Critical Thinking: An Interactive Tool for Learning Medical-Surgical Nursing
Buku ini diterbitkan tahun 2001 oleh F. A. Davis Company, Philadelphia adalah buku edisi Pertama.
Judul: Critical Thinking: An Interactive Tool for Learning Medical-Surgical Nursing
Oleh: Eleanor Varsen Vanetzian
Penerbit: F. A. Davis Company, Philadelphia.
Tahun: 2001
Jumlah Halaman: 656 hal.
Penulis:
Donald L. Ferguson telah mengajarkan jurnalisme sekolah tinggi di Negara asalnya Nebraska dan jurnalisme kuliah di Ohio State dan Universitas Baylor. Saat ini, ia adalah mitra / pemilik komunikasi dan media global konsultasi Perusahaan yang berkantor pusat di New York City. Ferguson memegang gelar
dalam jurnalisme dari University of Nebraska dam the Medill School of Journalism, Northwestern University. Dia adalah penulis co empat buku; active in professional journalism, public relations, and community affairs; dan seorang penerima Penghargaan Presiden untuk layanan Pendidikan, diberikan
oleh National School Public Relations Association.
Jim Patten adalah mantan kepala Departemen Jurnalisme di University of Arizona di Tucson. Sebagai seorang jurnalis profesional, baik sebelum dan setelah memulai karir mengajar pada tahun 1967, dia telah bekerja di sembilan surat kabar di berbagai posisi termasuk wartawan, copy editor, kolumnis, penulis editorial, fotografer, dan penulis olahraga. Dia adalah pemenang banyak penghargaan mengajar, termasuk Annis Chaikin Sorensen Award untuk Pengajaran dibedakan dalam Humaniora, Patten adalah lulusan jurnalisme dari Universitas Nebraska. Dia juga memegang gelar master dalam jurnalisme dari Iowa State University. Dia telah menjabat sebagai pelatih menulis untuk surat kabar di California, Texas, Pennsylvania, Nebraska, dan Arizona.
Bradley Wilson telah mengajarkan foto jurnalistik dan jurnalistik dan menyarankan publikasi SMA di Texas. Ia menjabat sebagai presiden Asosiasi Texas Fotografi Instruktur dari 1993 sampai 1996.
Juga penulis dua buku jurnalistik lainnya, satu di desktop publishing dan satu di fotografi untuk siswa SMA, Wilson aktif dalam asosiasi terkait jurnalisme negara dan nasional ia juga telah menulis
berbagai artikel. Dia telah mengajar lokakarya tentang fotografi dan menjadi penasihat jurnalisme, serta pada surat kabar mahasiswa, buku tahunan, dan desktop publishing, untuk berbagai sekolah dan asosiasi nasional. Saat ini ia adalah editor Journalism Education Today, dari majalah Journalism Education Association. Wilson memegang sarjana gelar jurnalisme dari University of Texas-Austin dan merupakan penerima Medal of Merit dari Journalism Education Association. Dia juga memegang penghargaan tertinggi untuk Keunggulan dalam Komunikasi dari Public Relations Association Texas School.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini dibagi menjadi tiga bagian. Unit I: Berpikir Kritis: Yayasan mengandung pasal 1 dan 2. Bab 1 memperkenalkan metode yang akan digunakan dalam buku ini untuk belajar tentang perawatan orang dewasa dengan medis-surgicalproblems. Richard Definisi Paulus berpikir kritis diterima dan kerangka teori yang mendasari pendekatan untuk belajar. Bab 2 menjelaskan Pedoman Penyusunan untuk Kelas Tugas. Pedoman ini dimaksudkan untuk merangsang rasa ingin tahu tentang perawatan pasien di setiap situasi. Mereka menarik perhatian informasi keperawatan dasar yang penting untuk belajar tentang
keperawatan medikal bedah. Selain itu, pedoman memberikan dasar pengetahuan yang dapat ditingkatkan di kelas. Kelas Kegiatan juga dijelaskan dalam Bab 2. Format kelompok kecil atau kelas sebagai Seluruh dapat digunakan untuk terus membangun, memperluas, dan memperdalam pengetahuan tentang konsep-konsep yang pelajari selama Persiapan untuk Kelas Tugas.
Unit II: Berpikir Kritis: Pasien Masalah mengandung pasal 3 sampai 15. Bab-bab ini mungkin digunakan dalam urutan apapun, dan buku ini dapat digunakan dengan buku teks pilihan Anda. Dengan menggunakan metode ini, buku teks buku-buku referensi; tetapi mereka buku referensi penting. Selain itu, siswa dapat menggunakan artikel arus dari keperawatan dan ilmu kesehatan sekutu sastra untuk memperluas dan memperdalam pemahaman mereka pengetahuan mereka dalam menggunakan metode ini.
Unit III: Berpikir Kritis: Masalah Klien Complex mengandung pasal 16. Ini bab terakhir buku mencakup tiga studi kasus yang menggambarkan situasi yang kompleks. Ini adalah keyakinan saya bahwa siswa perlu belajar bagaimana mengelola perawatan pasien dalam situasi rumit sebelum mereka dapat mengelola proses patofisiologis yang rumit yang terjadi dengan keterlibatan multi-organ, yang
ciri penyakit kompleks. Saya isi bahwa ini benar, meskipun situasi yang kompleks adalah yang lebih sering terlihat dalam praktek yang sebenarnya. Berikut siswa memiliki kesempatan untuk fokus pada pasien dengan penyakit yang melibatkan satu sistem organ pada suatu waktu sebelum mempertimbangkan interaksi beberapa sistem yang gagal.
Daftar Isi:
Unit I Critical Thinking: The Foundation 1
Chapter 1 Critical Thinking: A Theoretical Basis 3
Chapter Outline 4
Learning Outcome Goals 4
Creativity and Critical Thinking 5
Critical Thinking and Case Studies 5
Paul’s Theoretical Framework of Critical Thinking 5
A Definition of Critical Thinking 5
The Elements of Thought 5
The Traits of a Critical Thinker 7
Using Critical Thinking as a Learning Tool in Nursing 7
Summary/Conclusions 8
Suggested Readings/Resources 8
Chapter 2 Critical Thinking: Applying it to Practice 9
Chapter Outline 10
Learning Outcome Goals 10
Directions for Using the Preparation for Class Guidelines 12
Applying the Preparation for Class Guidelines to A Case Study 15
Case Study: A Fractured Hip 16
Preparation for Class Guidelines: Nursing Care of an Elderly Person with a Fractured Hip 16
Classroom Activities 23
Nursing Care of an Individual with a Hip Fracture 23
Suggested References/Resources 25
Unit II Critical Thinking: Patient Problems 27
Chapter 3 Respiratory Problems 29
Chapter Outline 30
Learning Outcome Goals 30
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Acute Care Situations 31
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Chronic Care Situations 43
Surgical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Acute Care Situations 54
Critical Thinking Revisited 65
Suggested Readings/Resources 66
Chapter 4 Cardiovascular Problems 67
Chapter Outline 68
Learning Outcome Goals 69
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking Acute Care Situations 69
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Chronic Care Situations 79
Surgical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Acute Care Situations 90
Surgical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Chronic Care Situations 99
Surgical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Acute Care Situations 102
Critical Thinking Revisited 113
Suggested Readings/Resources 114
Chapter 5 Hematologic Problems 115
Chapter Outline 116
Learning Outcome Goals 116
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 117
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Chronic Care Situations 127
Critical Thinking Revisited 138
Suggested Readings/Resources 140
Chapter 6 Gastrointestinal Problems 141
Chapter Outline 142
Learning Outcome Goals 143
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 143
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 153
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking Acute Care Situations 163
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 174
Critical Thinking Revisited 185
Suggested Readings/Resources 187
Chapter 7 Liver, Biliary, and Exocrine Pancreatic Problems 189
Chapter Outline 190
Learning Outcome Goals 191
Medical Nursing Care: Practices in Critical Thinking: Acute Care Situations 191
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 203
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 212
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 222
Class Activity: Nursing Care of Individuals with Cholecystitis 222
Critical Thinking Revisited 224
Suggested Readings/Resources 226
Chapter 8 Endocrine Problems 227
Chapter Outline 228
Learning Outcome Goals 229
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 229
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 238
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 240
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 251
Critical Thinking Revisited 264
Suggested Readings/Resources 267
Chapter 9 Reproductive Problems 269
Chapter Outline 270
Learning Outcome Goals 271
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 271
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 281
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 292
Critical Thinking Revisited 314
Suggested Readings/Resources 316
Chapter 10 Immunologic Problems 317
Chapter Outline 318
Learning Outcome Goals 318
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 319
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 329
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 339
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 348
Critical Thinking Revisited 350
Suggested Readings/Resources 353
Chapter 11 Musculoskeletal Problems 355
Chapter Outline 356
Learning Outcome Goals 357
Medical Nursing Care: Practice in Critical
Thinking: Acute Care Situations 357
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 367
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 377
Thinking: Chronic Care Situations 387
Critical Thinking Revisited 399
Suggested Readings/Resources 402
Chapter 12 Renal Problems 403
Chapter Outline 404
Learning Outcome Goals 405
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 405
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 417
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 428
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 438
Critical Thinking Revisited 451
Suggested Readings/Resources 453
Chapter 13 Neurological Problems 455
Chapter Outline 456
Learning Outcome Goals 456
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 457
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 488
Critical Thinking Revisited 499
Suggested Readings/Resources 501
Chapter 14 Sensory Problems 503
Chapter Outline 504
Learning Outcome Goals 504
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 505
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 516
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 526
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking Chronic Care Situations 535
Critical Thinking Revisited 544
Suggested Readings/Resources 546
Chapter 15 Integumentary Problems 547
Chapter Outline 548
Learning Outcome Goals 548
Medical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Acute Care Situations 549
Surgical Nursing Care: Practice in Critical Thinking: Chronic Care Situations 570
Suggested Readings/Resources 575
Unit III Critical Thinking: Complex Patient Problems 577
Chapter 16 Complex Nursing Care Situations: Implications of Potential Trajectories of
Illnesses 579
Chapter Outline 580
Learning Outcome Goals 580
Complex Nursing Care Situation 581
Complex Nursing Care Situation 593
Complex Nursing Care Situation 604
Critical Thinking Revisited 617
Suggested Readings/Resources 619
Index 621
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment