Tuesday, May 26, 2015

Reading Instruction Competence Assessment (RICA)






Reading Instruction Competence Assessment (RICA)
Buku ini diterbitkan tahun 2008  oleh :   XAMonline, Inc. Boston adalah buku edisi Pertama.


Judul:  Reading Instruction Competence Assessment (RICA)
Oleh:  Sharon Wynne, M.S.
Penerbit:   XAMonline, Inc. Boston
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 278  hal.

Penulis:

Sharon Wynne, M.S.
Southern Connecticut State University


Lingkup Pembahasan:
Panduan ini dikembangkan untuk melayani kebutuhan pengambil tes pada Pra-K-6 tingkat yang sedang mempersiapkan untuk Yayasan Membaca uji sertifikasi. Tanda kutip yang memperkenalkan titik pekerjaan ini dengan sifat penting dan pentingnya pengajaran membaca efektif untuk anak-anak kita dan masa depan bangsa kita. Kompetensi dan keterampilan bersama dalam buku ini juga dimaksudkan untuk mendukung pendidik baru untuk membaca sertifikasi dalam mengajar sedang berlangsung dan belajar membaca. Oleh karena itu, strategi sampel, sumber daya web, buku perdagangan siswa, buku bergambar kutipan, dan penjelasan dari praktek siap digunakan disertakan.
Panduan ini memiliki batas halaman tertentu dan dirancang untuk segera digunakan. Itu sumber web dan bibliografi yang disediakan akan memungkinkan pembaca untuk mengikuti Penelitian baru atau menyelidiki strategi tertentu, direferensikan teori, atau istilah lebih dalam, cara yang lebih rinci. Selain itu, dalam Lampiran adalah kamus kata-kata dan istilah penting untuk basis pengetahuan Anda sebagai guru membaca. Namun panduan studi lain, direktori teori membaca kunci, termasuk untuk Anda gunakan demikian juga.
Buku ini terdiri atas 4 Domain, yaitu  DOMAIN I. Perencanaan dan Pengorganisasian Membaca, DOMAIN II.  Mengembangkan fonologi dan  yang lain,  DOMAIN III. Pengembangan Membaca Pemahaman dan Mempromosikan Membaca Mandiri, dan  DOMAIN IV. Pendukung Membaca Melalui Lisan dan Pengembangan Bahasa tertulis.

Daftar Isi:

Table of Contents
About the Test   v
Study and Testing Tips  vi
Introduction  x

DOMAIN I. PLANNING AND ORGANIZING READING INSTRUCTION BASED ON ONGOING ASSESSMENT
COMPETENCY 1.0 CONDUCTING ONGOING ASSESSMENT OF READING DEVELOPMENT  1

Skill 1.1 Principles of assessment   1
Skill 1.2 Assessing reading levels   8
Skill 1.3 Using and communicating assessment results  11
COMPETENCY 2.0 PLANNING, ORGANIZING, AND MANAGING READING INSTRUCTION  13
Skill 2.1 Factors involved in planning reading instruction  13
Skill 2.2 Organizing and managing reading instruction  16

DOMAIN II. DEVELOPING PHONOLOGICAL AND OTHER
LINGUISTIC PROCESSES RELATED TO READING COMPETENCY 3.0 PHONEMIC AWARENESS  25

Skill 3.1 Assessing phonemic awareness  25
Skill 3.2 The role of phonemic awareness  26
Skill 3.3 Developing phonemic awareness 28
COMPETENCY 4.0 CONCEPTS ABOUT PRINT  32
Skill 4.1 Assessing concepts about print  32
Skill 4.2 Concepts about print   33
Skill 4.3 Letter recognition  37
TEACHER CERTIFICATION STUDY GUIDE COMPETENCY 5.0 SYSTEMATIC, EXPLICIT PHONICS AND OTHER WORD IDENTIFICATION STRATEGIES  .42
Skill 5.1 Assessing phonics and other word identification strategies  42
Skill 5.2 Explicit phonics instruction  43
Skill 5.3 Developing fluency   48
Skill 5.4 Word identification strategies .49
Skill 5.5 Sight words   61
Skill 5.6 Terminology  63
COMPETENCY 6.0 SPELLING INSTRUCTION   64
Skill 6.1 Assessing spelling    64
Skill 6.2 Systematic spelling instruction  65
Skill 6.3 Spelling instruction in context   66

DOMAIN III. DEVELOPING READING COMPREHENSION AND PROMOTING INDEPENDENT READING
COMPETENCY 7.0 READING COMPREHENSION 68

Skill 7.1 Assessing reading comprehension  68
Skill 7.2 Fluency and other factors affecting comprehension   69
Skill 7.3 Facilitating comprehension  71
Skill 7.4 Different levels of comprehension  73
Skill 7.5 Comprehension strategies   75
COMPETENCY 8.0 LITERARY RESPONSE AND ANALYSIS   80
Skill 8.1 Assessing literary response and analysis   80
Skill 8.2 Responding to literature  80
Skill 8.3 Literary analysis  83
TEACHER CERTIFICATION STUDY GUIDE COMPETENCY 9.0 CONTENT-AREA LITERACY  87
Skill 9.1 Assessing content-area literacy  87
Skill 9.2 Different types of texts and purposes for reading  89
Skill 9.3 Study skills   90
COMPETENCY 10.0 STUDENT INDEPENDENT READING  94
Skill 10.1 Encouraging independent reading  94
Skill 10.2 Supporting at-home reading   96

DOMAIN IV. SUPPORTING READING THROUGH ORAL AND WRITTEN LANGUAGE DEVELOPMENT
COMPETENCY 11.0 RELATIONSHIPS AMONG READING, WRITING, AND ORAL LANGUAGE  98

Skill 11.1 Assessing oral and written language  98
Skill 11.2 Oral language development   101
Skill 11.3 Written language development   102
Skill 11.4 Supporting English language learners  103
COMPETENCY 12.0 VOCABULARY DEVELOPMENT  105
Skill 12.1 Assessing vocabulary knowledge 105
Skill 12.2 Increasing vocabulary knowledge  106
Skill 12.3 Strategies for gaining and extending meanings of words  110
COMPETENCY 13.0 STRUCTURE OF THE ENGLISH LANGUAGE   112
Skill 13.1 Assessing English language structures   112
Skill 13.2 Differences between written and oral English   115
Skill 13.3 Applying knowledge of the English language to improve reading   119
TEACHER CERTIFICATION STUDY GUIDE
Glossary   120
Directory of Theorists and Researchers  131
Bibliography of Print Resources  137
Alphabet Books  144
Trade Books   147
Webliography  153
Tools for Teaching and Testing  155
Sample Questions (Multiple Choice)   159
Answer Key  193
Rigor Analysis Table  194
Answers with Rationale  195
Constructed Response Questions  258
Tips and Reflections  263

   
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com



Reading Instruction Competence Assessment (RICA) Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment