Sunday, February 21, 2016

Metacognition in Science Education






Metacognition in Science Education: Trends in Current Research
Buku ini diterbitkan tahun 2012  oleh  Springer Science+Business Media B.V, London adalah buku edisi  Pertama.


Judul:  Metacognition in Science Education: Trends in Current Research
Oleh:  Anat Zohar, et al
Penerbit: Springer Science+Business Media B.V, London
Tahun: 2012
Jumlah Halaman:  289 hal.

Editor:

Anat Zohar
School of Education
Hebrew University of Jerusalem
Jerusalem, Mt. Scopus
Israel
msazohar@mscc.huji.ac.il

Yehudit Judy Dori
Department of Education in Technology and Science and the Division of Continuing
Education and External Studies
Technion, Israel Institute of Technology
Haifa, Israel
yjdori@technion.ac.il


Lingkup Pembahasan:
Tujuan utama dari buku ini adalah untuk mengatasi masalah i.  Salah satu kontribusi dari buku ini adalah upaya untuk mengurangi ambiguitas  yang begitu sering ada di daerah ini. Hal ini dilakukan dengan dua cara. Pertama, setiap bab diminta untuk mendefinisikan persepsi mereka tentang metakognisi dalam cara yang jelas, dan untuk menyatakan secara eksplisit bagaimana penelitian mereka membahas definisi itu. Karena itu, masing-masing bab memang menyatakan, berdasarkan literatur, hanya apa yang  dimaksud dengan mengatasi metakognisi dalam penelitian mereka, Setiap Bab dalam buku ini
memberikan  perhatian yang besar terhadap masalah kritis  tentang metacognitive ini.

Daftar Isi:

1     Introduction  1
      Anat Zohar and Yehudit Judy Dori
2     Metacognition in Science Education: Definitions, Constituents, and Their Intricate Relation 
       with Cognition  21
       Marcel V. J. Veenman
3     Reading Science: How a Naive View of Reading Hinders So Much Else  37
       Stephen P. Norris and Linda M. Phillips
4     Metacognitive Knowledge and Field-based Science Learning in an Outdoor Environmental 
       Education Program  57
       Gregory Schraw, Lori Olafson, Michelle Weibel, and Daphne Sewing
5     The Role of Metacognition in Students’ Understanding and Transfer of Explanatory 
       Structures in Science  79
       Tina Grotzer and Sarah Mittlefehldt
6     Self-regulated Learning and Conceptual Development in Young Children: The Development 
       of  Biological Understanding  101
       David Whitebread and Valeska Grau Cárdenas
7     The Role of Self-monitoring in Learning Chemistry with Dynamic Visualizations 133
       Jennifer L. Chiu and Marcia C. Linn
8     The Relationship Between Metacognition and the Ability to Pose Questions in Chemical          
       Education 165
       Orit Herscovitz, Zvia Kaberman, Liora Saar, and Yehudit Judy Dori
9     Explicit Teaching of Metastrategic Knowledge: Definitions, Students’ Learning, and 
       Teachers’ Professional Development  197
       Anat Zohar
10   A Metacognitive Teaching Strategy for Preservice Teachers: Collaborative Diagnosis of 
       Conceptual Understanding in Science  225
       Osnat Eldar, Bat-Sheva Eylon, and Miky Ronen
11   Toward Convergence of Critical Thinking, Metacognition, and Reflection: Illustrations from 
       Natural and Social Sciences, Teacher Education, and Classroom Practice  251
       Carole L. Ford and Larry D. Yore
Author Index  273
Subject Index  277

Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com




Metacognition in Science Education Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment