Teaching & Learning English Literature
Buku ini diterbitkan Tahun 2006 oleh SAGE Publications Ltd, London adalah buku edisi pertama.
Judul: Teaching & Learning English Literature
Oleh: Ellie Chambers, et al
Penerbit: SAGE Publications Ltd, London
Tahun: 2006
Jumlah Halaman: 241 hal.
Editor:
Ellie Chambers adalah Profesor Humaniora Pendidikan Tinggi di Institut Teknologi Pendidikan, Universitas Terbuka, Inggris. Sejak 1974 dia telah bekerja sebagai penasihat pedagogik, evaluator dan peneliti dengan rekan-rekan di Fakultas universitas of Arts. Pada tahun 1992 ia mendirikan
Pendidikan Tinggi interdisipliner Humaniora Research Group pada tahun 1994, dengan rekan-rekan, Jaringan Pendidikan Tinggi nasional Humaniora dan Seni. Dia secara teratur membahas konferensi internasional dan telah diterbitkan secara luas di bidang pendidikan jarak jauh dan pendidikan tinggi Seni dan Humaniora - buku untuk siswa termasuk laris, The Arts Good Study Guide (1997, dengan Andrew Northedge). Saat ini, ia mendirikan Editor-in-Chief of Arts and Humanities in Higher Education: An International Journal of Theory, Research and Practice (Sage) dan Anggota Dewan, Masyarakat untuk Penelitian dalam Pendidikan Tinggi.
Dr Jan Parker adalah Senior Research Fellow dari The Open University Pusat Penelitian Pendidikan dan Teknologi Pendidikan dan memimpin Pendidikan Tinggi Humaniora Research Group. Dia juga pembina
editor jurnal Seni dan Humaniora di Pendidikan Tinggi Sage: Arts and Humanities in Higher Education: An International Journal of Theory, Research and Practice dan Editor eksekutif Teaching in Higher Education (Taylor dan Francis), dia masih mengajar dan menulis pada spesialisasi disiplin, Greek Tragedy,
and is a Senior Member of the Faculty of Classics, Cambridge. . Dia adalah co-menulis Teaching and Learning Classics and Classical Studies volume ini.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini ditujukan bagi dosen awal dan dosen berpengalaman berkaitan dengan semua aspek mengajar seni individu dan humaniora mata pelajaran pada pendidikan yang lebih tinggi. Guru yang berpengalaman menawarkan saran otoritatif untuk memungkinkan bagi dosen awal dan dosen berpengalaman untuk menjadi kritis reflektif tentang praktik disiplin khusus.
Setiap buku mencakup ikhtisar arus utama pemikiran dalam subjek; tren teoritis utama; pengajaran dan pembelajaran yang tepat mode dan praktek terbaik saat ini; metode baru pengiriman kursus dan
penilaian; metode pengajaran elektronik dan sumber.
Fitur termasuk:
1. Pembahasan bidang utama pedagogi: pengembangan kurikulum, penilaian, gaya mengajar,
pengembangan profesional, sesuai penggunaan C & IT;
2. Studi kasus ilustrasi mengajar topik bermasalah tertentu;
3. temuan penelitian dan sampel materi pendidikan semua jenis diambil dari berbagai negara dan tradisi;
4. Saran untuk seluruh keputusan penting, dan alternatif strategi dan kegiatan tindak lanjut, sehingga semua
guru didorong untuk merefleksikan secara kritis pada asumsi dan praktek mereka.
Serial ini menetapkan pendekatan yang efektif untuk berbagai ajaran dan tugas mengajar terkait.
Buku ini dimaksudkan sebagai teks inti untuk dosen bekerja menuju keanggotaan Akademi Pendidikan
Tinggi, untuk diadopsi oleh penyedia pelatihan, dan sumber daya yang profesional referensi. Buku
ini juga cocok untuk PGCE, dan lebih lanjut dan mata kuliah Pendidikan Tinggi. Di negara-negara dengan rencana yang kurang formal untuk pelatihan dosen tetapi perhatian serius terhadap pedagogi tradisi budaya pendidikan lama lebih tinggi , seri ini akan memberikan kontribusi untuk beasiswa pengajaran dan pembelajaran dan pengembangan profesional dan organisasi.
Daftar Isi:
Acknowledgements vii
Teaching and Learning the Humanities in Higher Education ix
Foreword xi
Introduction 1
1 The discipline today 5
In crisis? 5
From ancient pedagogy . . . 10
. . . To the modern academy 25
Intrinsic justification 37
2 What is good teaching? 40
‘Teaching’ and ‘good teaching’ 40
An approach to teaching close reading: textual analysis and interpretation 49
Postscript 61
3 Teaching literary theory and teaching writing 63
‘Positioning’ literary theory 63
Approaching the teaching of theory and criticism 68
Teaching theory and criticism 72
Approaches to teaching academic writing 80
Academic literacies 84
Writing pedagogy 86
Postscript 89
4 Planning for teaching: curriculum and course design 91
‘Modelling’ curriculum design 91
The curriculum 95
Curriculum aims 97
Subject benchmarking 99
Course design issues 107
Progression 114
Models of curriculum design revisited 118
Postscript 120
5 Methods of teaching 122
‘Good teaching’ revisited 122
Teaching beginning students: socio-cultural pedagogic principles 125
Working methods: methods that work 135
Electronic teaching methods 156
Postscript 158
6 Student assessment 161
Transparent assessment criteria and standards 162
Designing an assessment regime 168
Feedback and learning 176
Various forms of assessment 182
Postscript 190
7 Evaluating teaching; future trends 193
Evaluating courses and teaching 193
Trends 205
Bibliography 212
Index 223
Appendices
(on the book’s website: www.sagepub.co.uk/chambers.pdf)
1 Text of ‘Araby’
2 Teaching theoretical orientations: a tutorial
3 Sample curricula
4 Sample exam papers
5 Generic and graduate skills
6 Sample course assessment designs
7 Electronic sources
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment