wheeler ix
- The Local dan Praktis: Guru Meneliti 'Praktek Penilaian dalam Kelas Sains 1
- Belajar dari Karya Siswa: Jen dan Louise 10
- Pergeseran Dilema: Satu Kisah tentang Perubahan Guru 27
- Kerjasama Guru dan Penilaian: Dengan Kelompok Baru 45
- Dimana saya dapat MembuatPerubahan? Tujuan guru Beyond the Classroom 57
- Meninjau Kembali Tujuan CAPITAL’s, Teori, Prestasi, dan Tantangan 72
- Cara Praktis Tentang Pengembangan Profesi Guru 85
Tentang Penulis 95
Indeks 97
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment