Integrating Teaching, Learning, and Action Research: Enhancing Instruction in the K-12 Classroom (Memadukan Mengajar, Belajar, dan Penelitian Tindakan di Kelas K-12)
Buku ini pertama kali diterbitkan pada tahun 2010 oleh SAGE Los Angeles.
Judul: Integrating Teaching, Learning, and Action Research: Enhancing Instruction in the K-12 Classroom (Memadukan Mengajar, Belajar, dan Penelitian Tindakan di Kelas K-12)
Oleh: Ernest T.Stringer, etal
Penerbit: SAGE, Los Angeles
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 201 hal.
Pengarang:
Ernest T. Stringer , PhD, awal karirnya sebagai guru SD dan kepala sekolah dan kemudian sebagai dosen dalam pendidikan di Curtin University of Technology di Australia Barat . Dari pertengahan 1980-an , yang berbasis di Pusat Curtin untuk Aborigin Studi , ia bekerja bersama-sama dengan staf dan orang-orang Aborigin untuk mengembangkan berbagai macam pendidikan masyarakat dan masyarakat yang inovatif dan sangat sukses dalam program dan layanan pengembangan ini. Karyanya dengan departemen pemerintah, Lembaga berbasis masyarakat, perusahaan bisnis, dan pemerintah daerah membantu mereka untuk bekerja lebih efektif dengan orang-orang Aborigin. Dalam beberapa tahun terakhir , sebagai dosen di University of New Mexico dan Texas A & M University, ia mengajar metode penelitian
dan terlibat dalam proyek-proyek dengan komunitas Afrika Amerika dan Hispanik dan kelompok-kelompok lingkungannya. Stringer juga menjabat sebagai konsultan UNICEF, ia baru-baru ini terlibat dalam proyek utama untuk meningkatkan partisipasi orang tua di sekolah-sekolah di Timor Timur. Dia adalah penulis the texts Action Research ( 2007), Action Research in Education ( 2008) , Action Research in Health (dengan Bill Genat , 2004), dan Action Research in Human Services (dengan Rosalie Dwyer , 2005). Dia juga anggota dari dewan redaksi the Action Research Journal dan mantan presiden the Action Learning and Action Research Association (ALARA).
Lois McFadyen Christensen, PhD, adalah seorang profesor di Department of Curriculum and Instruction at the University of Alabama at Birmingham. Dia adalah spesialis IPS di SD di tingkat sarjana dan pascasarjana mengajar sarjana, master, dan tentu saja tingkat doktor. Selama 6 tahun, dia memfasilitasi kolaboratif, pendekatan lintas disiplin pada gerakan hak-hak sipil Birmingham. Publikasi dan presentasi Dr Christensen sering berhubungan dengan guru dan penataran berkaitan dengan penelitian ilmu-ilmu sosial, pedagogi kritis, dan Pendekatan Reggio Emilia untuk pendidikan anak usia dini.
Shelia C. Baldwin , PhD , memiliki karir pendidikan mencakup 27 tahun , dengan 17 tahun di
sekolah umum dan 10 di pendidikan tinggi. Sebagai seorang guru sekolah tinggi bahasa Inggris, membaca, dan ESL, dia mengajar siswa yang beragam dan sering bekerja keras sehingga ia terinspirasi untuk memperoleh gelar PhD. Karya awalnya dalam penelitian tindakan dengan siswa SMA untuk mempelajari keragaman budaya di lingkungan kelas mereka yaitu transformasional dalam persepsi hidupnya. Minatnya untuk mempromosikan kolaborasi antara guru dan siswa dalam eksplorasi dan pelaksanaan pendekatan alternatif instruksional, telah menjadi titik fokus dalam pekerjaannya. Dia telah mengamati kelas sendiri untuk mempelajari lebih lanjut tentang mengembangkan teori calon guru tentang mengajar , siswa , dan lingkungan belajar . Dia telah mengembangkan dan mengawasi pengalaman lapangan. Proses penelitian tindakan memperkenalkan konsep guru sebagai peneliti menuntun mereka ke arah refleksi kritis tentang pengalaman mereka yang berkontribusi terhadap mengembangkan teori-teori mereka. Dia telah mengembangkan program penelitian tindakan tingkat master.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini mengemukakan perihal pengintegrasian unsur-unsur dari mengajar yang muncul dalam dekade terakhir dari abad ke-20. Buku ini mengemukakan bahwa mengajar bukan sebagai mekanistik, tanpa berpikir, proses teknis, tetapi sebagai kreatif, proses reflektif yang menyentuh bakat dan potensi setiap siswa. Buku ini mengemukakan tentang pelibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran yang menyerap potensi siswa secara penuh pada proses pendidikan mereka.
Buku ini mengemukakan juga bahwa pada intinya pendekatan pengajaran dan pembelajaran ini adalah attitude of inquiry yang menembus semua kegiatan kelas antara guru dan siswa. Attitude of inquiry memberikan dasar bagi guru untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pelajaran. Hal ini juga memperdalam proses pembelajaran dimasukkan ke dalam kelas pelajaran, proses penyelidikan, dan eksplorasi dengan menyediakan sarana bagi siswa untuk mencapai berbagai standar yang pada umumnya dirumuskan dalam kurikulum disemua negara.
Kerangka belajar mengajar yang dikemukakan menggabungkan fitur yang signifikan dari sebagian besar pengembangan pendidikan baru yang akan mengantarkan ke abad milenium. Buku ini menunjukkan bagaimana perkembangan terakhir dalam penelitian tindakan. Buku ini menyediakan kerangka kerja untuk mengajar dan belajar yang dapat diintegrasikan ke dalam baik langsung instruksi maupun pembelajaran inquiry. Harapannya buku ini dapat membantu para siswa dalam proses pendidikan yang lebih kreatif, ketat, yang memungkinkan siswa mencapai kehidupan yang lebih produktif dan harmonis dalam keluarga mereka, masyarakat, dan tempat kerja.
Contoh rencana pelajaran dalam buku ini berasal dari standar negara di Alabama dan New Jersey. Standar ini berhubungan dengan negara-negara tertentu; Namun, yang paling standar negara diambil dari standar negara nasional AS itu. Meskipun detailnya berbeda, namun format yang sangat mirip dengan format dari negera lain. Format rencana pelajaran yang dikemukakan memang dari Negara yang berbeda namun semua mencakup unsur-unsur penting yang sama.
Daftar Isi:
Preface x
Acknowledgments xiii
1. Action Research in Teaching and Learning 1
2. Learning Theory 15
3. Lesson Planning 31
4. Instruction: Facilitating Student Learning 63
5. Action Learning: Accomplishing Objectives, Outcomes, and Standards 91
6. Assessment and Evaluation 123
Appendix. Case Examples 141
References 175
Index 179
About the Authors 183
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment