Teaching and Learning at Business Schools: Transforming Business Education
Buku ini diterbitkan tahun 2010 Oleh Gower Publishing Company, Burlington, USA, adalah buku edisi Pertama.
Judul: Teaching and Learning at Business Schools: Transforming Business Education
Oleh: Par Martensson, et al (editor)
Penerbit: Gower Publishing Company, Burlington, USA
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 331 hal.
Editor:
Pär Mårtensson,
Magnus Bild and
Kristina Nilsson
Lingkup Pembahasan:
Buku adalah produk sampingan dari Guru Program Internasional (ITP). Program ini diselenggarakan oleh Stockholm School of Economics (SSE) 2003-2.005,1. Kebijaksanaan besar dan pengalaman tertanam dalam anggota fakultas dan peserta pantas disajikan secara lebih luas.
Volume terutama tentang berbagi pengalaman untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran di
sekolah bisnis. Menggunakan metafora, buku ini seperti hamparan. Ibarat tidak semua makanan di dunia ada, tapi buku ini disajikan sebagai pengayaan untuk dinikmati barangkali dapat membuat senang dan puas dan dapat memperoleh sesuatu yang bermanfaat.
Penulis buku ini terdiri atas orang-orang hebat. Ada pemenang penghargaan, dekan, editor dan banyak lagi dari berbagai belahan dunia, bersatu dalam semangat mereka untuk mengajar dan minat yang mendalam dalam mengembangkan kondisi untuk pelajar serta fasilitator pembelajaran: guru.
Ada banyak buku tentang teknik pengajaran yang berbeda dan pendekatan yang digunakan pada
sekolah bisnis: kasus-mengajar, pembelajaran berbasis masalah, dan sebagainya. Ada juga banyak buku
pada pengajaran dan pembelajaran secara umum dalam pendidikan tinggi. Bagaimanapun, bahwa ada
buku lebih sedikit berfokus pada aspek yang lebih luas dari pengajaran dan pembelajaran dalam pengaturan spesifik sekolah bisnis.
Buku ini ditujukan untuk tiga kelompok sasaran:
• anggota fakultas individual di sekolah-sekolah bisnis yang ingin meningkatkan pengajaran dan
kegiatan pengelolaan program mereka.
• Orang yang terlibat dalam kegiatan pembangunan fakultas di sekolah bisnis yang mencari platform
untuk diskusi dalam berbagai bentuk inisiatif pengembangan fakultas.
• Terakhir, tetapi tentu tidak sedikit, untuk orang-orang di posisi manajemen di sekolah bisnis. kita
berharap bahwa buku ini dapat memberikan ide-ide berharga tentang apa langkah-langkah yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kualitas mengajar dan belajar di sekolah bisnis.
Buku ini terdiri atas 2 Bagian Utama.
Bagian I: Di dalam Kelas tersebut, juga berisi blok enam bab dengan tema 'Berurusan dengan Konteks yang berbeda'. Yang utama dari enam bab, Bab 8, Aswath Damodaran (New York University, AS) menjelaskan cara untuk mengajar kelas besar. Dalam Bab 9, Hellicy Ngambi (UNISA, Afrika Selatan) mengeksplorasi dinamika keragaman dalam mengajar. Seán Gaffney (SSE Riga, Latvia) menyajikan, dalam Bab 10, polemik ringan mengajar dan belajar di lingkungan yang multikultural. Beberapa refleksi tentang bekerja dengan isu-isu gender di kelas sekolah bisnis disajikan dalam
Bab 11 oleh Charlotte Holgersson (Royal Institute of Technology, Swedia). Thomas Lavelle (SSE, Swedia) membahas, dalam Bab 12, bagaimana tantangan pengajaran bahasa Inggris-menengah dapat dipenuhi di sekolah bisnis internasional. Bimbingan mahasiswa doktoral adalah subyek dari Bab 13, yang ditulis oleh Udo Zander (SSE, Swedia).
Bagian II: Di luar Kelas tersebut, terdiri dari tiga blok dari bab. Kesepakatan blok pertama dengan merancang program dan lingkungan belajar. Dalam bab pertama blok itu, Bab 14, Christer Karlsson (Copenhagen Business School, Denmark) menunjukkan alat untuk desain program dan manajemen. Kristina Nilsson (SSE, Swedia) saham beberapa pengalaman dari mulai program dalam Bab 15. tim Belajar dan manajer pembelajaran dieksplorasi dalam Bab 16 tentang pengembangan kompetensi manajerial, yang ditulis oleh Peter Daly dan Isabelle Sequeira (EDHEC Business School, Perancis).
Blok kedua bab di Bagian II: Di luar Kelas itu, lingkaran di sekitar individu pengembangan anggota fakultas. Dalam Bab 17, Tom Pugel (New York University, AS) dan Jan Shubert (Babson College, AS) menggambarkan bagaimana tanggapan dapat diberikan dan diterima antara rekan-rekan.
Daftar Isi:
List of Figures vii
List of Tables ix
Acknowledgements xi
List of Contributors xiii
Preface Pär Mårtensson, Magnus Bild and Kristina Nilsson xv
PART I INSIDE THE CLASSROOM
Setting the Stage
Chapter 1 Teacher as Facilitator of Learning 3
Christine Kelly
Teaching Techniques and Approaches
Chapter 2 Teaching Actively 17
Mel Silberman
Chapter 3 My Biggest Mistakes in Teaching Cases (and Lessons Learned) 29
Kamran Kashani
Chapter 4 The Challenge of Teaching ‘Soft’ Subjects to MBAs: How Using Mini- Cases Can
Help 37
Pierre Dussauge
Chapter 5 Team Teaching 47
Pedro Parada and Josep Franch
Chapter 6 Transformative Management Education 63
Johan Roos
Chapter 7 Acting is Being: Theatre as a Learning Method 77
Göran von Euler
Dealing with Different Contexts
Chapter 8 Teaching Large Classes 89
Aswath Damodaran
Chapter 9 Diversity Dynamics in Teaching 101
Hellicy Ngambi
Chapter 10 Teaching and Learning in a Multicultural Environment: A Mild Polemic 111
Seán Gaffney
Chapter 11 Damage Control and Tempered Change: Refl ections on Working with Gender Issues in the Business School Classroom 127
Charlotte Holgersson
Chapter 12 English in the Classroom: Meeting the Challenge of English-Medium Instruction in
International Business Schools 137
Thomas Lavelle
Chapter 13 Ascending and Descending with a Dissertation: Images of Tutoring Doctoral
Students 155
Udo Zander
PART II OUTSIDE THE CLASSROOM
Designing Programs and Learning Environments
Chapter 14 Program Design and Management 167
Christer Karlsson
Chapter 15 Important Considerations When Starting Programs 183
Kristina Nilsson
Chapter 16 Managerial Competency and Learning Management 199
Peter Daly and Isabelle Sequeira
Individual Development of Faculty Members
Chapter 17 Getting and Giving Feedback 211
Tom Pugel and Jan Shubert
Chapter 18 Individual Professional Development Coaching 223
Philippa Morrison and Pär Mårtensson
Chapter 19 Advice to a New Teacher 231
Catharina Pramhäll
Leading and Developing Business Schools
Chapter 20 Business Schools’ International Networks for Faculty Development 241
Ferdinando Pennarola
Chapter 21 Pedagogical Leadership: Experiences From Three European Business Schools 259
Marie-Laure Djelic, Landis Gabel and Andrea Sironi (interviewed by the Editors)
Chapter 22 Learning Styles as Vehicles for Pedagogical Development 271
Magnus Bild and Pär Mårtensson
Chapter 23 Mastering Business Action: Implications for Management Learning in Business Schools 279
Elena P. Antonacopoulou
About the Contributors 295
Index 303
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment