What Teachers need to Know About Teaching Methods ( Apa yang perlu Diketahui Guru Tentang Metode Pengajaran)
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2008 oleh ACER Press.
Judul: What Teachers need to Know About Teaching Methods ( Apa yang perlu Diketahui Guru Tentang Metode Pengajaran)
Oleh: Peter Wastwood
Penerbit: ACER Press
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 114 hal.
Pengarang:
Peter Westwood adalah seorang Professor pada Associate Professor of Education dan beliau mengajar semua kelompok umur. Dia memegang penghargaan excellence in teaching from Flinders University
in South Australia dan dari the University of Hong Kong. Peter telah menerbitkan banyak buku dan artikel tentang mata pelajaran pendidikan dan saat ini merupakan konsultan pendidikan yang berbasis di Makau, Cina.
Lingkup Pembahasan:
Buku bertujuan untuk menyegarkan dan memperluas dasar pengetahuan pengajaran dan pengalaman kelas. Buku menyediakan informasi penting tentang berbagai mata pelajaran yang diperlukan untuk guru saat ini untuk melaksanakan pekerjaannya secara efektif. Buku-buku ini singkat, mudah digunakan sebagai panduan untuk dasar-dasar dari subjek dengan referensi yang jelas, komprehensif, dan mengandung banyak sumber-sumber informasi.
Metode Pengajaran yang dikemukakan menjelaskan teori yang berbeda dari pengajaran dan pembelajaran, dilengkapi dengan prinsip yang mendasari metode. Buku ini mendefinisikan peran guru dalam proses belajar dan mengemukakan penelitian terbaru yang memberikan kontribusi untuk praktek yang efektif. Di samping itu metode pengajaran yang dikemukakan berkaitan dengan isu-isu pokok yang penting dan menyediakan banyak referensi untuk studi lebih lanjut dan eksplorasi subjek.
Daftar Isi
Preface v
1 Conceptualising learning and teaching 1
Constructivism 3
Active learning 4
Deconstructing constructivism 5
Direct teaching 9
Direct Instruction (DI) 11
Interactive whole-class teaching 13
2 Direct teaching methods: Suitability for purpose 16
Varieties of direct teaching 17
Lectures 18
Classroom mini lectures 22
Teacher-directed lessons 23
The important role of direct teaching 24
3 Student-centred methods: Suitability for purpose 26
Student-centred approaches 26
Inquiry-based methods 27
Discovery learning 28
Problem-based learning 31
Project-based learning 33
Resource-based learning 35
Computer-assisted learning 36
4 Teaching methods: Suitability for students 39
Young learners 40
Gifted students 41
Students with learning difficulties 44
Students with disabilities 47
5 Effective teaching 56
Process–product research 57
Beyond process–product studies 58
Key evidence from research on teacher effectiveness 58
Criticisms of the effective teaching data 60
Pedagogical skills of effective teachers 60
Cooperative learning and the use of groups 68
Peer tutoring and peer assistance 69
6 Assessment of learning 71
Purposes of assessment 72
Formative assessment 73
Testing 76
Curriculum-based assessment 78
Outcomes-based education 80
Assessment should lead to improved teaching 80
7 The gap between research and practice 82
Research appears not to impress teachers 83
Perpetuating the use of unproven methods 84
Two effective models that are rarely used 85
Perhaps the pendulum is beginning to swing 86
Research-based methods 87
References 89
Index 101
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment