Connecting teacher leadership and school improvement
Buku ini diterbitkan tahun 2005 oleh Corwin Press, Sage Publications India Pvt. Ltd. India adalah buku edisi Pertama.
Judul: Connecting teacher leadership and school improvement
Oleh: Joseph Murphy
Penerbit: Corwin Press, Sage Publications India Pvt. Ltd. India
Tahun: 2005
Jumlah Halaman: 225 hal.
Penulis:
Joseph Murphy adalah Profesor Pendidikan dan Associate Dean di Peabody College of Education di Vanderbilt University. Dia memiliki juga menjadi staf pengajar di University of Illinois dan Ohio
State University, di mana ia adalah William Ray Flesher Profesor Pendidikan.
Di sekolah-sekolah umum, ia menjabat sebagai administrator di sekolah, kabupaten, dan tingkat negara, termasuk janji sebagai Asisten eksekutif kepada Kepala Deputi Inspektur Umum Instruksi di California. Penunjukan terbaru nya adalah sebagai pendiri presiden Prinsipal Ohio Leadership Academy. Di tingkat universitas, ia menjabat sebagai Ketua Departemen dan Mengasosiasikan Dean.
Dia adalah wakil presiden masa lalu dari Pendidikan Amerika Asosiasi dan penelitian adalah ketua Interstate School Leaders Licensure Consortium (ISLLC). Dia adalah co-editor AERA Handbook of Research on Educational Administration (1999) dan editor dari National Society for the Study of Education (NSSE) buku tahunan, The Educational Leadership Challenge (2002).
Karyanya di bidang perbaikan sekolah, dengan khusus penekanan pada kepemimpinan dan kebijakan. Dia telah menulis atau ditulis bersama lima belas buku di daerah ini dan diedit sebelas lain.
Karya tulisnya kebanyakan volume baru termasuk The Quest for a Center: Notes on the State of the Profession of School Administration (1999), The Productive High School (2001), Understanding and Assessing the Charter School Movement (2002), dan Leadership for Literacy: Research-Based Practice, PreK–3 (2003).
Lingkup Pembahasan:
Buku ini dirancang untuk membantu pembaca sepenuhnya untuk memahami kepemimpinan guru sebagai jalur masuk ke perbaikan sekolah. Penulis buku ini membongkar kepemimpinan guru menjadi komponen inti dan jejak evolusinya menjadi sebuah konsep reformasi yang lebih matang. Buku ini mengungkapkan bagaimana kepemimpinan guru cocok ke array yang lebih besar dari inisiatif reformasi sekolah. Buku ini memeriksa persemaian ideologi dan empiris di kepemimpinan yang guru telah berkecambah. Penulis bukuini menyelidiki kekuatan yang lebih besar berlangsung di pendidikan yang menopang upaya untuk mempromosikan kepemimpinan guru di sekolah. Dan kami meninjau mesin atau teori dalam tindakan yang kekuatan gerakan kepemimpinan guru tumbuh.
Buku ini dirancang untuk menarik dan digunakan untuk berbagai macam pendidik dan pengambil keputusan lainnya. Hal ini dimaksudkan untuk membantu guru dan kepala sekolah membawa kepemimpinan guru dengan kehidupan di layanan perbaikan sekolah. Hal ini dirancang untuk memfasilitasi kegiatan pendidik di kabupaten karena mereka bekerja pada agenda perbaikan sekolah pada tingkat sistem. Hal ini juga harapan kami bahwa guru guru masa depan dan kepala sekolah dan mereka yang terlibat dengan pengembangan profesional untuk duduk pendidik sekolah akan
menemukan materi di sini untuk membantu karena kami mempersiapkan rekan untuk bentuk-bentuk baru dari kepemimpinan. Buku ini memberikan bantuan kepada peneliti perbaikan sekolah karena mereka terus memperdalam kami pemahaman cara untuk membuat sekolah lebih efektif. Buku ini menarik bagi rekan-rekan mereka yang tenaga kerja di kebun-kebun anggur reformasi sekolah, baik yang di pendidikan dan dunia kebijakan.
Daftar Isi:
Preface vii
About the Author xi
Part I: Unpacking the Concept 1
1. Introduction to Teacher Leadership 3
The Starting Gate 5
Definitional Issues 8
Conclusion 18
2. Forces Supporting Teacher Leadership 21
Reconceptualizing School Organizations 22
Redefining School Leadership 27
The Changing Calculus of School Improvement 38
Conclusion 45
3. Teacher Leadership: A Theory in Action 46
Some Cautions 47
Embedded Logic 50
Conclusion 63
4. The Skills, Attributes, and Knowledge of Teacher Leaders 64
Introductory Notes 65
Teacher Leadership Skills 68
Teacher Tasks 73
Conclusion 80
5. Pathways to Teacher Leadership 81
Role-Based Strategies 82
Community-Based Strategies 88
Conclusion 94
Part II: Overcoming Barriers and Capturing Opportunities 95
6. Confronting Organizational and Cultural Barriers 97
Organizational Structure 99
Support Systems 104
Culture 118
Conclusion 127
7. Promoting Teacher Leadership From the Principal’s Office 128
Developing Relationships in Support of Teacher Leadership 129
Working to Promote Teacher Leadership 136
Conclusion 141
8. Developing Teacher Leaders 143
The State of Preparedness 144
Professional Development: A General Framework 146
Professional Development for Teacher Leadership 150
Conclusion 158
9. Conclusion 159
Some Reminders 159
A Skeptical Note 160
A Paradox 161
Gaps in the Landscape 161
Some Caveats and Concerns 162
A Question of Evidence 164
A Note on Research 165
Conclusion 166
References 167
Index 191
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment