Sunday, May 17, 2015

Teach Beyound Your Reach An Instructor’s Guide to Developing and Running Successful






Teach Beyound Your Reach An Instructor’s Guide to Developing and Running Successful DISTANCE LEARNING Classes, Workshops, Training Sessions and More
Buku ini diterbitkan tahun  2006 oleh  Information Today,Inc. Medford, New Jersey adalah buku edisi Pertama.



Judul:   Teach Beyound Your Reach An Instructor’s Guide to Developing and Running Successful DISTANCE LEARNING Classes,
Workshops, Training Sessions and More
Oleh:   Robin Neidorf
Penerbit:   Information Today,Inc. Medford, New Jersey
Tahun: 2006
Jumlah Halaman:  249  hal.

Penulis:

Robin Neidorf menyediakan berbagai penelitian dan layanan komunikasi, pelatihan, dan sumber daya melalui nya Perusahaan, listrik Muse. Dalam kerja kliennya, dia sering mengevaluasi fungsi teknis
untuk menentukan bagaimana menggunakan mereka fungsi untuk lebih bisnis, organisasi, atau tujuan pendidikan. Dalam meninjau berbagai teknologi yang tersedia untuk pembelajaran jarak jauh, dia membantu instruktur dan organisasi memahami bagaimana menggunakan fungsi yang berbeda tanpa mendapatkan menutup paket perangkat lunak tertentu atau teknologi yang terus menjalani evolusi.
Selain praktek konsultasi nya, Robin mengajarkan komunikasi dan menulis melalui kampus online dari University of Phoenix dan menulis kreatif co-mengajar secara online melalui Universitas Gävle di
Swedia. Robin memegang MFA di nonfiksi kreatif dari Bennington Menulis Seminar. Kebanyakan dari semua, Robin suka mengajar dan menikmati memiliki kesempatan untuk membantu guru lain belajar untuk menggunakan alat-alat yang mereka miliki untuk menjangkau audiens baru dengan cara baru.
Pelajari lebih lanjut tentang Robin di www.electric-muse.com/tbyr.asp.

Lingkup Pembahasan:

Buku ini akan membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan dan mengembangkan bahan, sumber daya, peralatan, dan proses yang dibutuhkan untuk bertindak atas jawaban dari pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meliputi:
• Informasi apa dan pengetahuan yang ingin  dibahas dengan siswa?
• Hasil Apa yang ingin  ditargetkan pada siswa untuk  dicapai (apa mereka harus bisa mengatakan,
    berpikir, atau lakukan sebagai hasil dari pengalaman pembelajaran)?
• Apa kombinasi terbaik dari sumber daya instruktur, mahasiswa sumber daya, bahan, teknologi, dan
    biaya untuk mencapai sukses?
Buku ini tidak menganggap Anda akan memilih platform berbasis Web, atau bahkan platform  yang didorong teknologi dalam mengajar. Anda mungkin menemukan bahwa bahan-bahan cetak dan Karya email sama  baik untuk mencapai tujuan dan membuat  pengalaman memuaskan bagi Anda dan siswa Anda.
Bab 1 membahas alat yang tersedia untuk jarak pembelajaran dan menunjukkan bagaimana mereka dapat digunakan, secara individu dan dalam mencapai kesepakatan satu sama lain. Praktik terbaik dalam instruksi fokus pada peserta didik bukan pada konten.
Bab 2 menjelaskan apa populasi jarak terlihat seperti dan bagaimana berperilaku. Dengan berfokus pada siswa dewasa, bab ini memaparkan berbeda gaya belajar, perbedaan generasi, dan sikap terhadap pendidikan yang dapat membuat perbedaan dalam bagaimana siswa masuk kelas Anda, bekerja dengan Anda dan bahan, dan berkomunikasi tujuan pendidikan mereka. Bab 3 dan 4 fokus pada membuat konten untuk pembelajaran jarak jauh yang mendorong interaksi sementara mencapai tujuan belajar. Bab 3 memandu melalui pertanyaan dan proses yang akan membantu membuat desain saja secara keseluruhan, sedangkan Bab 4 menawarkan informasi rinci tentang kerajinan aktual dan pelaksanaan elemen isi kursus seperti ceramah, presentasi, tugas, dan sebagainya.
Bab 5 memberikan wawasan dan ide-ide untuk mengelola distancelearning yang "Kelas" dan membantu siswa berinteraksi secara efektif dengan untuk memaksimalkan belajar mereka.  Pada buku ini juga akan menemukan tips dan kebijaksanaan dari lapangan tentang apa yang diharapkan dan bagaimana untuk mendorong jenis interaksi yang membuat belajar yang besar mungkin. Bab 6 memberikan petunjuk untuk mendapatkan untuk mengetahui siswa sebagai peserta didik, bekerja dengan mereka kekuatan dan kelemahan, dan memotivasi mereka untuk kinerja puncak mereka melalui pendampingan dan umpan balik. Bab 7 memperkenalkan kunci untuk menciptakan masyarakat belajar yang efektif di kejauhan. Bab 8 dirancang untuk melayani sebagai "keadaan lingkungan" yang berdiri sendiri penelaahan terhadap tantangan, potensi, dan kolaboratif peran terlibat dalam pembelajaran jarak jauh.

Daftar Isi:


Figures, Tables, and Worksheets    ix
Acknowledgments     xi
Introduction: Those Who Can, Teach   1
    Becoming a Teacher    1
    Why Write This Book?     2
    My Experiences with Distance Learning    3
    But What Exactly Is Distance Learning?    5
    Who Should Read This Book?   6
    Sidebar: Different Types of Readers: How to  Use This Book   7
    How This Book Is Organized   10
    Content Overview: It’s All About Interaction    11
    Those Who Can, Teach … Beyond Their Reach   15
Chapter 1: New Tools of the Trade   17
    Least-Complex Tools   18
    Sidebar: A Quick View of Snail Mail   20
    Sidebar: A Quick View of E-mail  21
    Sidebar: A Quick View of Teleconferencing   22
    Sidebar: A Quick View of Synchronous Chat (IM)   23
    Midrange Tools   24
    Sidebar: A Quick View of Asynchronous Discussion   28
    Sidebar: A Quick View of Videoconferencing   29
    Most-Complex Tools    29
    Sidebar: A Quick View of Multimedia   31
    Sidebar: A Quick View of Proprietary Web Course  Management System   32
    Sidebar: A Quick View of Open-Source Web-Based  Course Management System   33
    Sidebar: A Quick View of Collaborative Online Workspace  35
    Flexible Combinations—Blended Learning  35
    Right Tool, Right Place—A Few Sample Approaches  37
    Sidebar: Distance-Learning Tools—Do’s and Don’ts   40
    What If You Don’t Have a Choice?   41
    A View into the Future   42
Chapter 2: What to Expect When You’re Expecting Students    47
    Understanding Adult Learners    48
    Attitudes Toward Education    51
    Sidebar: Confidence Strength Training   52
    Learning Styles    54
    Sidebar: Three’s the Charm    55
    Generational Differences    59
    The Endgame: Motivation and Learner-Centered  Experiences   63
    Adult Learners Need    64
    Sidebar: Not Working with Adults?   66
    Now Let’s Build a Course   66
Chapter 3: Content, Part I:  Instructional Design   69
    What Is Instructional Design?   69
    Sidebar: Getting the Most Benefit from an  Instructional Designer   71
    General Instructional Design Principles   71
    Sidebar: Words to Use in Learning Objectives   74
    Sidebar: How Many Objectives?    75
    Distance-Learning Design Particulars   80
    Putting the “Process” in the Design Process  84
    Crafting a Topic Syllabus   85
Chapter 4: Content, Part II: Development    91
    Get It in Writing   93
    Where to Begin?  94
    A Quick Peek at the End Result   94
    Activities First   96
    Sidebar: Back to Those Learning Objectives   97
    Sidebar: Got Tech?    100
    Core Content Development    100
    Build on Core Content with Discussion and Activities  102
    Sidebar: Lessons from the Copywriter   104
    Instructional Events    106
    Waiting for the Movie Release?    106
    Challenges Unique to Distance Instruction   107
    Sidebar: Course Content RLOs   112
    Special Considerations for E-Learning   113
    Sidebar: High Time for Collaboration  115
    Take a Deep Breath and Jump   115
    Beta Testing    117
    Budgeting Time   118
Chapter 5: Time to Go to Class    121
    Predictability    123
    Sidebar: Life Happens   124
    Be Prepared  125
    Plan for the Inevitable   125
    Train the Students to Your Expectations    126
    Be Responsive   128
    Sidebar: Points for Participation  130
    Hold Office Hours   131
    Foster Dialogue   132
    Repeat Yourself    133
    Provide Timely Feedback    133
    Sidebar: Some Are More Equal than Others   134
    Model Your Expectations   134
    Manage Conflict    135
    Be Resourceful    136
    Create Culture    137
    Best Practices for Asynchronous Classrooms   137
    Best Practices for Synchronous Classrooms   141
    Beyond the Classroom: Accept Feedback   144
    Easy Does It—And Enjoy!     146
Chapter 6: Individual Learners   149
    It’s All About Them   150
    Getting to Know You   150
    Sidebar: Tip for Managing Introductions   152
    Being Proactive and Reactive  152
    Enabling Customization   154
    Sidebar: Pairing Up   156
    Motivation   157
    Be Resourceful     163
    Sidebar: Do You Know What You Know?   164
    Feedback    165
    Grading    167
    Keep It Private  167
    It’s Not Easy to Have Relationships   168
Chapter 7: Creating a Community of Learners   171
    Logistics and Psychology   171
    Sidebar: Creating Positive Peer Energy   173
    Face to Face?  174
    Building on the Classroom Environment   174
    Group Work   176
    Get Them Talking: Stages of the Teaming Process   178
    Peer Evaluation    182
    Making Magic   183
    Counterforces to Black Magic   184
    Communication x Time x Outcomes = Community   185
Chapter 8: Distance Learning as a   Collaborative Enterprise   187
    Roles and Responsibilities    188
    Sidebar: How to Use This Chapter    189
    Shared Understanding of Goals    192
    The Big Picture    193
    Distance Learning Is in Beta-Testing    197
Appendix A: Resources and Further Reading    201
Appendix B: Sample Introductory Materials   for Distance Learning    205
Appendix C: Sample Lecture   213
Appendix D: Copyright Considerations   219
About the Author   223
Index      225

Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com






Teach Beyound Your Reach An Instructor’s Guide to Developing and Running Successful Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment