8 Step to Classroom Management Success: A Guide for Teacher of Challenging Student (8 Langkah untuk Menuju Manajemen Kelas yang Sukses: Sebuah Panduan untuk Guru yang Penuh Tantangan dari Siswa)
Buku Ini pertama kali diterbitkan pertama kali tahun 2009 oleh Corwin SAGE Pvt. Ltd. California.
Judul: 8 Step to Classroom Management Success: A Guide for Teacher of Challenging Student (8 Langkah untuk Menuju Manajemen Kelas yang Sukses: Sebuah Panduan untuk Guru yang Penuh Tantangan dari Siswa)
Oleh: George Kapalka
Penerbit: Corwin SAGE Pvt. Ltd. California
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 185 hal.
Editor:
George Kapalka adalah Dewan Psikolog Klinis yang Bersertifikat, Berlisensi Penasehat Kesehatan Mental, dan Bersertifikat Sekolah Psikolog. Dia memperoleh tambahan sertifikasi dalam pelayanan kesehatan mental anak, ketidakmampuan belajar, dan farmakologi. Lebih dari 20 tahun ia telah menjadi dokter yang aktif terutama menangani anak-anak dan remaja dengan masalah perilaku. Selain itu, ia adalah seorang profesor psychological counseling at Monmouth University (a Graduate Faculty Appointment) dan anggota staf medis di Meridian Health Systems, di mana ia melatih dokter dan perawat tentang diagnosis dan perawatan anak-anak dengan attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) dan gangguan mengganggu orang lain. Dr Kapalka telah menulis buku dan puluhan publikasi profesional dalam bidanf psikologi, pendidikan, dan literatur medis. Selain itu, ia telah menulis atau turut menulis banyak presentasi penelitian di wilayah regional, nasional, dan konferensi internasional psikologis, pendidikan, dan asosiasi kesehatan. Dia dosen yang aktif, sering muncul di televisi, dan telah dikutip dalam artikel berita dalam naskah yang berkaitan dengan pengembangan, pendidikan, dan perawatan anak-anak dan remaja.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini akan membantu memberikan siswa alasan mengapa mereka harus mendengarkan guru dan membantu mereka memahami apa yang akan terjadi ketika mereka lakukan atau tidak mendengarkan. Buku ini menunjukkan bagaimana mengidentifikasi dan menerapkan konsekuensi tepat untuk siswa yang berperilaku positif dan maupun negatif. Buku ini, berisi contoh umum masalah perilaku yang dialami guru. Buku ini juga membantu memahami apa yang salah dan mengapa siswa bertindak keluar.
Guru akan dapat mengembangkan strategi yang diperlukan untuk mengurangi bertindak dan meningkatkan tingkat kontrol dalam menghadapi siswa yang memiliki perilaku lebih.
Buku ini menjelaskan program manajemen perilaku yang melibatkan penggunaan delapan teknik yang terpisah namun berhubungan yang secara kolektif akan membantu membawa siswa di bawah kendali. Setiap langkah ini dirancang untuk menangani masalah spesifik bahwa siswa umumnya Nampak ketika bertindak di luar kebiasaan. Setiap langkah harus dikuasai secara individual, dan guru harus merasa nyaman dengan menggunakan langkah itu setiap hari sebelum melanjutkan ke langkah yang berikutnya.
Meskipun masing-masing langkah mengatasi masalah yang berbeda, mereka melengkapi satu sama lain;
Langkah 1 benar-benar harus dikuasai sebelum melanjutkan ke Langkah 2, Guru harus telah menguasai Langkah 1 dan 2 sebelum melanjutkan ke Langkah 3, dan selanjutnya. Dianjurkan pula bahwa guru hanya mencoba satu langkah untuk setiap satu atau dua minggu. Dengan cara ini, akan memberikan diri dan siswa cukup waktu untuk membiasakan diri dengan cara baru dalam melakukan sesuatu, dan
kemudian akan siap untuk melanjutkan ke langkah berikutnya.
Langkah-langkah yang dirancang untuk bekerja secara berurutan. Urutan langkah-langkah tidak disengaja; itu dirancang untuk membantu menguasai langkah-langkah karena setiap langkah dibangun berdasarkan langkah-langkah yang harus dikuasai sebelumnya. Langkah-langkah ini menjanjikan beberapa keuntungan, tetapi program ini hampir tidak efektif. Mungkin perlu memahami semua langkah-langkah secara berurutan kemudian mencoba menyelesaikan Langkah 1 sampai 4, maka dapat memilih dan menentukan apakah salah satu atau semua langkah-langkah yang tersisa akan berguna, dan dapat mengelola mereka dalam urutan apapun, sesuai kebutuhan.
Setiap langkah disertai dengan checklist ringkasan. Lembar ini dimaksudkan untuk digunakan sebagai pengingat untuk membuat pelaksanaannya tetap pada jalur yang tepat pada setiap langkah,
menempatkan lembar di tempat yang mencolok di mana mereka akan bertindak sebagai pengingat.
Daftar Isi:
Foreword ix
Margaret Alvarez
Acknowledgments xi
About the Author xiii
Introduction: Why Do Students Misbehave? 1
Why Students Misbehave 5
How Can This Book Help Me? 12
What Can I Expect From This Book? 13
How Do I Know This Program Is Effective? 14
How Do I Use This Book? 15
Prologue: Prepare Yourself 17
The Emotional Reaction 17
The Emotional Reaction of a Frustrated Teacher 19
The Emotional Reaction of a Teacher Who Remains in Control 21
The Program 25
Step 1: Give Effective Single-Action Commands 27
The Effective Command 30
Positive Feedback 37
Using This Technique With Adolescents 39
Putting It All Together 41
Step 1 Checklist: Give Effective Commands 42
Step 2: Give Effective Warnings 45
Noncompliant Interaction 45
Compliant Interaction 48
When Your Student Changes Her Mind 53
Using This Technique With Adolescents 55
Putting It All Together 56
Step 2 Checklist: Give Effective Warnings 57
Step 3: Handle Flare-Ups and Tantrums 59
What Is a Temper Tantrum? 59
Using Time-Out 60
Time-Out for Nonviolent Tantrums 63
Time-Out for Violent Tantrums 66
Using This Technique With Adolescents 68
Putting It All Together 73
Step 3 Checklist: Learn How to Handle a Temper Tantrum 75
Step 3 Checklist: Create a Time-Out Spot 77
Step 4: Construct a Behavioral Contract 79
What Is a Behavioral Contract? 80
Designing the Contract 81
Starting the Contract 85
Extending the Contract 89
Token Costs 93
Using This Technique With Adolescents 94
Putting It All Together 97
Step 4 Checklist: Implement a Behavioral Contract 98
Step 4 Grid: List of Responsibilities 100
Step 4 Grid: List of Privileges/Rewards 101
Step 4 Grid: Token Costs 102
Step 5: Manage Transitions 103
Why Are Transitions Difficult for Some Students? 105
Effective Technique to Reduce Problems With Transitions 106
Using This Technique With Adolescents 111
Putting It All Together 113
Step 5 Checklist: Address Problems With Transitions 114
Step 6: Discourage Interruptions 115
Why Do Students Interrupt? 117
Effective Techniques to Reduce Interruptions 118
Using This Technique in Other Situations 121
Using This Technique With Adolescents 122
Putting It All Together 124
Step 6 Checklist: Teach Your Students to Avoid Interrupting 125
Step 7: Improve Behaviors in Out-of-Class Settings 127
Why Are Problems in Out-of-Class Settings So Common? 128
Effective Techniques to Address Problems in
Out-of-Class Settings 129
Using This Technique With Adolescents 134
Putting It All Together 137
Step 7 Checklist: Manage Behaviors in Out-of-Class Settings 138
Step 8: Develop an Effective Homework Routine 141
Homework Setting 142
Homework Time 143
Begin a Homework Checklist or Journal 144
Homework Rules 145
Doing the Homework 146
Earning an After-Homework Privilege 147
Providing Assistance 147
Using This Technique With Adolescents 148
Putting It All Together 150
Step 8 Checklist: Address Homework-Related Problems 152
Step 8 Grid: Daily Homework 154
Conclusion: Maximize the Improvement With Additional Techniques 155
Adjust Your Instructional Methods to Obtain Best Results 155
Implement Techniques to Address Distractibility 159
Structure Your Class to Minimize Behavioral Problems 163
Establish Classroom Routines That Are Conducive to Good Behavior 166
Final Thoughts 167
References 169
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment