Friday, August 29, 2014

Helping Students Learn in a Learner-Centered Environment: A Guide to Facilitating Learning in Higher Education






Helping Students Learn in a Learner-Centered Environment: A Guide to Facilitating Learning in Higher Education (Membantu Siswa Belajar di Lingkungan Learner-Centered: Buku Panduan untuk Memfasilitasi Pembelajaran di Perguruan Tinggi)
Buku ini pertama kali diterbitkan pada tahun 2008  Oleh Stylus Publishing, LLC. Sterling, Virginia



Judul:  Helping Students Learn in a Learner-Centered Environment: A Guide to Facilitating Learning in Higher Education (Membantu Siswa Belajar di Lingkungan Learner-Centered: Buku Panduan untuk Memfasilitasi Pembelajaran di Perguruan Tinggi)
Oleh: Terry Doyle
Penerbit: Stylus Publishing, LLC. Sterling, Virginia
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 213  hal.


Pengarang:
-

Lingkup Pembahasan:
Buku ini, membahas paradoks sentral upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan sarjana. Sebagian besar baik, perguruan tinggi dan fakultas universitas saat ini lebih tertarik dalam proses belajar siswa mereka daripada sebelumnya.
Banyak  lembaga dan administrator berjuang dengan keras mendorong siswa mereka untuk belajar lebih banyak dan lebih baik. Namun dalam berbicara dengan pendidik tentang membuat lembaga lebih berpusat dalam belajar, pertanyaan yang saya dengar paling sering ''But how can we get the students on board?’’ Pada akar pencarian lembaga berpusat pada peserta didik lainnya terletak paradoks berikut: Mahasiswa, peserta didik, tidak yakin. Siswa perlu diyakinkan bahwa belajar adalah tujuan utama dari sekolah mereka.
Buku ini menunjukkan bagaimana otak dan ingatan siswa bekerja sehingga mereka dapat memahami cara belajar yang paling efektif. Buku ini mengemukakan bahwa guru harus mencoba untuk memberikan siswa tanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri: membuat mereka untuk bekerja dalam kelompok, untuk memberi dan menerima tanggapan serius pada pekerjaan mereka, untuk berdiri dan berbicara di depan kelas, untuk mengambil pendekatan mendalam sehingga pembelajaran mereka akan berlangsung seumur hidup, bukan Pendekatan permukaan yang menghasilkan pembelajaran yang akan memudar. Buku ini juga mengemukakan bahwa bagaimana guru berbicara dengan siswa dalam setiap kasus, bagaimana bentuk tugas dan peran siswa, dan bagaimana untuk melibatkan para siswa dalam merancang lingkungan belajar mereka sendiri. Jika pembelajaran akan dilakukan, itu adalah
siswa yang akan melakukannya. Terry konsisten yang jelas tentang hal ini, dan membentuk pendekatan dalam setiap bab.

Untuk masing-masing guru, buku ini menawarkan selusin pintu masuk ke pendekatan pembelajaran yang lebih berpusat untuk mengajar.  Buku ini juga menyediakan peralatan untuk melibatkan siswa dalam perusahaan. Tapi tantangan terbesar dari  mengajar berpusat pada peserta didik adalah tetap membawa peserta didik bersama. Berapa banyak akan lebih mudah, dan berapa banyak akan lebih produktif, jika pendekatan pembelajaran  berpusat pada peserta didik dijelaskan menjadi standar baru. Hal ini, menimbulkan depresipada sejumlah besar siswa. Tetapi jika banyak guru di sebuah institusi mengadopsi prinsip-prinsip ini, jika massa kritis guru dalam departemen atau fakultas yang mengejar pembelajar berpusat mengajar sebagai tujuan, maka akan memperbanyak manfaat dengan perintah besarnya. Jika siswa datang untuk melihat mengajar berpusat pada peserta didik seperti biasa, seperti yang diharapkan, seperti apa yang kebanyakan guru, mengajar dengan baik akan jauh lebih mudah, dan akan lebih dekat dengan memenuhi janji belajar sepanjang hayat untuk semua siswa.

Daftar Isi:
FOREWORD ix
ACKNOWLEDGMENTS xiii
INTRODUCTION xv
1.     OPTIMIZING STUDENTS’ LEARNING     1
2.     WHY STUDENTS RESIST LEARNER-CENTERED TEACHING   17
3.     CREATING RELEVANCE FOR A LEARNER-CENTERED PRACTICE    33
4.     PUTTING STUDENTS’ LEARNING INTO THE CONTEXT OF CURRENT LEARNING    
        THEORY    51
5.     PROMOTING INDEPENDENT LEARNING   63
6.     COMMUNICATION SKILLS FOR WORKING WITH PEERS    85
7.     HELPING STUDENTS TAKE CHARGE OF THEIR  LEARNING    95
8.     WHEN STUDENTS TEACH ONE ANOTHER   107
9.     PRESENTATIONS AND PERFORMANCE ASSESSMENTS   115
10.     BECOMING LIFELONG LEARNERS   129
11.     HELPING STUDENTS RECOGNIZE WHAT THEY KNOW, DON’T KNOW, AND
          MISUNDERSTAND   141
12.     STUDENT EVALUATIONS—THEMSELVES, OTHERS, AND THE TEACHER   149

APPENDIX A RESEARCH REPORT WRITING AND READING ASSIGNMENTS REPORT
                        WRITING  163
APPENDIX B PROBLEM-SOLVING PROCESS   166
APPENDIX C FEEDBACK RUBRIC   168
APPENDIX D SAMPLE RUBRICS   169
APPENDIX E STUDENT BACKGROUND QUESTIONNAIRE    172
APPENDIX F WEBSITES ON LEARNING HOW TO GIVE  EFFECTIVE CRITICISM   178
REFERENCES    179
INDEX    191

Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com









Helping Students Learn in a Learner-Centered Environment: A Guide to Facilitating Learning in Higher Education Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment