Improving Human Learning in the Classroom Theories and Teaching Practices
Buku ini diterbitkan tahun 2008 oleh Rowman & Littlefield Education New York, adalah buku edisi Pertama.
Judul: Improving Human Learning in the Classroom
Theories and Teaching Practices
Oleh: George R. Taylor and Loretta MacKenney
Penerbit: ROWMAN & LITTLEFIELD EDUCATION, NEW YORK
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 327 hal.
Penulis:
George R. Taylor adalah seorang profesor dan ketua Departemen Pendidikan Khusus di Coppin State University dan anggota dari fakultas inti di Union Institute dan Universitas. Dia meraih gelar sarjana di SD pendidikan pada tahun 1959 dari Fayetteville State University, dan master dan doktor dalam psikologi pendidikan dan pendidikan khusus pada tahun 1967 dan 1969 dari Catholic University of America. Dr Taylor telah diajarkan memimpin di Departemen Pendidikan Khusus pada Coppin State lebih dari tiga puluh lima tahun. Ia telah menulis banyak artikel untuk jurnal professional dan telah menulis, tulis bersama, atau mengedit buku-buku berikut: Basic Guides for Administrators; Educational Strategies and Services for Exceptional Children; Curriculum Strategies for Teaching Social Skills to the Disabled: Dealing with Inappropriate Behaviors; Curriculum Models and Strategies for Educating Individuals with Disabilities in Inclusive Classrooms; Parental Involvement; Curriculum Strategies: Social Skills Intervention for Young African-American Males; Integrating Quantitative and Qualitative Research Methods; Developing Individualized Programs: Strategies and Perspectives; Practical Application of Social Learning Theories in Educating Young African-American Males; Practical Application of Classroom Management
Theories into Strategies; Parenting Skills and Collaborative Services for Students with Disabilities; Youths Serving Youths in Drug Education Programs; and Improving the Quality of Education for African-American Males.
Loretta MacKenney merupakan dosen pendidikan khusus di Coppin State University, di mana dia telah menginstruksikan mahasiswa dalam strategi untuk bekerja dengan anak-anak cacat. Dia meraih gelar sarjana pada anak usia dini dan pendidikan dasar pada tahun 1966 dari Negara Coppin Universitas dan gelar master dalam pendidikan khusus pada tahun 1985. Selain itu, dia memegang Sertifikat Pengawasan dari McDaniel College Negara Maryland. Dia telah membuat kontribusi untuk bidang pendidikan anak usia dini (K-3), SD pendidikan (K-8), dan pendidikan khusus (K-8) melalui publikasi dan berpartisipasi dalam berbagai lokakarya dan konferensi lokal dan nasional.
Pengalaman masa lalunya dengan individu ditantang termasuk mengajar di masyarakat sekolah Baltimore County, Maryland, selama lebih dari tiga puluh tahun. Saat ini, ia aktif dalam organisasi masyarakat dan profesional melalui mentoring dan bimbingan menantang individu dari berbagai latar belakang dan menambah badan profesional penelitian dalam disiplin negara.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini berisi dua puluh bab. Bab 1 meliputi psikologi belajar manusia; Bab 2 membahas emosi dan motivasi manusia dalam pembelajaran; Bab 3 survei dampak behaviorisme teori pembelajaran;
Bab 4 dan 5 merangkum karya Pavlov dan Skinner; Bab 6 hadiah dampak penelitian Bandura pada teori pembelajaran sosial; Bab 7, 8, dan 9 menutupi teori kognitif utama pembelajaran; Bab 10 meliputi Teori kecerdasan ganda; Bab 11 meliputi teori dan aplikasi konsep pembelajaran; Bab 12 merangkum pemikiran kritis dan keterampilan pemecahan masalah; Bab 13 mengkaji konsep pembelajaran holistik; Bab 14 menyoroti teknik pengajaran timbal balik; Bab 15 membahas tren dalam pembelajaran berbasis otak; Bab 16 menganggap integrasi gaya belajar ke dalam kurikulum; Bab 17 menyajikan strategi untuk meningkatkan memori; Bab 18 dan 19 menjelaskan bagaimana menggunakan teknik intervensi langsung untuk mengajarkan keterampilan sosial dan cara untuk mengintegrasikan membaca ke dalam bidang isi; dan Bab 20 menyimpulkan buku ini dengan menganalisis persamaan dan perbedaan.
Daftar Isi:
Foreword v
Preface vii
Acknowledgments ix
1 The Psychology of Human Learning 1
2 Emotions and Human Motivation in Learning 15
3 Behaviorism and Its Impact on Learning Theories 23
4 Ivan Petrovich Pavlov 41
5 Burrhus Frederic Skinner 47
6 Social Learning Theories 55
7 Application of Social Learning Theories 71
8 Cognitive Psychology 87
9 Cognitive Theories of Learning 99
10 Theory of Multiple Intelligences 113
11 Concept Learning 125
12 Critical Thinking and Problem Solving 131
13 Holistic Learning and Education 143
14 Reciprocal Teaching 155
15 Brain-Based Learning 165
16 Integrating Learning Styles into the Curriculum 183
17 Strategies for Improving Memory 201
18 Direct Intervention Techniques for Teaching Social Skills 215
19 Integrating Reading into Content Areas 229
20 Summary 245
Appendix 253
Glossary 259
References 267
Index 297
About the Authors 315
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment