Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA
Buku Ini diterbitkan tahun 2010 oleh : Organisation For Economic Co-Opration and Development (OSCD), adalah buku edisi ke Pertama.
Judul: Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA
Oleh: -
Penerbit: Organisation For Economic Co-Opration and Development (OSCD)
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 180 hal.
Penulis:
-
Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdir atas 5 Bab. Bab 1 Gambaran dan Pemikiran untuk Studi. Bab 2 menggambarkan gambaran yang kompleks dan sangat beragam dari pembelajaran matematika, baik di dalam dan di negara-negara peserta. Mengkaji karakteristik siswa, sekolah dan negara-negara
dalam hal berbagai pengajaran dan strategi pembelajaran, serta karakteristik distribusi ini.
Catatan Bab diamati hubungan antara berbagai aspek pengajaran dan strategi pembelajaran dan kinerja matematika, serta sejauh mana asosiasi tersebut berkorelasi dengan prestasi siswa yang lebih tinggi. Bab 3 membahas bagaimana fitur yang dipilih belajar mengajar mempengaruhi kinerja dalam matematika setelah karakteristik lain dari siswa dan sekolah yang diperhitungkan. Fitur yang diukur meliputi anteseden untuk belajar, pengaruh belajar mengajar, dan strategi pengajaran. Analisis membagi Total variasi dalam kinerja siswa dalam matematika menjadi komponen "antara mahasiswa" dan "antara sekolah". Bab ini menyajikan hasil untuk masing-masing negara secara terpisah. Selain menelaah diamati hubungan antara berbagai faktor dan kinerja, dan efek unik faktor ini sekali lainnya faktor telah menyumbang, bab ini membahas interaksi antara ukuran yang berbeda.
Bab 4 merangkum hasil utama laporan itu, mengidentifikasi kebijakan pendidikan yang relevan dan masalah praktek, dan memeriksa sejauh mana hasil yang tersedia menanggapi masalah ini. Itu
bab juga mempertimbangkan desain PISA mengingat masalah yang dihadapi dalam interpretasi ini
studi. Tampaknya bahwa penggunaan strategi belajar mengajar tidak signifikan mengurangi
latar belakang sosial yang kurang beruntung dari beberapa siswa. PISA menunjukkan bahwa pengajaran dan pembelajaran faktor yang berhubungan dengan prestasi matematika, namun hubungan ini belum tentu bi-directional atau besarnya sama di semua negara dan ekonomi dipelajari. Perbedaan negara menonjol untuk banyak variabel-variabel ini, temuan yang menunjukkan bahwa efek mungkin terbaik ditafsirkan dalam negara atau kelompok negara dengan latar belakang budaya atau sistem sekolah yang sama. Bab 5 menyimpulkan laporan ini dan merangkum wawasan kebijakan utama yang dapat ditarik dari bukti yang disajikan dalam bab-bab sebelumnya.
Daftar Isi:
EXECUTIVE SUMMARY 9
Main messages 9
Overview of the report’s approach 10
Organisation of this report 11
References 12
READER’S GUIDE 13
Abbreviations used in this report 13
Technical definitions 14
Symbols for missing data 14
Further documentation 14
CHAPTER 1 OVERVIEW AND RATIONALE FOR THE STUDY 15
Overview of PISA 16
Aim and audience of this report 17
Background of this report 17
Definition and relevance of teaching and learning strategies 20
Early research on teaching and learning strategies 22
The Carroll model as a theoretical framework 24
Key teaching and learning variables 26
Control variables 27
Other variables 28
Overview of the analytical approach 28
References 29
CHAPTER 2 FEATURES OF TEACHING AND LEARNING 31
Introduction 32
Factors describing teaching and learning 32
Allocation and use of time 34
Student learning strategies and preferences .40
Teaching strategies and climate 51
Student perceptions of the learning environment: overview 58
Summary: a profile of mathematics teaching and learning .64
References 67
CHAPTER 3 ARE STUDENTS’ PERCEPTIONS OF THEIR MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING RELATED TO MATHEMATICS PERFORMANCE? 69
Introduction 70
Reporting the results 71
How much performance variation is due to school differences and how do a range of factors contribute to this variation? 73
The measured effects of antecedents to learning included in the analytical model 76
The measured effects of teaching and learning in the analytical model 93
Teaching strategies 106
Highlights of the analytical results 113
References 118
CHAPTER 4 SUMMARY AND IMPLICATIONS FOR FURTHER RESEARCH 119
Introduction 120
Background factors that provide the context for teaching and learning 121
Student learning strategies 124
Teaching strategies 128
What does the evidence say? 130
References 137
CHAPTER 5 CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS FOR POLICY AND PRACTICE 139
Overview 140
Overarching issues 141
Student learning strategies 143
Teaching strategies 144
Conclusion 145
ANNEX A DESCRIPTIVE STATISTICS 147
ANNEX B CORRELATIONS 161
ANNEX C BIVARIATE AND MULTILEVEL MODELS 165
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment