Research-Based Methods Reading Instruction Grades K-3
Buku ini diterbitkan tahun 2004 Oleh Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD) Alexandria, Virginia, USA, adalah buku edisi Kesatu.
Judul: Research-Based Methods Reading Instruction Grades K-3
Oleh: Sharon Vaughn, et al
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
(ASCD) Alexandria, Virginia, USA
Tahun: 2004
Jumlah Halaman: 160 hal.
Penulis:
Sharon Vaughn adalah Direktur dan H.E. Ketua Hartfelder / Southland Perusahaan Bupati dari University of Texas Pusat Membaca dan Bahasa Seni di Austin. Dia juga Editor-in-Chief Journal of Learning Disabilities, penulis banyak buku dan artikel penelitian tentang belajar dan kesulitan membaca, dan konsultan di translating research into practice for school districts and state departments of education.
Sylvia Linan-Thompson adalah Asisten Profesor Pendidikan Khusus di Universitas Texas di Austin, dan telah terlibat dalam proyek-proyek penelitian berskala besar yang meneliti intervensi membaca untuk berjuang pembaca di kelas primer, akuisisi keaksaraan peserta didik berbahasa Inggris, dan pengembangan keaksaraan Spanyol`. Sylvia telah menulis artikel tentang topik ini dan telah mengembangkan panduan untuk tambahan instruksi membaca. Dia dapat dihubungi melalui e-mail di: sylvialt@mail.utexas.edu.
Lingkup Pembahasan:
Bab 1 dalam buku ini membuat kasus untuk menggunakan penelitian ilmiah dalam pengajaran membaca. Bab 2-6 berfokus pada elemen penting yang berbeda, dan termasuk definisi yang jelas dari unsur-unsur, saran untuk mengajar mereka, beberapa pelajaran sampel, dan dijelaskan bibliografi berguna untuk kelas guru.
Bab-bab ini diatur di sekitar pertanyaan, diikuti oleh bagian panjang kegiatan kelas. Misalnya, Bab 2 dibagi menjadi bagian berikut:
• Apakah fonemik Kesadaran?
• Mengapa Harus diajarkan Kesadaran fonemik?
• Apakah Skills Kesadaran fonemik Itu Harus Diketahui Mahasiswa?
• Bagaimana cara Ajarkan Kesadaran fonemik?
• Apakah Beberapa Aktivitas Kelas tentang Kesadaran fonemik Berguna?
Bab 7 menutup buku dengan gambaran tentang bagaimana menempatkan ide-ide yang disajikan untuk digunakan dalam kelas.
Beberapa mungkin ingin membaca Bab 7 sebelum membaca apa pun, karena dapat membantu menempatkan bab lainnya dalam perspektif, meskipun tidak semuanya akan sepenuhnya dipahami sampai sisa buku dibaca. Kami bermaksud buku ini untuk memberikan pembaca dengan pengenalan yang komprehensif untuk kasus untuk pengajaran ilmiah membaca, dan dengan bahan yang cukup untuk melanjutkan substansial mereka sendiri Program.
Daftar Isi:
Acknowledgments vii
Introduction 1
1 Why Science Matters 3
2 Phonemic Awareness 8
3 Phonics and Word Study 30
4 Fluency 49
5 Vocabulary 74
6 Comprehension 98
7 Putting It All Together 125
Glossary 134
References 140
Index 145
About the Authors 151
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment