Developmental Psychology Childhood & Adolescence (Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja)
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2007 Oleh Wardworth Chengage Learning, Australia, dan Buku ini diterbitkan tahun 2010 merupakan edisi ke 8.
Judul: Developmental Psychology Childhood & Adolescence (Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja)
Oleh:David R. Shaffer, etal
Penerbit: Wardworth Chengage Learning, Australia
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 785 hal.
Pengarang:
DAVID R. SHAFFER adalah Josiah Meigs Professor Emeritus yang terhormat, masa terakhir ini ia menduduki jabatan ketua program Sarjana, program Psikologi Perkembangan Hidup-Span, dan Program Psikologi Sosial di University of Georgia, di mana ia mengajar mata kuliah perkembangan manusia selama 36 tahun terakhir. Banyak artikel penelitian telah membahas topik-topik seperti altruisme, sikap dan persuasi, perkembangan moral, peran seks dan perilaku sosial, keterbukaan diri, dan psikologi sosial
dan hukum. Dia juga menjabat sebagai editor Journal of Personality and Social Psychology, Personality and Social Bulletin, and Journal of Personality. Pada tahun 1990 Dr Shaffer menerima Josiah Meigs Award untuk Keunggulan dalam Pengajaran, the University of Georgia’s highest instructional honor.
KATHERINE KIPP adalah Profesor Psikologi di Gainesville State College. Dia sebelumnya Ketua asosiasi Professor Psikologi dalam program Rentang Kehidupan Psikologi Perkembangan dan Kognitif/Program Psikologi Eksperimental di University of Georgia, di mana ia mengajar mata kuliah psikologi perkembangan untuk pascasarjana dan sarjana selama 16 tahun. Publikasi penelitiannya mencakup topik dalam perkembangan kognitif seperti perkembangan memori, penghambatan kognitif, dan perhatian; perbedaan individu dalam perkembangan kognitif, seperti perbedaan perhatian/ gangguan hiperaktivitas dan bakat pada anak-anak; serta penelitian tentang psikologi pengajaran. Dia adalah anggota Society for Research in Child Development, American Psychological Asosiasi, American Psychological Society, dan the Society for the Teaching of Psychology. Dia adalah penerima banyak penghargaan dan beasiswa berkaitan dengan pengajaran dan mentoring di University of Georgia. Dia juga ibu dari kembar putri 22 tahun, yang telah berbagi perjalanan perkembangan mereka dengan dia.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini bertujuan adalah untuk memberikan gambaran komprehensif tentang perkembangan anak dan remaja yang mencerminkan teori terbaik, penelitian, dan saran-saran praktis yang menjanjikan perkembangan. Buku ini mengemukakan temuan tentang teks perkembangan substantif yang juga menarik, akurat, up to date, dan ditulis dalam bahasa yang jernih dan ringkas yang mengantarkan mahasiswa bisa dengan mudah mengerti. Buku ini berbicara "untuk" daripada "di" bagi pembaca dan mengantisipasi kepentingan mereka, pertanyaan, dan kekhawatiran serta memperlakukan mereka sebagai peserta aktif dalam proses pembelajaran. Psikologi perkembangan, baik teks juga harus menekankan proses yang mendasari perubahan sehingga siswa datang dari kursus dengan pemahaman kuat penyebab dan kompleksitas perkembangan. Buku ini memuat teks-satu yang relevan yang menunjukkan bagaimana teori dan penelitian dapat diterapkan untuk pengaturan kehidupan nyataoleh siswa.
Edisi ini merupakan upaya untuk mencapai semua tujuan ini. Buku ini mencoba untuk menulis sebuah buku yang bersifat cermat dan diterapkan- yang menantang siswa untuk berpikir tentang proses yang menarik dari psikologi perkembangan, untuk berbagi dalam kegairahan kedisiplinan dan kedinamisan kaum remaja, untuk memperoleh pengetahuan tentang prinsip-prinsip perkembangan yang akan melayani mereka dengan baik dalam peran mereka sebagai orang tua, guru, perawat, pekerja penitipan anak, dokter anak, psikolog, atau dalam kapasitas lain yang mereka mungkin suatu hari mempengaruhi perkembangan dalam kehidupan orang.
Buku ini terdiri atas 5 Bagian: Bagian I: Pengantar Psikologi Perkembangan. Bagian pertama ini menyajikan orientasi disiplin dan alat untuk berusaha, termasuk menyeluruh diskusi dan ilustrasi metodologi penelitian dalam Bab 1 dan ringkas penelaahan terhadap teori utama pembangunan manusia di Bab 2 pasal ini menggambarkan mengapa metode penelitian dan teori-teori sangat penting bagi pemahaman perkembangan manusia. Dalam bab ini juga menganalisis kontribusi dan keterbatasan dari setiap metode penelitian dan masing-masing teori besar. Selain itu, Bagian ini memperkenalkan empat tema utama dalam psikologi perkembangan yang direvisi di setiap bab-bab selanjutnya dari buku ini. Hal tersebut termasuk versus pengasuhan, anak aktif, perubahan kualitatif dan kuantitatif dalam perkembangan, dan sifat perkembangan holistik
Bagian II: Dasar Perkembangan Biologi. Bab 3 sampai 6 menunjukkan dasar perkembangan sangat dipengaruhi oleh faktor biologis. Bab 3 berfokus pada kontribusi keturunan ke perkembangan manusia dan menggambarkan (dan menekankan) bahwa gen dan lingkungan berinteraksi untuk mempengaruhi sebagian besar karakteristik manusia. Bab 4 berfokus pada perkembangan janin dan pada banyak faktor lingkungan prenatal yang mempengaruhi perkembangan. Bab 5 menjelaskan kesehatan bayi yang baru lahir dan kesiapan untuk beradaptasi dengan dunia di luar rahim. Bab 6 dikhususkan untuk pertumbuhan fisik, termasuk perkembangan otak dan keterampilan motorik. Bab ini menekankan Koneksi antara pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.
Bagian III: Perkembangan Kognitif. Kelima bab dari Bagian III membahas banyak teori dan penelitian yang berkaitan dengan pengembangan bahasa, kemampuan belajar, dan pengembangan intelektual. Bab 7 dikhususkan pada dua sudut pandang utama pertumbuhan intelektual: Piaget kognitif-perkembangan teori dan teori sosiokultural Vygotsky. Kedua teori yang dibahas secara rinci, karena masing-masing penting untuk memahami perkembangan sosial, emosional, dan bahasa yang dibahas dalam bab-bab selanjutnya. Bab 8 mengeksplorasi sudut pandang model yang dominan, perkembangan intelektual - dan pengolahan informasi saat ini. Yang banyak disorot dalam bab ini adalah kontribusi peneliti pemrosesan informasi telah membantu anak-anak untuk menguasai pelajaran akademik. Bab 9 berfokus pada perbedaan individu dalam kinerja intelektual. Bab ini meninjau gerakan pengujian intelijen, banyak yang mempengaruhi faktor skor IQ anak-anak, serta manfaat dari intervensi kompensasi dirancang untuk meningkatkan kinerja intelektual. Bab ini kemudian menyimpulkan dengan diskusi tentang kemampuan kreatif dan perkembangan mereka. Akhirnya, Bab 10 mengeksplorasi topik menarik dari perkembangan bahasa, menangani masalah seperti, Apakah anak-anak inheren linguistik? Apakah anak-anak memperoleh bahasa yang lebih mudah daripada orang dewasa? Apakah bahasa isyarat bahasa yang benar? Dan, Apakah bilingualisme mempromosikan atau menghambat kemampuan linguistik dan perkembangan kognitif?
Bagian IV: Perkembangan Sosial dan Kepribadian. Empat bab berikutnya berfokus pada aspek penting dari perkembangan sosial dan kepribadian. Bab 11 membahas proses perkembangan emosi, pentingnya perkembangan individu perbedaan temperamen, dan pertumbuhan serta implikasi untuk perkembangan emosional selanjutnya yang membentuk anak-anak dengan teman dekat mereka.
Bab 12, melacak perkembangan dari konsep diri dan anak-anak yang muncul dari diri, pembentukan identitas antar pribadi (termasuk rasa identitas etnis) pada masa remaja, serta pertumbuhan sosial kognisi dan pemahaman interpersonal. Bab 13 berfokus pada perbedaan jenis kelamin dan bagaimana faktor biologi, kekuatan sosial, dan pertumbuhan intelektual berinteraksi untuk mengarahkan pria dan wanita terhadap peran gender yang berbeda. Bab ini juga membahas utilitas (atau ketiadaan) dari peran gender tradisional dan membahas cara-cara di mana kita mungkin akan lebih berhasil memerangi stereotip jender tidak berdasar. Bab 14 membahas tiga aspek yang saling terkait perkembangan sosial bahwa orang sering mempertimbangkan ketika membuat penilaian tentang karakter seseorang karakter: agresi, altruisme, dan perkembangan moral.
Bagian V: Konteks Perkembangan. Bagian terakhir dari seluruh bahasan teks pada pengaturan atau konteks di mana orang berkembang, atau "ekologi" perkembangan. Bagian ini lebih efisien terdiri dari satu pasal. Bab 15 mengikuti model kontekstual Bronfenbrenner ini dan memeriksa berbagai tingkat konteks yang penting untuk dikembangkan ke psikologi. Termasuk pertimbangan dari gaya pengasuhan, teman sebaya, dan sekolah. Sebuah pendekatan yang lebih luas juga termasuk dalam pertimbangan efek televisi dan perkembangan komputer.
Daftar Isi:
PART I INTRODUCTION TO DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY 1
Chapter 1 Introduction to Developmental Psychology and Its Research Strategies 1
Chapter 2 Theories of Human Development 41
PART II BIOLOGICAL FOUNDATIONS OF DEVELOPMENT 77
Chapter 3 Hereditary Infl uences on Development 77
Chapter 4 Prenatal Development and Birth 119
Chapter 5 Infancy 161
Chapter 6 Physical Development: The Brain, Body, Motor Skills, and Sexual Development 199
PART III COGNITIVE DEVELOPMENT 249
Chapter 7 Cognitive Development: Piaget’s Theory and Vygotsky’s Sociocultural Viewpoint 249
Chapter 8 Cognitive Development: Information-Processing Perspectives 299
Chapter 9 Intelligence: Measuring Mental Performance 343
Chapter 10 Development of Language and Communication Skills 387
PART IV SOCIAL AND PERSONALITY DEVELOPMENT 429
Chapter 11 Emotional Development, Temperament, and Attachment 429
Chapter 12 Development of the Self and Social Cognition 479
Chapter 13 Sex Differences and Gender-Role Development 525
Chapter 14 Aggression, Altruism, and Moral Development 565
PART V THE CONTEXT OF DEVELOPMENT 609
Chapter 15 The Context of Development 609
Appendix A–1
Glossary G–1
References R–1
Index I–1
Anda berminat dengan buku ini ?
Silahkan pesan ke email : zanetapm@gmail.com
kalo saya mau pesan buku ini gimana caranya?
ReplyDelete