Essential Questions in Adolescent Literacy Teachers and Researchers Describe What Works in Classrooms
Buku ini diterbitkan tahun 2009 oleh The Guilford Press , New York, adalah buku edisi Pertama.
Judul: Essential Questions in Adolescent Literacy Teachers and Researchers Describe What Works in Classrooms
Oleh: Jill Lewis (Editor)
Penerbit: The Guilford Press , New York
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 369 hal.
Editor:
Jill Lewis, EdD, adalah Profesor Literasi Pendidikan di New Jersey City University. Sebelumnya ia mengajar di sekolah tinggi bahasa Inggris di sekolah umum dan diarahkan laboratorium membaca di sebuah perguruan tinggi. Dia telah menerbitkan berbagai artikel, bab, dan buku-buku tentang adolescent literacy, content area reading, professional development, and advocacy, dan menyajikan nya bekerja secara luas di Amerika Serikat dan internasional. Dr Lewis adalah pernah menjadi anggota Dewan Direksi Asosiasi Reading Internasional dan penerima Award dalam hal Pelayanan Khusus.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini telah dirancang untuk menjembatani apa yang terlalu sering ada kesenjangan antara teori berbasis penelitian dan praktek kelas yang efektif di keaksaraan remaja. Setiap bab, co ditulis oleh pendidik guru dan guru yang telah bekerja dengan siswa sekolah menengah dan menengah,
menggunakan teori dan praktik keaksaraan berbasis penelitian terbaik saat ini untuk menginformasikan satu sama lain dan untuk menjawab pertanyaan kunci tentang keaksaraan remaja.
Pendekatan ganda ini untuk setiap bab memastikan bahwa teori dan Penelitian yang didukung oleh suara guru. Pertanyaan yang dibahas dalam buku ini adalah kunci untuk mengembangkan keaksaraan remaja, karena mereka membutuhkan refleksi yang mendalam tentang peserta didik, konteks pembelajaran, peran sekolah dalam masyarakat Amerika, dan sumber sekolah. Bersama-sama mereka dapat memicu rasa ingin tahu kita untuk mempelajari lebih jauh ke bidang ini, untuk memulai aplikasi baru didasarkan pada penelitian, dan mempertimbangkan berbagai perspektif yang mungkin tersedia untuk menjawab mereka.
Daftar Isi:
Part I. Getting Personal: Connecting Adolescent Literacy Instruction with Students’ Lived
Experiences
Chapter 1. How Can What We Know about Adolescent Learners Be Used to Benefit Our Literacy Instruction? 3
Jill Lewis and Bill Jones
Chapter 2. How Can Motivation and Self-Efficacy Theory Inform Adolescent Literacy Teaching Practices? 35
Avivah Dahbany and Lauren Bosworth McFadden
Chapter 3. How Can Adolescents’ Literacies Outside of School Be Brought into the
Classroom? 58
William Kist and Jim Ryan
Chapter 4. Adolescent Literacy and Democratic Life: What’s Politics Got to Do with It? 77
Helen Harper and Shannon Mitchell
Part II. Connecting Adolescent Literacy Instruction to Students’ Personal Goals
Chapter 5. How Can We Help Adolescent Readers Meet the Challenges of Academic Text? 101
Jill Lewis and Tanya Reader
Chapter 6. How Can Teachers Help Adolescent English Language Learners Attain Academic Literacy? 132
Fabiola P. Ehlers -Zavala and Laura Azcoitia
Chapter 7. How Can We Use Adolescents’ Language and Classroom Discourse to Enhance Critical Thinking Practices? 156
Francine Falk -Ross and Shannon Hurst
Chapter 8. How Can Vocabulary Instruction Be Made an Integral Part of Learning in Middle and High School Classrooms? 175
William Dee Nichols , William H. Rupley , and Kendall Kiser
Chapter 9. How Does Creative Content-Area Teaching Work with Adolescents? 201
Tom Bean , Nancy Walker , Jennifer Wimmer , and Benita Dillard
Chapter 10. How Can We Help Adolescents Think about Content through Writing? 215
Thomas DeVere Wolsey and Lori Kelsey
Chapter 11. How Can Content-Area Teachers Differentiate Instruction for Their Students to Improve Student Learning? 237
Deanna Birdyshaw and Lisa Hoffman
Chapter 12. How Can Assessment Evaluate Student Learning, Inform Instruction, and Promote Student Independence? 262
Victoria Ridgeway Gillis , Leigh Haltiwanger, April Ficklin , Mary Dillingham , and Barbara
Davis
Part III. Building School Communities for Adolescent Literacy Instruction
Chapter 13. What Do Middle Grades and High School Teachers Need to Know about Literacy Coaching? 289
Rita M. Bean and Kathryn E. Carroll
Chapter 14. What Is the Role of the Reading Specialist in Promoting Adolescent Literacy? 312
Pamela A. Mason and Jacy Ippolito
Index 337
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment