Thursday, April 16, 2015

Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA






Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA
Buku Ini   diterbitkan tahun 2010 oleh :  Organisation For Economic Co-Opration and Development (OSCD),  adalah buku edisi ke Pertama.



Judul:   Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA
Oleh:   -
Penerbit:  Organisation For Economic Co-Opration and Development (OSCD)
Tahun: 2010
Jumlah Halaman:  180 hal.


Penulis:
-

Lingkup Pembahasan:

Buku ini terdir atas 5 Bab. Bab 1 Gambaran dan Pemikiran untuk Studi.  Bab 2 menggambarkan gambaran yang kompleks dan sangat beragam dari pembelajaran matematika, baik di dalam dan di negara-negara peserta. Mengkaji karakteristik siswa, sekolah dan negara-negara
dalam hal berbagai pengajaran dan  strategi pembelajaran, serta karakteristik distribusi ini.
Catatan Bab diamati hubungan antara berbagai aspek pengajaran dan strategi pembelajaran dan kinerja matematika, serta sejauh mana asosiasi tersebut berkorelasi dengan prestasi siswa yang lebih tinggi. Bab 3 membahas bagaimana fitur yang dipilih belajar mengajar mempengaruhi kinerja dalam matematika setelah karakteristik lain dari siswa dan sekolah yang diperhitungkan. Fitur yang diukur meliputi anteseden untuk belajar, pengaruh belajar mengajar, dan strategi pengajaran. Analisis membagi Total variasi dalam kinerja siswa dalam matematika menjadi komponen "antara mahasiswa" dan "antara sekolah". Bab ini menyajikan hasil untuk masing-masing negara secara terpisah. Selain menelaah diamati hubungan antara berbagai faktor dan kinerja, dan efek unik faktor ini sekali lainnya faktor telah menyumbang, bab ini membahas interaksi antara ukuran yang berbeda.
Bab 4 merangkum hasil utama laporan itu, mengidentifikasi kebijakan pendidikan yang relevan dan masalah praktek, dan memeriksa sejauh mana hasil yang tersedia menanggapi masalah ini. Itu
bab juga mempertimbangkan desain PISA mengingat masalah yang dihadapi dalam interpretasi ini
studi. Tampaknya bahwa penggunaan strategi belajar mengajar tidak signifikan mengurangi
latar belakang sosial yang kurang beruntung  dari beberapa siswa. PISA menunjukkan bahwa pengajaran dan pembelajaran faktor yang berhubungan dengan prestasi matematika, namun hubungan ini belum tentu bi-directional atau besarnya sama di semua negara dan ekonomi dipelajari. Perbedaan negara menonjol untuk banyak variabel-variabel ini, temuan yang menunjukkan bahwa efek mungkin terbaik ditafsirkan dalam negara atau kelompok negara dengan latar belakang budaya atau sistem sekolah yang sama. Bab 5 menyimpulkan laporan ini dan merangkum wawasan kebijakan utama yang dapat ditarik dari bukti yang disajikan dalam bab-bab sebelumnya.


Daftar Isi:

EXECUTIVE SUMMARY  9
Main messages    9
Overview of the report’s approach  10
Organisation of this report   11
References    12
READER’S GUIDE  13
Abbreviations used in this report   13
Technical definitions  14
Symbols for missing data  14
Further documentation 14
CHAPTER 1  OVERVIEW AND RATIONALE FOR THE STUDY  15
    Overview of PISA   16
    Aim and audience of this report  17
    Background of this report   17
    Definition and relevance of teaching and learning strategies  20
    Early research on teaching and learning strategies 22
    The Carroll model as a theoretical framework   24
    Key teaching and learning variables  26
    Control variables   27
    Other variables  28
    Overview of the analytical approach  28
    References    29
CHAPTER 2  FEATURES OF TEACHING AND LEARNING  31
    Introduction  32
    Factors describing teaching and learning  32
    Allocation and use of time  34
    Student learning strategies and preferences  .40
    Teaching strategies and climate  51
    Student perceptions of the learning environment: overview  58
    Summary: a profile of mathematics teaching and learning  .64
    References   67
CHAPTER 3   ARE STUDENTS’ PERCEPTIONS OF THEIR MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING RELATED TO MATHEMATICS PERFORMANCE?  69
    Introduction  70
    Reporting the results 71
    How much performance variation is due to school differences and how do a range of factors contribute to this variation? 73
    The measured effects of antecedents to learning included in the analytical model  76
    The measured effects of teaching and learning in the analytical model  93
    Teaching strategies  106
    Highlights of the analytical results  113
    References   118

CHAPTER 4  SUMMARY AND IMPLICATIONS FOR FURTHER RESEARCH  119
    Introduction   120
    Background factors that provide the context for teaching and learning   121
    Student learning strategies   124
    Teaching strategies  128
    What does the evidence say?  130
    References   137
CHAPTER 5  CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS FOR POLICY AND PRACTICE  139
    Overview   140
    Overarching issues  141
    Student learning strategies 143
    Teaching strategies  144
    Conclusion  145
ANNEX A   DESCRIPTIVE STATISTICS 147
ANNEX B   CORRELATIONS  161
ANNEX C   BIVARIATE AND MULTILEVEL MODELS  165



Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com




Mathematics Teaching and Learning Strategies in PISA Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment