Social and Personality Development Sixt Edition
Buku ini diteribitkan tahun 20109 Wadsworth, Cengage Learning adalah buku edisi Ke Enam.
Judul: Social and Personality Development Sixt Edition
Oleh: David R. Shaffer
Penerbit: Wadsworth, Cengage Learning
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 647 hal.
Penulis:
David R. Shaffer adalah profesor emeritus psikologi, Mantan Pejabat Program Sarjana, dan terakhir pejabat dari program Psikologi Perkembangan Hidup-Span dan Program Psikologi Sosial di University of Georgia, di mana ia mengajar mata kuliah perkembangan manusia selama 35 tahun terakhir. Banyak
artikel penelitian dengan topik yang memprihatinkan seperti altruisme, sikap dan persuasi, bermoral
pembangunan, peran seks dan perilaku sosial, keterbukaan diri, dan psikologi sosial dan
hukum telah diterbitkan. Dia juga menjabat sebagai associate Journal of Personality and Social Psychology, Personality and Social Bulletin, dan Journal of Personality Pada tahun 1990, Dr. Shaffer menerima Josiah Meigs Award untuk Keunggulan dalam Pengajaran, dari University of Georgia merupakan penghargaan tertinggi dalam bidang instruksional.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini menekankan teori dan percaya pada teori eklektisisme. Hal itu dikarenakan studi tentang perkembangan sosial dan kepribadian sekarang menjadi ilmu yang mapan dan merupakan disiplin ilmu yang telah maju karena upaya besar sejumlah peneliti yang telah mengajarkan begitu banyak tentang pengembangan anak dengan merumuskan teori sistematis dan mengevaluasi hipotesis secara teoritis. Wilayah studi ini memiliki tradisi teoritis yang sangat kaya, dan semua teori terbukti telah memberikan kontribusi cara penting untuk pemahaman kita tentang perkembangan sosial dan kepribadian.
Akibatnya, buku ini tidak akan mencoba untuk meyakinkan pembacanya bahwa salah satu Sudut pandang teori adalah "terbaik." The psikoanalitik, behavioristik, kognitif-perkembangan, sosial
pemrosesan informasi, etologis, ekologi, sosial budaya, dan sudut pandang perilaku genetik (serta beberapa teori yang kurang meliputi yang membahas aspek-aspek yang dipilih dari Pengembangan) semua diperlakukan dengan baik.
Buku ini juga mengemukakan Informasi terbaik tentang pembangunan manusia berasal dari penelitian yang sistematis. Untuk mengajarkan kursus ini secara efektif, kita harus meyakinkan mahasiswa tentang
nilai teori dan penelitian yang sistematis. Meskipun ada banyak cara untuk mencapai tujuan tersebut, buku ini memilih psikologi perkembangan modern kontras dengan yang "pre ilmiah" asal-usul dan kemudian membahas dan mengilustrasikan banyak pendekatan metodologi yang digunakan peneliti untuk menguji teori mereka dan menjawab pertanyaan-pertanyaan penting tentang mengembangkan anak-anak dan remaja. Buku ini mengemukakan penjelasan bahwa mengapa ada satu metode terbaik untuk mempelajari perkembangan sosial dan kepribadian, dan menekankan bahwa pengetahuan yang paling dapat diandalkan didasarkan pada hasil yang bisa direplikasi menggunakan berbagai metode.
Buku ini berisi: Tiga Bab Pertama (yang dapat ditafsirkan sebagai Bagian Pertama) menyajikan orientasi disiplin dan alat-alat perdagangan, termasuk diskusi melalui dan ilustrasi metodologi penelitian
(Bab 1) dan ulasan substantif dari kedua klasik (Bab 2) dan kontemporer (Bab 3) teori perkembangan sosial dan kepribadian. Sebuah fitur penting cakupan ini adalah analisis kontribusi dan keterbatasan masing-masing metode penelitian dan masing-masing dari tradisi teoritis utama.
Bab 4-10 (yang bisa dicap sebagai Bagian Dua) berfokus pada "produk," atau hasil, perkembangan sosial dan kepribadian, termasuk pengembangan emosional (Bab 4), pembentukan hubungan intim dan implikasinya terhadap perkembangan selanjutnya (Bab 5), pengembangan diri (Bab 6), prestasi (Bab 7), mengetik gender dan Pengembangan peran gender (Bab 8), agresi dan perilaku antisosial (Bab 9), dan altruisme dan perkembangan moral (Bab 10).
Bagian ketiga (atau Bagian Ketiga) dari teks mengeksplorasi pengaturan dan konteks di mana
orang mengembangkan dan bisa diberi label "ekologi" pengembangan. Di sini fokusnya adalah pada
keluarga sebagai agen sosialisasi (Bab 11) dan pada empat pengaruh extrafamilial penting:
televisi, komputer, sekolah (Bab 12), dan kelompok sebaya anak-anak (Bab 13).
Akhirnya, sebuah epilog singkat (Bab 14) telah ditambahkan untuk mengingatkan gambaran pembaca yang lebih besar yaitu, tema-tema sentral dan proses yang mendasari perkembangan social manusia dan perkembangan kepribadian.
Daftar Isi:
About the Author iii
Preface xvii
Chapter 1 Introduction 1
The Universal Parenting Machine—A Thought Experiment 3
Social-Personality Development in Historical Perspective 6
Questions and Controversies about Human Development 10
Research Methods 14
Detecting Relationships: Correlational and Experimental Designs 21
Designs for Studying Development 27
Cross-Cultural Comparisons 32
Postscript: On Becoming a Wise Consumer of Developmental Research 34
Summary 35
Chapter 2 Classical Theories of Social and Personality Development 37
The Psychoanalytic Viewpoint 38
The Behaviorist (or Social-Learning) Viewpoint 44
Piaget’s Cognitive-Developmental Viewpoint 51
Summary 65
Chapter 3 Recent Perspectives on Social and Personality Development 67
Modern Evolutionary Perspectives 68
Behavioral Genetics: Biological Bases for Individual Differences 74
Ecological Systems Theory: A Modern Environmentalist Perspective 86
Modern Cognitive Perspectives 90
Theories and Worldviews 96
Summary 100
Chapter 4 Emotional Development and Temperament 101
An Overview of Emotions and Emotional Development 102
Appearance and Development of Discrete Emotions 104
Identifying and Understanding Others’ Emotions 112
Learning to Regulate Emotions 118
Emotional Competence, Social Competence, and Personal Adjustment 123
Temperament and Development 125
Chapter 5 Establishment of Intimate Relationships and Their Implications for Future
Development 133
What are Emotional Attachments? 135
How Do Infants Become Attached? 137
Individual Differences in Attachment Security 143
Factors That Influence Attachment Security 147
Fathers as Attachment Objects 152
Attachment and Later Development 154
The Unattached Infant 158
Maternal Employment, Day Care, and Early Emotional Development 161
Summary 166
Chapter 6 Development of the Self and Social Cognition 168
Development of the Self-Concept 170
Self-Esteem: The Evaluative Component of Self 181
Who Am I To Be? Forging an Identity 189
The Other Side of Social Cognition: Knowing about Others 195
Summary 205
Chapter 7 Achievement 207
The Concept of Achievement Motivation 209
Early Reactions to One’s Accomplishments: From Mastery to Self-Evaluation 211
Theories of Achievement Motivation and Achievement Behavior 212
Cultural and Subcultural Influences on Achievement 224
Home and Family Influences on Achievement 232
Summary 238
Chapter 8 Sex Differences, Gender-Role Development, and Sexuality 239
Categorizing Males and Females: Gender-Role Standards 241
Some Facts and Fictions about Sex Differences 243
Developmental Trends in Gender Typing 249
Theories of Gender Typing and Gender-Role Development 257
Psychological Androgyny: A Prescription for the 21st Century? 271
Sexuality and Sexual Behavior 275
Summary 282
Chapter 9 Aggression and Antisocial Conduct 284
What Is Aggression? 285
Theories of Aggression 287
Developmental Trends in Aggression 296
Sex Differences in Aggression 303
Biological Influences on Aggression 307
Cultural and Subcultural Influences on Aggression 308
Family Influences on Aggression 310
Methods of Controlling Aggression and Antisocial Conduct 318
Summary 321
Chapter 10 Altruism and Moral Development 323
What Are Altruism and Prosocial Behavior? 325
Theories of Altruism and Prosocial Development 326
Developmental Trends in Altruism 329
Cognitive and Affective Contributors to Altruism 332
Cultural and Social Influences on Altruism 337
What Is Morality? 341
Psychoanalytic Explanations of Moral Development 342
Cognitive-Developmental Theory: The Child as a Moral Philosopher 345
Morality as a Product of Social Learning (and Social Information-Processing) 360
Who Raises Children Who Are Morally Mature? 363
Summary 367
Chapter 11 The Family 369
Understanding the Family 370
Parental Socialization during Childhood and Adolescence 375
The Influence of Siblings and Sibling Relationships 388
Diversity in Family Life 392
When Parenting Breaks Down: The Problem of Child Abuse 404
Reflections on the Family 408
Summary 410
Chapter 12 Extrafamilial Influences I: Television, Computers, and Schooling 413
The Early Window: Effects of Television on Children and Adolescents 414
Child Development in the Computer Age 427
The School as a Socialization Agent 433
How Well Educated Are Our Children? Cross-Cultural Comparisons 446
Summary 450
Chapter 13 Extrafamilial Influences II: Peers as Socialization Agents 451
Who Is a Peer and What Functions Do Peers Serve? 453
The Development of Peer Sociability 456
Peer Acceptance and Popularity 467
Children and Their Friends 478
Parents and Peers as Influence Agents 484
Summary 488
Chapter 14 Epilogue: Fitting the Pieces Together 490
Major Themes in Human Social and Personality Development 491
Glossary 501
References 513
Name Index 583
Subject Index 607
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment