Effective Grading: A Tool for Learning and Assessment in College Second Edition
Buku ini diterbitkan tahun 2010 oleh : John Wiley & Sons, Inc., USA adalah buku edisi kedua.
Judul: Effective Grading: A Tool for Learning and Assessment in College
Second Edition
Oleh: Barbara E. Walvoord
Penerbit: John Wiley & Sons, Inc., USA
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 268 hal.
Penulis:
BARBARA E. Walvoord adalah profesor Emeritus di University of Notre Dame. Dia meraih gelar B.A. dalam bahasa Inggris dan filsafat di Hope College in Holland, Michigan, gelar M.A. dalam bahasa Enggris dari The Ohio State University. Gelar Ph.D. dalam bahasa Enggris dari the University of Iowa. Tahun 1987 ia mendapat pengharagaan Maryland English Teacher of the Year dalam Pendidikan Tinggi oleh Maryland Dewan Guru Bahasa Inggris Seni bahasa. Selama lebih dari tiga puluh tahun, dia telah mengajar mata kuliah komposisi, sastra, dan interdisipliner humaniora di lembaga baik besar dan kecil, publik dan swasta.
Walvoord menjadi konsultan dan memimpin lokakarya di kampus-kampus lainnya dari 350 perguruan tinggi dan universitas dan di berbagai konferensi nasional dan regional. Topik nya tentang penilaian, pengajaran dan pembelajaran, dan menulis lintas kurikulum. Dia datang ke Notre Dame pada tahun 1996 sebagai pendiri dan sebagai direktur John Kaneb Center for Teaching and Learning, di mana dia telah bekerja dengan fakultas dan mahasiswa pascasarjana di seluruh disiplin ilmu.
Pada tahun 2003, ia mengkoordinasikan belajar-mandiri untuk reakreditasi Notre Dame oleh Komisi Higher Learning Commission of the North Central Association of Colleges and Schools, dan dia terus bekerja pada penilaian di Notre Dame.
Sebelum datang ke Notre Dame, Walvoord mendirikan dan memimpin Writing Across the Curriculum programs di Central College di Iowa, Loyola College in Maryland, and the University of Cincinnati. Dia pendiri direktur bersama dari Maryland Writing Project ( proyek Menulis situs Nasional) dan Baltimore Area Consortium untuk Writing Across the Curriculum. Semua program yang memenangkan pujian nasional. Publikasi nya termasuk Teaching and Learning in College Introductory Religion Courses (2008); Assessment Clear and Simple: A Practical Guide for Institutions, Departments, and General Education (2004; second edition in process); Academic Departments: How They Work, How They Change (2000); In the Long Run: A Study of Faculty in Three Writing-Across-the- Curriculum Programs (1997); Thinking and Writing in College: A Study of Students in Four Disciplines (1990); and Helping Students Write Well: A Guide for Teachers in All Disciplines (second edition, 1986). Dia juga telah menerbitkan artikel dan bab buku tentang grading, penilaian, mengajar, belajar, dan menulis. Making Large Classes Interactive (1995), Dia seorang penulis thirty-minute video of which she is co–executive director, Ia juga telah memenangkan dua penghargaan nasional.
Virginia Johnson Anderson adalah profesor ilmu biologi di Towson Universitas (TU). Seorang aktivis penilaian dan penulis yang dikenal secara nasional, dia telah menyajikan tentang gradasi dan penilaian pada lokakarya di lebih dari 180 komunitas perguruan tinggi, akademi, dan universitas di seluruh negeri dan luar negeri.
Dia menerima gelar B.S. dalam biologi dari Universitas Lamar dan gelar M.S. pada National Science Foundation (NSF) Posisi Guru Fellowship di Universitas Georgia. Sementara mengajar biologi umum dan mikrobiologi untuk perawat di TU, Anderson menerima gelar doktor dalam ilmu pendidikan di University of Maryland-College Park pada tahun 1984. Dia secara rutin mengajarkan sebelas jam kontak jam per semester: delapan dalam ilmu kehidupan dan tiga di tingkat atas saja, penulisan ilmiah dan teknis.
Dia memimpin komite penilaian departemennya dan universitas subkomite untuk penilaian program sarjana, dan dia aktif terlibat dalam penilaian pendidikan umum. Anderson telah menjadi peneliti utama untuk dua NSF perkotaan inisiatif ilmu utama dan konsultan atau evaluator eksternal pada tujuh hibah nasional lainnya. Saat ini ia adalah spesialis pendidikan untuk LMS Biofi: The Hypertextbook, sebuah inisiatif NSF / Montana State University, dan evaluator pada lima tahun NSF / STEM Cosmic Scholars di TU. Dia telah menjabat sebagai konsultan untuk lembaga seperti American Society untuk Mikrobiologi, AS Peace Corps, Maryland Menulis Proyek, Kualitas Proyek Pendidikan sarjana, Appalachian Tinggi Association, Uni Emirat Arab, Mellon Foundation, dan ekstensif selama masa lalu lima tahun untuk Amerika Komisi Tengah Pendidikan Tinggi.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini bertujuan: untuk membantu instruktur di kelas dengan menggunakan proses gradasi efektif
untuk belajar dan untuk mengeksplorasi bagaimana hal itu dapat digunakan untuk penilaian dan perbaikan di kelas dan dalam konteks yang lebih luas, seperti bagian atau program pendidikan umum
sebagaimana telah terjadi sejak edisi pertama diterbitkan pada tahun 1998. Pada edisi ini
penekanan difokuskan pada belajar sebagai tujuan pengajaran. Penelitian tentang bagaimana orang belajar telah lebih penuh diresapi dalam literatur proses pengajaran dan pengajaran. Mengajar dan gerakan belajar telah muncul dalam bantuan fakultas melakukan penyelidikan sistematis tentang belajar di kelas mereka dan berbagi penyelidikan dengan orang lain.
Edisi kedua ini membahas perubahansistem penilaian. Yang paling signifikan adalah perubahan penulisan ulang secara menyeluruh bagian kedua, pada penilaian di bagian umum dan pendidikan, untuk mencerminkan realitas baru tentang penilaian dan membangun perkembangan terbaru di lapangan. Buku ini juga mengemukakan menambahkan bab tentang penilaian untuk hibah - proyek yang didanai, karena banyak lembaga donor sekarang bersikeras pada penilaian pembelajaran.
Daftar Isi:
Preface to the Second Edition ix
The Authors xi
Chapter 1 Introduction 1
PART ONE GRADING IN THE CLASSROOM
Chapter 2 Clarifying Goals, Constructing Assignments 7
Chapter 3 Fostering Healthy Student Motivation 25
Chapter 4 Establishing Criteria and Standards for Grading 35
Chapter 5 Linking Teaching, Learning, and Grading 61
Chapter 6 Managing Time for Teaching, Learning, and Responding 79
Chapter 7 Making Grading More Time-Effi cient 99
Chapter 8 Calculating Course Grades 113
Chapter 9 Communicating with Students About Their Grades 125
Chapter 10 Using the Grading Process to Improve Teaching 141
PART TWO HOW GRADING SERVES BROADER ASSESSMENT PURPOSES
Chapter 11 Assessment for Departments and General Education 151
Chapter 12 Case Studies of Departmental and General Education Assessment 173
Chapter 13 Assessment for Grant Proposals 187
Appendix A: Examples of Rubrics 195
Appendix B: Example of Departmental Assessment Report 233
References 237
Index 249
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment