Collaborative Analysis of Student Work Improving Teaching and Learning
Buku ini diterbitkan tahun 2003 oleh Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD) Alexandria, Virginia USA adalah buku edisi Pertama.
Judul: Collaborative Analysis of Student Work Improving Teaching and Learning
Oleh: Georgea M. Langer • Amy B. Colton • Loretta S. Goff
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD) Alexandria, Virginia USA
Tahun: 2003
Jumlah Halaman: 223 hal.
Penulis:
Georgea M. Langer adalah seorang profesor di Departemen Pendidikan Guru di Eastern Michigan University (sejak 1985) dan koordinator hibah untuk meningkatkan kualitas guru melalui pengajaran penilaian kinerja siswa yang mendokumentasikan Keuntungan belajar siswa K-12. Dia mantan guru adalah bahasa asing sekolah menengah dan meraih gelar doktor dalam psikologi pendidikan dari
Stanford University. Langer telah menerbitkan banyak buku (juga sebagai George M. Sparks dan George M. Sparks-Langer) di bidang pengembangan staf, pendidikan guru, dan guru reflektif pengambilan keputusan dalam publikasi termasuk Journal of Educational Psychology, Educational Leadership, The Journal of Teacher Education, and The Journal of Staff Development. Dia telah menyajikan lokakarya nasional dan internasional dengan Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD), Phi Delta Kappa, dan untuk beberapa negara, kabupaten, kecamatan, dan sekolah.
Langer adalah direktur co dari Colton Langer dan Associates, LCC, dan dapat dihubungi di Eastern Michigan University, Ypsilanti, MI 48197 USA. Telepon: (734) 487-7120, ext. 2622. E-mail:
Georgea.langer@emich.edu.
Amy Bernstein Colton memfasilitasi pengembangan profesional untuk guru sebagai, pengembangan staf konsultan internasional independen. Colton melayani di development of the Board’s first teaching certificate, di mana ia mengkoordinasikan inisiatif kebijakan advokasi di seluruh negara bagian. Ketika menjabat sebagai teacher-in-residence dalam National Board for Professional Teaching Standards, Colton memainkan peran aktif dalam mengkoordinasikan pengembangan sertifikat mengajar board yang Pertama. Karya Colton dipengaruhi oleh pengalamannya sebagai guru pendidikan dan staf kabupaten pengembang khusus.
Dia meraih gelar doktor dalam pendidikan guru dari Universitas Michigan. Karyanya dan penelitian dalam pendidikan guru, pengambilan keputusan reflektif guru, dan reformasi sekolah muncul dalam publikasi termasuk Journal of Teacher Education, Educational Leadership, and The Journal of Staff Development. Colton adalah direktur bersama dari Colton Langer dan Associates, LCC, dan dapat dihubungi di 5041 Red Fox Run, Ann Arbor, MI 48105 USA. Telepon: (734) 483-4271. E-mail: ABC40@aol.com.
Loretta S. Goff asisten pengawas untuk Jackson County School District, Mississippi. Sebagai seorang pendidik K-12, dia menjabat sebagai guru, konselor bimbingan, wakil kepala sekolah, kepala sekolah,
direktur instruksi, dan asisten pengawas. Goff dianugerahi penghargaan Administrator of the Year oleh Kongres District 5 dan diakui oleh Negara Badan Mississippi Pendidikan untuk memimpin program luar biasa. Goff dikenal sebagai pemimpin dalam pendidikan, setelah menjabat sebagai presiden Asosiasi Reading Mississippi dan anggota dari dewan direksi untuk Singing River Head Start Association and of multiple state task forces.. Dia memegang gelar doktor dalam kepemimpinan pendidikan dan administrasi dari University of Southern Mississippi, di mana ia juga membantu sebagai mentor-guru untuk Administrator Program Cohort. Goff adalah profesor untuk University of South Alabama di
Kepemimpinan pendidikan dan Yayasan, Dia telah menerbitkan tulisannya dan menjadi reviewer di beberapa jurnal, dan telah menjadi nara sumber pada konferensi nasional, dan konferensi internasional di berbagai negara.
Goff adalah membentuk asosiasi bersama dengan Colton Langer dan Associates, LCC, dan dapat dihubungi di St Martin Kehadiran Center, Jackson County Sekolah, 10820 Yellow Jacket Blvd., Ocean Springs, MS 99.564 USA. Telepon: (228) 872-9256. E-mail: lgoff@jaco.k12.ms.us
Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri ata 7 Bab. Bab 1 memberikan gambaran umum CASL dan ringkasan penelitian dan manfaat dari sistem. Empat unsur utama sistem menyediakan organisasi untuk sisa buku.
Bab 2 Kerangka Penyelidikan Reflektif, Bab 3 Budaya untuk Penyelidikan Collaborative, Bab 4-5 CASL Fase Penyelidikan CASL, Bab 6-7 Fasilitasi, Kepemimpinan, dan Dukungan.
Buku ini akan mengarahkan Anda ke bahan-bahan yang dapat mengembangkan lebih lanjut keterampilan dan pemahaman yang mendukung sistem. Bukun ini juga mengemukakan dua lampiran dengan contoh dengan dilengkapi petunjuk untuk portofolio. Bukun ini diharapkan akan berguna untuk melakukan eksperimen dengan menyesuaikan Proses.
Daftar Isi:
List of Figures vi
Foreword vii
Acknowledgments ix
Introduction 1
1. The Benefits of Collaborative Analysis of Student Learning 11
2. Why CASL Works: The Framework for Teachers’ Reflective Inquiry 25
3. Culture Building: Norms and Skills for Collaborative Inquiry 46
4. Phases I and II: The Target Learning Area, Initial Assessment, and Focus Students 70
5. Phases III, IV, and V: Study Group Analysis of Student Work, Finding More Information,
Final Assessment, and Reflection 94
6. Facilitating CASL 128
7. Leadership for CASL 155
Conclusion 175
Appendix A: Session Guides for Facilitators 177
Appendix B: Directions for CASL Portfolios 191
References 201
Index 207
About the Authors 211
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment